专题04 单元作文导写（校园生活类作文写作技巧）-2024-2025学年六年级语文上册单元写作深度指导（统编版2024·五四学制）学案

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六年级语文上册第一单元作文导写校园生活类作文写作技巧阅读下面的材料，然后作文。于鲁迅而言，藤野先生不仅是鲁迅的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区，回报社会的引路人……回忆你的成长历程，以“我的引路人”为主题，写一篇记叙性文章。要求：写成记叙文，内容具体，有真情实感；卷面整洁，600字左右；文中不得出现真实的人名、地名；不得抄袭套作。一、审题立意1.明确 “引路人” 的含义“引路人” 可以是现实生活中真实存在的人。老师以渊博的知识和耐心的教导，为我们点亮求知的灯塔。他们在黑板前的每一次挥洒粉笔，每一句深入浅出的讲解，都如同智慧的火种，点燃我们对知识的渴望。父母则用无私的爱与丰富的人生阅历，为我们铺设前行的基石。从儿时的蹒跚学步，到成长中的每一次抉择，他们的陪伴与引导如温暖的春风，呵护我们茁壮成长。同学之间真挚的情谊也能成为引路人的力量。当我们在学习上遇到难题，同学热心的讲解和共同探讨的专注，成为我们进步的助力；在面对挑战想要退缩时，同学鼓励的眼神和有力的话语，激励我们勇往直前。朋友在我们迷茫无助时给予陪伴和支持，那些一起度过的欢笑与泪水的时光，都化作成长路上的明亮星光。也可以是虚拟或历史人物。从书籍中，我们结识了众多闪耀的灵魂。诸葛亮的智慧与忠诚，他在茅庐中定下三分天下的谋略，在困境中展现的机智与坚韧，为我们指引着思考与处世的方向；简・爱的自尊与自强，她在磨难中坚守自我，追求平等与爱的勇气，如同火炬照亮我们内心深处，激励我们在面对不公与挫折时，坚守尊严、勇敢抗争。还可以是一些抽象的概念化作的 “引路人”。信念如同一座巍峨的山峰，当我们在风雨中飘摇，几近放弃时，它坚定地矗立在心中，支撑我们继续攀爬；梦想似远方熠熠生辉的星辰，在黑暗的夜空中为我们指引方向，让我们怀揣希望，不惧路途遥远。2.确定立意方向表达感恩之情：细数引路人的点滴付出，那些在深夜批改作业的灯光下老师的辛勤身影；父母在风雨中接送我们的坚定脚步；同学毫不犹豫伸出的援助之手；朋友默默陪伴的温暖时光。每一个画面都是感恩的源泉，我们将这份深情化作笔下的涓涓细流，流淌于字里行间。阐述成长与收获：在引路人的影响下，我们从懵懂无知走向明理懂事。学会了面对困难时的沉着冷静，如同老师在讲台上的镇定自若；懂得了关爱他人，就像父母对我们无微不至的关怀；收获了友谊的珍贵，是同学和朋友在时光中馈赠的礼物；更在追逐梦想的道路上，汲取了信念的力量，步伐愈发坚定。二、选材构思1.围绕人物选材选取典型事例：如果引路人是老师，或许是那次生病时，老师不仅关心问候，还帮忙补习落下的课程，那一本本写满批注的资料，一个个耐心讲解的视频，成为成长路上难忘的记忆；当引路人是朋友，是在自己参加演讲比赛紧张得几乎放弃时，朋友从写稿到演练全程陪伴，不断鼓励打气，最终一起见证荣耀时刻。以小见大：父母一句不经意的鼓励，如 “你可以的，去试试”，却成为我们挑战自我的动力源泉；同学分享的一块小小的橡皮，背后却是在困境中相互支撑的深厚情谊，这份温暖在岁月中蔓延生长，成为人生道路上的珍贵滋养。2.设置情节线索时间线索：从童年时父母的启蒙教导，到少年时老师的谆谆教诲，再到青春岁月里同学朋友的并肩同行。