教科版（2024）四年级下册1.种子里孕育着新生命教学设计

这是一份教科版（2024）四年级下册1.种子里孕育着新生命教学设计，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程，板书等内容，欢迎下载使用。

课标要求：
植物具有获取和制造养分的结构。
教材分析：
本节课选自教科版小学科学四年级下册第一单元第一节《种子里孕育着新生命》，内容聚焦绿色开花植物的种子，进而引发思考：种子具有哪些特征？通过探究比较不同种子的相同点与不同点，深入了解种子的内部结构，通过交流讨论，学生将种子的结构与功能相对应，激发学习兴趣，达成学习目标。
学生分析：
学生在日常生活经验中关于种子的了解仅限于外形、颜色等方面的简单认知，对于种子的内部结构及种子的发育过程缺乏整体的认识，通过解剖种子的过程深入了解内部结构，增加探究兴趣。
二、学习目标：
科学概念目标：
种子由种皮和胚构成。
科学探究目标：
1.通过观察比较，能够简单描述不同种子的外部特征。
2.通过实验探究，能够说出种子的内部结构，并推测结构的功能。
科学态度目标：
对于种子的内部结构感兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
植物和我们的生活密切相关。
三、学习重点：
通过实验探究，能够说出种子的内部结构，并推测结构的功能。
四、学习难点：
通过实验探究，能够说出种子的内部结构，并推测结构的功能。
五、教学准备：教材、活动手册、教学课件。
六、学习过程：
七、板书：
种子里孕育着新生命
种子的结构包括：
种皮、胚芽、胚轴、胚根教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？
认真倾听，明晰问题。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
观察比较
出示不同植物的种子及图片。
引导学生运用多种感官观察比较不同植物的种子，并用自己喜欢的方式进行描述。
根据生活经验和观察比较，交流讨论不同种子的外部特征。
图片和实物相结合的方式进行展示更加形象直观，有利于学生积极参与课堂思考。
实验探究
材料超市：出示干的绿豆和用水浸泡一天的绿豆。
引导学生进行观察比较。
1.它们的外部形态有什么不同？
2.猜想绿豆的内部结构是怎样的？画出你的猜测。
揭秘：指导学生分小组解剖绿豆种子。（轻轻地剥去种皮，将“豆瓣”分开。）
师生总结：种子的结构包括：种皮、胚芽、胚轴、胚根。
出示材料超市，进一步出示问题。
思考：
1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？
师生总结：不同植物种子的外形、大小、颜色、光滑程度各有不同。
2.不同植物种子的内部形态有什么相同之处？
师生总结：不同植物种子都是种皮和胚构成，内部结构包括：胚芽、胚轴、胚根、子叶。
3. 种子的哪一部分有可能发育成植物？
师生总结：种子萌发后，胚芽发育成叶，胚轴发育成茎，胚根发育成根。
根据观察比较和生活经验说出自己在日常生活中以及实验中的发现。
师生总结：不同植物种子的外形、大小、颜色、光滑程度各有不同。
不同植物种子都是种皮和胚构成，内部结构包括：胚芽、胚轴、胚根、子叶。
种子萌发后，胚芽发育成叶，胚轴发育成茎，胚根发育成根。
培养学生表达自己想法的能力以及对所观察现象的分析能力，并且能够对种子的内部结构和功能有整体认识。
拓展活动
出示示例和要求：寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
课后制作并和同学进行交流。