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    5.3 演奏 双响筒(教学设计)-2024—2025学年人音版(2024)音乐一年级上册

    5.3 演奏 双响筒(教学设计)-2024—2025学年人音版(2024)音乐一年级上册第1页
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    人音版(2024)一年级上册(2024)第五单元 爱劳动演奏 双响筒教案

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    这是一份人音版(2024)一年级上册(2024)第五单元 爱劳动演奏 双响筒教案,共8页。
    《双响筒》教学设计
    课时
    1课时40分钟
    教材分析
    《双响筒》是人音版一年级上册打击乐器学习单元中的重要内容。本课程通过生动有趣的教学设计,引导学生认识并掌握双响筒这一基础打击乐器。双响筒音色清脆悦耳,演奏方法相对简单,非常适合作为低年级学生接触打击乐器的入门乐器。教材编排符合学生认知发展规律,由简单到复杂,既注重基础技能的培养,又兼顾音乐审美能力的提升。
    学情分析
    一年级的小朋友正处于好奇心旺盛、模仿能力强的年龄阶段。他们活泼好动,对音乐学习充满热情,特别是对新奇的乐器表现出浓厚的兴趣。班上大部分学生在幼儿园阶段接触过简单的打击乐器,具备基础的节奏感和音乐表现欲望。但学生之间存在个体差异,有些孩子节奏感较强,动作协调性好;有些孩子则需要更多练习和指导。考虑到学生注意力持续时间较短的特点,教学设计中融入了丰富的游戏元素和互动环节,以保持学习兴趣和参与度。
    教学目标
    审美感知
    通过聆听和体验,感受双响筒独特的音色魅力,培养对打击乐器声音的审美能力。
    艺术表现
    掌握双响筒正确的演奏姿势和基本节奏型,能够准确表现简单的节奏组合。
    创意实践
    运用所学节奏型进行创造性表现,尝试即兴创编简单的节奏模式。
    文化理解
    了解打击乐器在中国传统音乐中的应用,感受打击乐器的文化内涵。
    教学重点和难点
    教学重点
    掌握双响筒的正确握法和演奏姿势,准确把握基本节奏型的演奏方法。
    教学难点
    保持演奏节奏的稳定性,实现双手协调配合,培养良好的节奏感。
    教学方法
    示范法:教师现场示范演奏,展示标准动作
    模仿法:学生跟随教师动作练习
    游戏法:通过趣味游戏强化练习
    分组练习法:小组合作学习
    多媒体教学法:运用视听资料辅助教学
    教具准备
    教师示范用双响筒1副
    学生练习用双响筒(每人1副)
    多媒体设备(投影仪、音响)
    教学课件
    配乐音频
    节奏卡片
    计时器
    教学过程
    环节一:导入新课(5分钟)
    师:"小朋友们,今天老师要带大家认识一位新朋友,它的声音非常特别,我们一起来听一听。"(播放《小红花》儿歌,背景音乐中包含双响筒伴奏)
    师:"听到了什么有趣的声音?它是什么样的声音呢?"(引导学生用拟声词描述)
    生:"咚咚咚""笃笃笃"(学生模仿声音)
    师:(拿出双响筒)"这就是我们今天要认识的新朋友——双响筒!它不仅声音好听,还能帮我们演奏美妙的音乐呢!"
    环节二:讲授新课(25分钟)
    感知环节
    认识双响筒
    师:"小朋友们,让我们一起来认识双响筒。看,它有两个小筒子,像不像两个小兄弟?"(展示乐器构造)
    师:"双响筒的两个筒子材质不同,一个是木头做的,一个是竹子做的,所以它们发出的声音也不一样哦。"(分别敲击演示)
    握法教学
    师:"想要演奏好双响筒,我们要先学会正确的握法。看老师示范:
    右手握木筒,左手握竹筒
    大拇指和其他手指形成圆圈
    握筒要适中,不要太紧也不要太松
    手腕要放松,像小鸟展翅一样"
    (教师巡视指导,纠正握法)
    "小明握得很好,大拇指和其他手指形成了漂亮的圆圈"
    "小红的手腕要再放松一点,对,就是这样"
    探究环节
    基本节奏练习
    师:"我们来学习最基本的节奏,跟着老师一起数:'一、二、一、二'"(示范基本节奏型)
    "现在我们玩个游戏,老师打一个节奏,你们跟着打。准备好了吗?"
    游戏一:节奏模仿
    教师打出简单节奏
    学生集体模仿
    -逐渐增加难度
    游戏二:节奏接力
    将全班分成四组
    每组依次接力演奏一小节
    注意节奏的衔接
    创意节奏表现
    师:"现在我们来玩'节奏对话'游戏。老师问,同学们答。"
    示例对话:
    师:"咚咚(敲击)你好吗?"
    生:"咚咚(敲击)我很好!"
    示范环节
    教师示范演奏
    师:"看老师如何用双响筒为《小红花》伴奏"(示范演奏)
    学生实践
    分组练习配合儿歌演奏
    小组间互相点评
    教师给予指导和鼓励
    环节三:巩固延伸(10分钟)
    综合练习
    师:"让我们一起为《小红花》伴奏,准备好了吗?"
    全班分成伴奏组和演唱组
    交替进行,体验不同角色
    创意表现
    师:"现在请小朋友们发挥想象力,创编自己的节奏。"
    学生自主创编简单节奏
    邀请表现突出的学生展示
    全班共同欣赏、学习
    小结拓展、布置作业
    小结:
    师:"今天我们学习了双响筒的演奏,小朋友们表现得都很棒!记住:
    演奏时保持正确的握法
    节奏要准确均匀
    注意声音的清晰度"
    作业:
    每天练习基本节奏型10分钟
    用生活中的物品模仿双响筒声音,培养节奏感
    记录听到的有趣节奏,下次课堂分享
    设计意图
    初步感知环节:
    通过熟悉的儿歌和生动的导入,激发学生学习兴趣,创造轻松愉快的课堂氛围。
    探究音乐环节:
    采用循序渐进的教学方式,结合游戏活动,让学生在快乐中掌握演奏技能。
    巩固延伸环节:
    通过综合练习和创意活动,巩固所学知识,培养音乐创造力。
    板书设计
    《双响筒》
    正确握法
    右手木筒
    左手竹筒
    手势图示
    基本节奏型
    ♩ ♩ | ♩ ♩
    ♩ ♪♪ | ♩ ♩
    演奏要领
    姿势自然
    节奏均匀
    声音清晰
    教学反思
    本节课的设计充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律,通过生动有趣的教学方式,帮助学生掌握双响筒的基本演奏技能。课堂活动设计丰富多样,既有基础技能训练,又有创意表现环节,让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
    在教学实践中,我们需要特别关注以下几点:
    关注个别差异,对节奏感较弱的学生给予更多指导和鼓励
    注意活动节奏的把控,适时调整教学进度
    加强课堂管理,确保活动有序开展
    重视学生的创造性表现,给予适当的展示机会
    培养学生的音乐审美能力和艺术表现力
    通过这节课的教学,不仅让学生掌握了基本的演奏技能,更重要的是培养了他们对音乐的兴趣和热爱,为今后的音乐学习奠定了良好基础。

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