冀少版八年级生物上册第三、四、五章整合练课件

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第三单元　植物的生活第三、四、五章　整合练1. 【情境题】生物小组想检测甜椒植株上、中、下部位叶片的有机物含量，按照如图方案进行实验，经碘液检测①、②和③叶片的蓝色依次加深。下列说法正确的是(　D　)答案：D2. [2024河北唐山月考]如图是探究金鱼藻光合作用放氧的实验装置，下列叙述错误的是(　A　)A3. 如图为某同学在“观察叶片的结构”实验中观察到的菠菜叶横切面图，下列有关叙述正确的是(　C　)C4. [2023河南周口月考]如图表示某绿色植物在阳光下进行的两种生理过程。下列有关叙述正确的是(　A　)A5. 下列措施能促进植物呼吸作用的是(　A　)A6. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是(　B　)B7. 【学科素养 探究实践】某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验，下列有关实验结论描述恰当的是(　D　)D点拨：图甲中Ⅰ号叶片部分遮光，部分没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部分的对照实验。验证绿叶在光下产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A错误。图甲中Ⅱ号白斑叶的绿色部分和白色部分，唯一不同的变量是叶绿体，所以实验选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是验证光合作用需要叶绿体，B错误。乙装置广口瓶中放的是萌发的种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水变混浊，因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳；同时也证明了萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，C错误。8. [2024山东济南期中]有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”下列关于这句话的理解错误的是(　D　)D点拨：绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，减弱了温室效应，D错误。9. 如图是绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用示意图，序号①代表的生理作用是(　A　)A点拨：①表示光合作用；②表示动物的呼吸作用；③表示微生物的分解作用；④表示绿色植物的呼吸作用。10. 同学们用银边天竺葵(其叶片边缘呈白色)来验证光合作用的相关内容，实验处理如图所示。回答下列问题：(1)实验前，图1中的天竺葵需要先“暗处理”一昼夜，其目的是 ⁠。(2)图1天竺葵“暗处理”后又光照一段时间，叶片①的A、B区域用酒精灯水浴加热进行脱色处理，最后用碘液进行染色，发现只有B区域的叶片变蓝，由此可以得出结论： ⁠是进行光合作用的场所。将叶片中原有的淀粉全部转运和消耗叶绿体(3)B区域和C区域对照，单一变量是 。B区域和D区域对照可以得出结论： ⁠是光合作用的原料。(4)图2实验中，带有火星的卫生香 (填现象)，证明光合作用产生的气体是 ⁠。光照二氧化碳复燃　氧气　11. [2023湖南湘潭中考]建设社会主义新农村的过程中，建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。香瓜肉质甜脆、口感清爽，深受消费者青睐。图一表示香瓜叶肉细胞内进行的生理活动，图二是晴朗的夏季香瓜植株光合作用和呼吸作用强度的变化曲线，图三是某晴天大棚内氧气含量的变化曲线。请联系教材内容学以致用：(1)图一中乙过程主要是在叶肉细胞的 ⁠内进行。点拨：(1)图一中乙过程释放能量用于各项生命活动，因此表示呼吸作用，主要是在叶肉细胞的线粒体内进行。线粒体(2)图二中中午12点左右，光合作用强度减弱，主要是因为温度高，部分气孔关闭，减少了 ⁠的吸收。此时大棚空气中的氧气含量会 (填“增加”或“减少”)。二氧化碳　增加　点拨：(2)图二中中午12点左右，光照过强，植物为了减少蒸腾作用关闭部分气孔，影响了二氧化碳的吸收，所以此时光合作用强度下降。此时虽然气孔部分闭合，但是光合作用速率仍大于呼吸作用速率，也就是生成的氧气比消耗的氧气多，所以氧气浓度依然是增加的。(3)在图三a点对应的时刻，若呼吸作用消耗的有机物为m克，此时光合作用制造的有机物为 ⁠克。点拨：(3)在图三a点对应的时刻，没有光，此时不能进行光合作用，故光合作用制造的有机物为0克。0(4)若阴雨天时测量，排除温度等其他因素的干扰，图三中的d点会 移动(填“向上”或“向下”)。点拨：(4)阴雨天时，光照减弱，光合作用强度减弱，释放的氧气减少，图三中的d点会向下移动。向下