如小时候父母培养阅读习惯，学生时代老师引导专业兴趣，长大后朋友陪伴经历社会历练，每个阶段都有引路人的身影，串联起成长的轨迹。情感线索：从对引路人的误解到理解。例如曾经对父母的唠叨厌烦，经历挫折后才明白那是爱的叮嘱；对老师的严厉心存畏惧，后来才懂得那是期望的鞭策。情感的转变如同彩虹，丰富了文章的色彩与层次。三、写作技巧1.描写手法运用人物描写：对引路人进行细腻的刻画。老师的微笑如春日暖阳，在迷茫时给予鼓励；父母的皱纹似岁月的刻痕，每一道都藏着关爱的故事；同学奔跑时飞扬的发丝，挥洒着青春的活力；朋友倾听时专注的神情，传递着理解与支持。环境描写：心情低落时，窗外的暴雨如注，世界仿佛都失去了颜色；而引路人带来希望时，阳光穿透云层，洒在身上，温暖而明亮。校园里樱花飘落的小径上，老师的谈心如诗如画；操场上夕阳余晖中，朋友的陪伴充满温馨。2.开头结尾技巧（1）开头：悬念式：“在那神秘的旧阁楼里，一本泛黄的日记静静躺着，每一页都仿佛藏着一个秘密。是谁的笔触，在岁月中留下痕迹？又将引领我走向何方？”情景式：“阳光洒满校园的操场，欢呼声此起彼伏。我站在角落，心中满是迷茫。这时，一个身影向我走来，如同一束光。”引用式：“‘随风潜入夜，润物细无声。’每当念起这句诗，我的脑海中总会浮现出那个如春雨般滋润我心灵的引路人。”（2）结尾：抒情议论式：“引路人，您是风中的烛火，雨中的伞，黑暗中的星辰。因为有您，我走过的每一步都充满力量，未来的路，我将带着您的爱与期望，勇敢飞翔。”首尾呼应式：开头：“在那悠长的小巷深处，有一盏灯，总是在夜晚亮起。” 结尾：“如今，我已走出那小巷，但那盏灯永远在我心中，引领我回家的路，照亮我前行的方向。”校园生活类作文写作技巧一、立意明确且深刻在校园中，每天的课间休息看似平常，但其中蕴含着丰富的情感交流与成长契机。比如，课间同学们分享零食这一小小的举动，不仅仅是食物的传递，更可以体现出友情的温暖与分享的快乐。可以这样立意：小小的零食如同友谊的纽带，串联起一颗颗纯真的心，在每一次的传递中，我们学会了给予和关爱，也让校园生活充满了甜蜜。再如，日常的值日工作，当大家齐心协力把教室打扫得一尘不染时，能从中挖掘出集体荣誉感和责任感的主题。描述大家分工合作，有的擦黑板，黑板上的粉尘在阳光的照射下飞舞，如同为努力的同学们伴舞；有的扫地，扫帚与地面摩擦发出的沙沙声仿佛是劳动的赞歌。通过这些细节描写来展现平凡值日工作背后的深刻意义，即每个人都是班级这个大家庭的一员，为了共同的学习环境而付出努力，从中收获的是对集体的热爱和自身价值的体现。二、选材真实新颖1.真实经历为基础回忆自己在校园科技节上的经历。从最初对项目的迷茫，到在老师的指导下逐渐找到方向，和小组同学一起熬夜制作参赛作品，期间经历了多次失败，如模型搭建总是不稳定、程序代码出现错误等，但大家没有放弃，不断尝试新的方法。最终在科技节上取得优异成绩。这个真实的过程充满了挑战与成长，有汗水也有欢笑，是很好的写作素材。又比如，选择校园里的一棵古老的树作为素材。这棵树见证了一届又一届学生的成长，春天时它发芽开花，同学们在树下晨读；夏天它枝繁叶茂，为上体育课的同学们提供阴凉；秋天落叶纷飞，大家捡起树叶制作书签；冬天它在寒风中屹立，陪伴同学们度过期末复习的时光。以树为线索，串联起校园生活的四季与成长的记忆。2.视角创新求突破从校园里的小动物视角来写校园生活。假设自己是校园池塘里的一只小鱼，观察同学们在池塘边的活动。看到美术课上同学们来写生，他们专注的眼神和笔下五彩斑斓的画作；看到课间休息时，同学们在池塘边嬉笑玩耍，投喂食物。从鱼的角度感受校园的生机与欢乐，同时也能体现出人与自然在校园里的和谐共处。