中考英语二轮复习知识点清单（23）书面表达

这是一份中考英语二轮复习知识点清单（23）书面表达，共7页。学案主要包含了题型解读，常考题型，方法技巧等内容，欢迎下载使用。
书面表达是中考的必考题型，主要考查考生的书面语言能为，考查考生是否具备较强的语言操作能力。它是英语知识的高度综合运用，是一种创新思维的体现，灵活性强，必须以扎实的英语基础为前提。它应符合以下要求。
1. 中心明确
一篇好的文章，最起码的条件是有统一性，即主题思想明确。引用的每个材料，写的每一句话都要紧扣中心，为中心服务。写作时一定要牢记一篇文章只有一个中心，确保文章前后一致，主题明确。如某中考题要求根据两幅画的提示写一封回信，介绍学校的变化。有的考生一开始就点题：学校发生了翻天覆地的变化（Many great changes have taken place in this schl.）。面从后面的语句看，并没有将变化的“巨大”体现出来，上下文矛盾，根本没抓住“巨大变化”这个中心。
2. 连续流畅
中考书面表达要求文章语言通顺流畅。因此，句与句之间段与段之间的街接、过渡应自然，层次要分明，合乎逻辑。写作文时，要善于运用过渡词使文章过渡自然、和谐统一。如果考生恰当地使用了then，after，until 等词来连接上下句，会使文和更通顺、流畅。
3. 语言得体
“人靠衣装，零散文靠框”，文章的内容要靠语言来组织、表达。
（1）写作时应尽量避免使用冗长、复杂、易犯错误的句子，用简洁、精练的语句表达，做到言简意赅。
（2）写作前把要表达的内容整理归纳，理清思路，做到条理分明，要点齐全，切忌逐词逐句按汉语方式翻译，生编硬造。
（3）写文章不是记流水账，在能清楚表达文章内容的前提下，尽量措辞有加，不时出现“闪光点”，这将为你的文章增光添彩。
二、常考题型
1. 应用文
应用文包括启事、通知、书信、日记、e-mail等形式。下面举例说明其写作思路和方法。
例：假设你在一家报社工作，你的名字叫David，请你写一封60~80个单司的回信来帮助这位苦恼的爸爸。下面是这位苦恼的爸爸给你的一封信。
Dear David,
My sn is a middle schl student. He gets hme at abut six 'clck and starts taking t his friend n the phne. If I dn't stp him, he will talk fr three r fur hurs. His mum and I can't use the phne. If I dn't let him d that, he will be angry. We're angry t. Everyne is unhappy. What can we d with him?
Mad Dad
【写作要点】
（1）审题：本题要求写一封回信
（2）定格式：
Shanghai Middle Schl
Shanghai, China（写信人地址）
May 6, 2023（写信时间）
Dear xxx,（称呼）
Thank yu fr yur letter（正文）_____________________________________
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Best wishes! （结束语）
Yurs truly,（谦称）
xxx（写信人姓名）
（3）定要点：回信所提出的建议要针对来信中的问题，这样才能行之有效。①同儿子交谈，讲明道理；②同儿子朋友的父母讨论此事；③如有必要，为儿子单独装一部电话，由他本人付费。
（4）定人称：根据实际需要变化人称。
（5）定时态：一般现在时，一般将来时。
[参考范文]
Dear Mad Dad,
Thank yu fr yur letter. I think yu need t talk with yur sn abut his place in the family. Yu can make rules fr him. If yur sn agrees, he'll prbably fllw them. He shuld knw it's very imprtant t save time. Because he's student, study must cme first.
Yu may discuss that with his friend's patents.
I als think yu can get yur sn his wn telephne and make him pay fr it himself.
Best wishes!
Yurs truly,
David
2. 图表式作文
图表式作文是近几年的一种常见题型。一般来说，图表式作文都会给考生提供一个清楚的图表材料，这个图表中包括所有的要点和提示。要求考生能抓住要点信息，理清写作要求，用自己熟悉的语言进行写作。通常此类作文不涉及故事情节，一般给出一些说明性材料，要求介绍某个人（材料会给出主人公的一些某本情况），或是向朋友介绍某个名胜古迹（详细列出此地的特色），或是写一篇发言稿介绍自己等。因为是图表式材料。一般条理清晰、一目了然，因此依据表格中要点的顺序写作和分段，会使人感觉详略得当，重点突出。图表式作文多为介绍说明性质，故基本时态多为一般现在时。一般情况下，题目会给出提示句。
3. 话题作文
此类题型通常会给出一个确定的主题及简单的要求，学生需要根据对主题及要求的理解，确定体裁和内容，进行自由发挥，只要抓住主题所体现的中心思想，不出现拼写、语法错误，语言流畅，有文采即可。
三、方法技巧
1. 认真审题，明确要求
在提笔写作之前，花几分钟时间弄清题目提示的内容和要求，以免文不对题。倘若审题不准，就有可能出现“下笔千言，离题万里”的情况。除了审题还要确定文章所需的时态。
2. 分析要点，编制提纲
通过审题，弄清文章的主题之后，接着就要考虑文意的内容要点并组织语言材料。根据题目提示或说明，按顺序选取那些典型的易于表达的材料作为自己写作的重点，列出提纲。这样做，可以使杂乱无章的材料变得井然有序，可以使写作思路清晰，避免在卷面上出现涂改现象，同时还可以节约时间。
3. 依纲据点，扩展成文
列出写作提纲之后，就可以着手写作了。要注意把题目要求的东西无一遗漏地写进去，以确保内容的完整。同时，对于与要求无关的内容切忌任意发挥，画蛇添足。这一步是整个写作过程的关键环节。
4. 反复检查，查漏补缺
在写好短文后，从题目要求上要对全文进行检查和修改。经过反复修改润色，才能措辞准确，句子流畅，布局严谨。因此修改文章是提高写作水平的有效方法。下面是一些典型的病句：
实例：
（1）不一致
所谓“不一致”不仅指主谓不一致，它还指时态不一致以及；代词不一致等。
例1：Once Mary have mney, she can d what she want t d.
