科学八年级上册第1章 水和水的溶液第7节 水资源的利用、开发和保护教学设计

这是一份科学八年级上册第1章 水和水的溶液第7节 水资源的利用、开发和保护教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.了解水资源的利用
2.知道我国水资源的特点：（1）总量不足（2）时空分布不均（3）浪费严重（4）水污染严重。
3.针对水资源面临的问题，思考解决的对策。
（1）时空分布不均——南水北调 三峡工程
（2）浪费严重—— 节约用水
（3）水污染——防止污染
二、教学重点
知道水污染的来源并树立保护水资源的意识
三、教学难点
增强保护水资源的意识
教学过程
师：上课，同学们好。今天我们一起来学习水资源的利用、开发和保护。
环节一：小游戏我来说你来猜
引课：同学们，我们先来玩个小游戏，我来说你来猜
展示不同的图片以及其中某样物质的含量（水）
师：由此可见水对于我们生命体来说是很重要的，你知道水有哪些用途吗？
生：自由发言回答水的利用
师：可以说我们的方方面面都要用到水，那我们的水够用吗？
演示实验：这里总共有1L水，如果用它来代表地球上所有的水，那里面的大部分都是海洋水，淡水大概只有25毫升，而这部分里面大多数又是我们难以利用的冰川水，我们有可能得到利用的淡水只有这么一滴。（滴几滴到小烧杯里）。由此可见，我们可以利用的水资源是十分有限的。
环节二： 我国水资源的特点以及我国水资源的合理利用
白板展示：三幅图 1.我国水资源空间分布特点 2.四个城市的年降水量 3.总水量和人均水量
学生看图回答并分析。
追问：水资源分布不均会对我国造成什么影响呢？
展示三则材料 小组自主合作分析影响以及解决对策
追问：如果你是水利部的的部长，你会如何解决这个问题，如何更合理地利用我国的水资源呢？先独立思考，再小组讨论，时间3分钟左右。
学生展示
学生回答：可以修建水库进行蓄水，解决夏多冬少的问题。可以进行跨流域调水，解决南多北少的问题。
学生：简单介绍南水北调工程
环节三：水资源的浪费和水体的污染
过渡：是不是通过南水北调工程以及三峡工程，我们就可以高枕无忧了呢？你觉得水资源还面临着什么问题？
学生：水资源浪费严重和水体污染
追问：那什么是水体污染呢？说说你的理解
小组展示：介绍水体污染以及危害
环节四:保护水资源
过渡：针对水资源所面临的危机，你觉得我们应该如何保护水资源呢？具体可以怎么做呢，请以小组为单位，编写一句保护水资源的口号，制定一份水资源行动保护方案，时间为5分钟，待会请小组上台展示。
学生上台展示（1个组或者2个组）其他组补充。
小组展示一：洗手实验对比用水量
教师：刚才这个小组提到了在洗手时要及时关闭水龙头，并提供了具体的数据。浙大的一个学霸团队，发明了空气洗手装置，大大节约了用水量，我们一起来通过视频了解一下。
过渡：是不是很震撼，其他组还有没有补充？（再请一个组展示）
小组展示二：水污染...
教师：刚才这个小组提供了关于政府部门可以采取的措施，事实上早在2014年浙江省就推出了五水共治，我们一起通过视频来了解一下永康的五水共治。
师：正是因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球，才使世间万物得以生存，保护水资源，让我们行动起来！通过这节课，你有什么收获吗？请与旁边的同学谈谈你的收获和感想！
课堂小结
没有水就没有一切，最后让我们一起朗诵一首保护水资源的诗歌，来结束今天的课堂。
板书设计
保护水资源方案展示 水资源的利用、开发和保护


水资源时空分布不均 修建水库 跨流域调水
水资源浪费 节约用水
水资源污染 防止水污染
水资源
生活用水
工业用水
农业用水
七、教学反思
本节课亮点：
1.充分体现了学生主体地位，教师在课堂中只起到引导的作用。通过不同小组的展示，让学生高度参与课堂。从老师讲，变成学生讲。学生在讲的过程中，自己的各项能力也得到了锻炼。
三个模拟小实验，一个是淡水资源匮乏的具体化，1L，25ml，一滴，将数据变成直观的形象，对学生的冲击力更大，更加体会到淡水资源的匮乏。二是学生的水污染模拟实验，可能科学性比较低，但在课堂中快速的将一杯干净的水模拟成水污染，对学生的视觉冲击效果是比较大的。三是学生的洗手实验，洗手看似普通，但是却蕴含着节水的小知识。
两个视频的选取：一个是浙大学生的空气洗手装置，与学生的洗手实验相结合。另外一个是永康本土五水共治的情况，加强学生的乡土情怀。
引入以小游戏的形式，结课以诗朗诵的形式，都增加了课堂的趣味性！
本节课的不足：1.小组展示过程中，生生之间的质疑互动环节，还要加强。
2.有些展示的小组缺乏自信，教师应该在平时加强小组的培训。