或者以校园广播员的视角，讲述每天播放音乐、通知和校园故事时的所见所闻。如在准备播放一篇关于校园好人好事的报道时，去采访当事人的过程中，了解到背后感人的故事，通过广播传递出去后，看到同学们受到鼓舞和启发。这样独特的视角能让文章充满新意，吸引读者。三、结构清晰合理1.总分总框架搭建开头可以用一段充满诗意的环境描写来引入。比如 “夕阳的余晖洒在校园的红色跑道上，像是给大地铺上了一层金色的地毯。微风轻轻拂过，操场边的五星红旗随风飘扬。在这美丽而宁静的校园里，每一天都在上演着属于我们的故事。” 以此吸引读者并自然地引出下文。中间部分详细叙述事件，如写一次校园文化节活动，按照活动前的准备、活动中的精彩瞬间、活动后的收获与感受这样的顺序展开。例如活动前，同学们精心排练节目，有的练习舞蹈，反复纠正动作；有的调试乐器，力求达到完美音效。活动中，舞台上灯光闪耀，演员们尽情展示才艺，台下观众掌声雷动。结尾总结升华主题：“这次校园文化节，不仅是一场才艺的展示，更是我们青春活力的绽放。它将成为我们校园生活中一颗璀璨的明珠，永远闪耀在记忆的长河中，让我们更加热爱这充满活力与梦想的校园。”2.段落层次分明在描写校园运动会时，一段写运动员们在赛场上的拼搏，“短跑运动员们如同离弦之箭，在赛道上飞驰，他们的眼神坚定而专注，肌肉紧绷，每一步都仿佛在与风赛跑。” 下一段写观众们的热情，“看台上的同学们挥舞着彩旗，大声呼喊着加油口号，那声音如同汹涌澎湃的海浪，一波接着一波，给运动员们注入了无穷的力量。” 然后再写志愿者们在幕后的辛勤付出，“志愿者们在赛场的各个角落忙碌着，他们递水、送毛巾、维持秩序，汗水湿透了衣衫，但他们的笑容却如同阳光般灿烂。” 通过这样清晰的段落划分，使文章层次分明，从不同方面展现运动会的全貌，让读者能够全面深入地感受到校园运动会的热烈氛围。四、描写细腻生动1.人物描写显个性描写一位幽默风趣的老师，在课堂上讲笑话活跃气氛时，“老师眯起眼睛，嘴角上扬，露出两颗标志性的虎牙，神秘兮兮地开始讲笑话。他一边讲，一边手舞足蹈，模仿着故事里的人物动作，逗得同学们前仰后合。他那闪闪发光的眼睛里，满是对学生的喜爱和对教学的热情。” 在刻画一位性格内向的同学在舞台上突破自我时，“她的双手紧紧地握在一起，微微颤抖着，脸色有些苍白，但眼神中却透着坚定。音乐响起，她深吸一口气，缓缓迈出脚步，每一个动作都带着一丝羞涩却又无比认真。当她完成表演，台下响起热烈的掌声时，她的脸上泛起红晕，眼中闪烁着惊喜与自豪的光芒。” 通过这些细致的描写，将人物的性格特点生动地展现出来。2.环境描写衬氛围在描写考试紧张氛围时，“教室里弥漫着压抑的气息，头顶的风扇呼呼地转动着，却仿佛吹不散那凝重的空气。窗外的阳光炽热地烤着大地，树叶都被晒得无精打采地低垂着头。偶尔传来几声蝉鸣，更增添了几分烦躁。同学们都埋头在试卷上，只听到笔尖在试卷上划过的‘沙沙’声，那声音仿佛是时间匆匆流逝的脚步声。” 而在描绘校园雪景时，“雪花纷纷扬扬地飘落，给校园披上了一层洁白的盛装。操场上的积雪像棉花糖一样蓬松，树木都被雪覆盖，宛如一个个银装素裹的卫士。校园的小径上，留下了一串串脚印，仿佛是一幅天然的画卷。同学们在雪地里嬉笑玩耍，雪球在空中飞来飞去，欢笑声在校园里回荡，让寒冷的冬天充满了生机与活力。” 这样的环境描写能够很好地烘托出不同的氛围。五、语言富有文采1.善用修辞添魅力运用比喻手法描写校园时光：“校园时光如同一首悠扬的歌，课堂上老师的讲解是那动人的旋律，课间同学们的欢声笑语是那跳跃的音符，而那些一起度过的美好日子则是一首永远唱不完的乐章。” 