解析：Mary是第三人称单数，因而本句的have应改为has；同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
改为：Once Mary has mney，she can d what she wants t d.
玛丽一旦有了钱，她就能想干什么就干什么了。
例2：Water will bil at 100℃.
解析：表示客观真理的句子，应用一般现在时。
改为：Water bils at 100℃.
水在100℃时沸腾。
（2）修饰语错位
英语与汉语不同，同一个修饰话置于句子不同的位置，句子的含义可能发生变化。
例：:she can play basketball. She tw can play ftball
解析：t意为“也”时，一般位于句尾。
改为：She can play basketball. She can play ftball, t.
她会打篮球，也会踢足球。
（3）句子不完整
在口语中，交际双方可借助手势、语气等理解不完整的句子。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清。这种情况常常发生在主体写完以后，作者又想加些内容进行补充说明的时候。
例：There are many ways t knw infrmatin. Fr example, by TV, radi, newspaper and s n.
解析：Fr example, by TV, radi, newspaper and s n不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。
改为：There are many ways t knw infrmatin, fr example, by TV, radi, newspaper and s n.
了解信息有许多方法，例如，通过电视、广播、报纸等。
（4）词性误用
词性误用常表现为：介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。
例1：She went t asleep after she finished her hmewrk.
解析：asleep是形容词，这里误用作动词。
改为：She went t sleep after she finished her hmewrk.
她写完作业之后就去睡觉了。
例2：That place is danger.
解析：danger是名词，这里误用作形容词。
改为：That place is dangerus.
那个地方很危险。
（5）指代不清
指代不清主要指代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。
例1：Mary is friendly t Lily because she wants her t help her.
解析：读完上面这一句话，读者无法明确地判断出谁需要谁帮忙，如果我们把易于误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。
改为：Mary is friendly t Lily because she wants Lily t help her.
玛丽对莉莉很友好，因为她想要她帮忙。
例2：We can als knw ur sciety by serving it yurself.
解析：句中人称代词we 和反身代词yurself指代不一致。
改为：We can als knw ur sciety by serving it urselves.
我们还可以通过亲身为社会服务来了解社会。
（6）间断句子
什么叫间断句子？请看下面的例句：
例：It's imprtant fr us t knw lts f infrmatin.
解析：这个句子包含了两层完整的意思；It's imprtant fr us 以及we knw lts f infrmatin。而单地把它们连在一起就不妥当了。
改为：It's imprtant fr us we knw lts f infrmatin.
对我们来说，了解大量信息很重要。
（7）措辞问题
措辞问题是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问措辞问题，由于教学时间紧，教师平时在这方面花的时间往往很有限，导致了学生在写作中没养成良好的推敲习惯，所以作文中用词不当的错误比比皆是。
例：He is either t tall r t shrt.
解析：显然，考生把neither…nr（既不……也不……）误用为either…r…了，因为说一个人的个子时，不能说成“或高或矮”，而应是“既不太高也不太矮”。
改为：He is neither t tall nr t shrt.
他的个子既不太高也不太矮。
（8）累赘
语言以简洁为佳。能用单词的不用词组，能用词组的不用句子。
例1：Except the fact that she is lazy, I like her.
解析：本句的she is lazy是同位语从句，我们按照上述“能用词组的不用句子”这一原则可以进行下面的修改。
改为：Except her laziness, I like her.
除了她的懒惰，我喜欢她。
例2：The peple wh are in Brail are wrking hard fr the 2016 Olympics.
解析：本句中的wh are in Brail是个定语从句，我们按照上述“能用词组的不用句子”的原则可以对这句话进行修改。
改为：The peple in Brail are wrking hard fr the 2016 Olympics.
巴西人民正在努力为2016年奥运会做准备工作。
（9）不连贯
不连贯是指一个句子前言不搭后语，或是结构上不合理。这也是考生常犯的错误。
例：Happiness, it is the mst imprtant things in the wrld.
解析：Happiness与逗号后的it不连贯，另外，it与things在数上也不一致。
改为：Happiness is the mst imprtant thing in the wrld.
快乐是世界上最重要的东西。
（10）综合性语言错误
所谓“综合性语言错误”，是指除了上述几种错误以外，还有诸如时态、语态、标点符号、大小写等方面的错误。
例：Tday, time t everybdy is very imprtant, ur's study wrk.
解析：这句话表达不清，有综合性语言错误。
改为：Tday, time is very imprtant t everyne's wrk and study.
如今，时间对每个人的工作和学习都非常重要。