拟人手法写校园的花朵：“校园里的花朵们像是一群爱美的小姑娘，在春天这个大舞台上争奇斗艳。红的像火一样热情奔放，粉的像霞一样娇羞可爱，白的像雪一样纯洁无瑕。她们在微风中翩翩起舞，与蜜蜂和蝴蝶嬉戏玩耍。” 排比手法表达对校园友情的珍视：“友情是课堂上一起讨论问题时的思维碰撞，友情是操场上一起挥洒汗水的并肩作战，友情是遇到困难时那一句温暖的安慰，友情是成功时那一个真诚的拥抱。”2.引用诗词增底蕴在写校园的早晨时引用 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”，然后联系同学们在校园早读的场景，“清晨的校园，书声琅琅。同学们手捧着书本，如同那勤劳的蜜蜂在知识的花丛中采蜜。正如陶渊明所说‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人’，在这美好的晨光中，我们珍惜每一分每一秒，汲取知识的养分，为未来积蓄力量。” 在回忆毕业分别的场景时引用 “海内存知己，天涯若比邻”，“当毕业的钟声敲响，我们即将分别。校园里的凤凰花开得正艳，如同我们火热的青春。虽心中满是不舍，但‘海内存知己，天涯若比邻’，无论未来相隔多远，我们的友谊永远不会褪色。” 通过引用诗词，为文章增添文化内涵和艺术美感。【范文】我的引路人有这么一个人，在最无助的人生路上，她鞭策我们，帮助我们，让我们成为有价值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我们、鼓励我们，给我们安慰和温瞹；在最无奈的十字路口，她又像我们的指路标，指引我们走上更明亮、更宽阔的人生路。她就是郑老师。初次见到郑老师，我便莫名地对她产生了好感。她厚厚的镜片后潜藏着最质朴的童心，尽管她不是很漂亮，也不是最聪明的，但她上课时的热情却深深感染着我。她的话语总是那么亲切、生动，富有感染力。正是因为她，语文课成了我最喜欢的一门课，我开始积极发言，不再内向，语文成绩也慢慢提高。可粗心这个大毛病怎么也改不了。一次，郑老师让我展示作业，一向积极的我，这时却犹犹豫豫，推三阻四。可她仍没有放弃的念头，我只好硬着头皮上台了。当大家看到我的作业时都大吃一惊，我埋头看着自己潦草的字、简短的答案，真是羞愧至极，无地自容，脸上热乎乎的。郑老师也不敢相信这是我的作业，甚至夸张地扶扶眼镜，问道：“这是你的作业吗？”我不敢看老师的眼睛，更开不了口。郑老师又问道“是不是拿错了？”继而对坐在我附近的同学又说道：“检查一下书包，是不是拿错了？”同学们纷纷摇头，郑老师走到我身旁，似乎在辨别字迹，又翻到首页，首页上赫然写着我的大名。真相大白，郑老师严肃地说：“下课后到我办公室一趟。”办公室里，我沉默地绞着手指。郑老师拧着眉头问起缘由，我支支吾吾地说不出口。郑老师叹了口气：“冰冻三尺，非一日之寒！我知道你语文不错，但你的学习态度有问题，想要有真才实学，不能靠小聪明。要踏踏实实、认认真真才能打好基础，明白吗？”简单的几句话竟让我泪流满面，我重重地点着头。从前我自负、内向、敏感，对周围的人万分苛刻，除了郑老师。在我不喜欢兴趣小组的国画课而逃课时，她教我遵守纪律、尊敬师长；在我因为一点小成就而飘飘然时，她几句话将我拉回了现实，教我谦虚；在我胆小怯懦、不敢尝试新事物时，她鼓励我、激励我，让我绽放坦然的美丽。她完善我的性格、包容我的缺点，让我从一个缩起头的小刺猬，变成一匹肆意奔跑、永不停歇的骏马。谢谢您，我的引路人——郑老师！我的引路人是您，唯您，引我以正确的道路。——题记案上莲花盛开，炉中烹煮香茗，满室芬芳，竟分辨不出是花香还是茶香。暖阳越窗入屋，屋中氤氲水气，此彼相融，朦朦胧胧。而那记忆，清晰涌来。是您，我的引路人，改变了我，予我以正确方向。孩提时代，比赛临近，心中躁乱。而初品茶，我种下了耐心。父亲唤我坐下，我望着他：父亲娴熟地打茶，翻开茶碗，缓缓放入，将开水冲入，化开茶心。清香袭来，我捧碗欲饮，父亲拿过，将其倾倒：“这叫洗茶，过茶头的水不能喝。”终于父亲泡好了茶。我伸手去端，正要仰脖痛饮，又被拦下：“茶是用来欣赏的，为何不坐下来欣赏一下茶的模样呢？”“茶有什么好看的？”言出，已悔。茶叶在绿叶中辗转，仿佛一卷湿润的春，又似一席柔嫩的夏，不知夹杂多少烟雨溟朦。父亲微微笑：“品茶要有耐心。”父亲滤掉茶叶，伴着清脆陶瓷声，递予我茶碗：“做人，为事亦是如此。”视端容寂，似懂耐心。是父亲，是茶，带我走向正确道路。考前深夜，重搁笔。再品茶，我种下了静心。夜色似一块未化的墨，吞噬了闪烁的星辰。屋内声响绵延——先是沙沙写字声，再是震耳搁笔声。短暂却持久的俱寂，紧跟着脚步声与一抹茶香。父亲无言，扫视房间，忽然凝视我。那深邃的眼眸比窗外的夜更加可怕：“要不要重写一遍？”语气中是沉稳和镇静。我无言，只点点头。“这喝茶，就好比考试前的努力。心是静的，茶自然是甜的。”他示着我品茶。我似懂非懂，轻抿茶水，贪婪着吸着香气，犹闻静心。在这绿色芬芳中，在您深邃眼眸下，我的内心逐渐沉稳，多了些同龄人所不具备的耐心。正似苗旱得水饮，柳眠鸟唤醒。是您，父亲；带着您最好的教具——茶，予我青春最重要的一课，您，是我的引路人！我的引路人感谢您，指引我前进的方向。与你的相识在秋季，秋风凛冽，枯叶飘落，低谷的我遇见温暖的你，助我挺过寒冬，得以在春的滋润下再次生长。在一个狭小的办公室中，初次见面。一个四五十岁，体型偏胖的中年老师进入我的视线，他头发茂密，白中带黑，一个苍老、千沟万壑的面庞，显得格外沧桑与古怪。眼睛里又透露出他的严厉，内心的坚定。我打量一番，便收回目光，心中抱有一种不屑的态度。随后便来到一间教室，毕竟主要任务是进步，完善。这是一个不大不小的地方，采光效果极好。最值得留意的是，有一种浓厚的学习氛围，哪怕是摆放随意不拘小节的书桌和黑板，也挡不住同学们求知的欲望。我迅速入座，你熟练打开课件，开始一场优雅表演，不需要广阔的舞台，黑板就是幕布，学生成为欣赏演出的观众。这是一场与课本的心灵对话。你站在舞台中央，一人分饰多角，即是主角，也是活跃气氛的好手，动作协调美观，语言清晰浑厚，几个小时的表演眨眼间结束，感到有些流连忘返，无法自拔。毕竟，谁不想在学习高效的同时度过一段美好时光呢？补习效果显著，说立竿见影，毫不夸张，但安适，温和的同时，有一种温水煮青蛙的慢性自杀似的危害，自大骄傲蒙蔽了我的双眼，扰乱了我的心灵。如湖，水平如镜，投进一粒小小的石子，质量小，力度轻却荡起阵阵涟漪。那次，我，自大到在敢于不复习功课的前提下，与同学窃窃私语，随后，目光与你对视，嘴巴却没来的及闭合。你令我起身背诵要点，不会，一阵胡诌八扯。后来，我见识到，你的批评同样是对心灵的敲击、谴责，让我认识到了自己的错误。感谢你让我直视自己的内心深处，用炽热的阳光融化了我的缺点与不足。感谢您为我护航！你似明镜，直照我内心深处；你似强风，扫清我重重障碍；你似灯塔，指引我前进方向。我的引路人他是我学习路上的引路人,他的言传身教使我受益无穷,而他传教给我的,却超过了语文学习。他是一个传统的人,却不是个传统的语文老师。他总是教育我们学习语文要先热爱生活，而热爱生活要先享受人生。因此，他换掉了千篇一律的课前问好，而编撰了一个口号,即“学习语文,热爱生活,享受人生”。每当课前响起洪亮的口号声,那么就代表着语文学习之旅开始了，需要同学们进入课堂的意境。课前就已如此别出心裁,课程中肯定也有新鲜之处。上课时,他并不只带领我们欣赏课本上的风景,还给予我们许多拓展知识的机会。语文测试最最重要的便是作文。于是他就常常拿出几节课,先批阅上次的作文,再进行分析,这使同学们的作文突飞猛进。同学们也由一开始得知写作文时的鬼哭狼嚎，变现在的沉着冷静。墙外的那棵大树也静静的看着,时而又邀请清风，为我们的成长而鼓掌。而他——我的引路人——只是静静地并微笑看着我们。在讲评作文时他们似乎换了个人,比平常更为温柔,以呵护我们那小小的作家梦。在他的指引下,我也迈过语文学习路上的作文坎。临近期中,学业加重,狡猾的我把偷工减料的心思放到了语文作业上。本应该是“黑红双拼布满纸”的作业,变为了“黑色未满答题线”。而在作业发下来时,却发现了一抹红色在右上角：你很聪明,包括偷工减料!看到这里我顿时羞愧难当,红晕迅速爬上了脸颊。而其它同学要么是“努力”要么是“好”。这使我陷入了沉思，想起了他曾说过的话“时间抓得往是金子,抓不住是流沙”。我下定了决心，将此句运用到生活中,电视机前和手机屏幕前的身影变成了伏桌在案,来完成每天枯燥的学习任务。在他的指引下,我杜绝了偷工减料,学会了分配时间。藤野先生给予了鲁迅先生力量；而他——我的引路人,教会了我语文学习的技巧和人生成长的真谛。我的引路人“啊”，我瘫坐在地，轻揉着刚被压过的双腿，疼得撕心裂肺。还没恢复好，又被老师叫去练动作，我踉跄着爬起，深吸一口气。“停!重来!”老师不容拒绝地命令着。愣了一下，我又咬着牙回到垫子上。"不行!再来!"一遍一遍地重来，我厌烦透顶，突然脑袋里一片空白，失去重心，我摔倒在地，眼泪夺眶而出。老师终于放过了我，我甩掉舞鞋，逃也似的走了。进入电梯，我赶紧拭干泪水，深吸一口气，换上“灿烂”的笑容，小跑向外婆。外婆用粗糙的手轻柔地捋着我的头发，“哎哟，练舞练得头发都湿了，辛苦了我的囡囡。"我忍着泪水，咧嘴道:“外婆，你扫了一天，辛苦了吧?”说着，我夺过外婆手中的扫帚，边走边扫起来，外婆推着环卫车慢慢地跟在我身后。虽然我手上拿着扫帚，心里还想着那个折煞我的舞蹈动作。找到感觉了，扫帚在手，我不由自主地旋转起来。惭愧，惨烈，我又一次摔跤。没想到混凝土路面这么不厚道，膝盖被磕破皮，洇出血来。外婆慌忙拉起我，说:“赶紧给外婆看看有没有事，不能因为腿伤影响到你热爱的舞蹈。”“热爱?”那一刻，外婆关心的话语像一把刀子扎进我心口，我终于憋不住哭了出来，一头扑到外婆怀里。我控制不住抽噎着和外婆诉说我的心事。外婆边给我擦泪安抚，边开导:“你既然热爱舞蹈，就要选择坚持。动作不会，是功夫没到家，练多了，就会了。不急，每个人做每件事都会经历一个艰难的阶段。”我缓缓抬起头，盯着外婆的眼睛，"外婆，什么是热爱?”外婆看了一眼身边的扫帚，认真解释:热爱，就是喜欢做这件事，想做好它，对它充满希望。像你连扫地都想着舞蹈，这就是热爱啊!”“那你热爱你的工作吗?”我疑惑地问。外婆笑道:“热爱啊!扫地是为了城市更美丽，我愿意去做它，我愿意把它做好。" 我顿了一下，看着膝盖上的伤口，提起裤脚，不禁又做了一遍动作，但这次好像前所未有的顺，没有打转，没有绊脚，很流畅，“三二一!"我稳稳落脚。看着路灯下的影子，突然觉得自己就像个天生的舞者。那一刻，我明白了我的热爱，耳边传来掌声。我成功了!路灯下，眼角又滑过泪珠，不过这次的泪珠好像没那么重了。看着路灯，我眼里有了光，心里也有光了。外婆是个扫路的人，也是我的引路人啊!