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统编版（2024）八年级语文上册26诗词五首-渔家傲课件（同课异构四）
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这是一份统编版（2024）八年级语文上册26诗词五首-渔家傲课件（同课异构四），共23页。
渔家傲李清照 这首词大约作于李清照南渡之后，是记梦之作。据《金石录后序》记载，宋高宗建炎四年（1130）左右，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船等，都与这段生活经历有关。背景链接 李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。作者简介 词是诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分为离，成为诗的别体，故也称“诗余”。其特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词：婉约词典雅柔婉，多写儿女之情、离别之绪，代表词人有李清照、柳永等；豪放词雄浑高亢，面向更广阔的社会生活，代表词人有苏轼、辛弃疾等。文体知识有感情地诵读诗词，读准字音，读出节奏。渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！yīn 【诵读指导】朗读时，语调要高昂，语速要稍缓。节奏要注意灵活多变，如“我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句”，以凸显词的抑扬顿挫之美。zhuǎnjiēmànpénɡ诗词诵读结合注释，读通大意。渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。词牌名。如波涛翻滚的云。一说指海涛。银河流转，指天快亮了。星河，银河。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 天帝居住的地方。情意恳切。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。回答。叹息，慨叹。同“漫”，空、徒然。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。《庄子·逍遥游》：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”如飞蓬般轻快的船。神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾等自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。上片：梦中所见所闻“转”“舞”形象逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。“梦魂”是全词的关键。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象。后三句写梦中见到天帝，由天帝的问话引出下片的对答。诗词品读请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句词的画面。［答题思路］①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可；②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点；③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息；一个“谩”字，流露出词人对现实的不满之情。下片：词人理想抱负此句包含两层意思：一是空有才华，身为弱女子，难有作为；二是正值战乱年代，诗词文章又有何用？化用庄子《逍遥游》中的话，词人想像大鹏一样乘风到那没有离散、没有战乱、没有悲伤的仙境，含蓄表达了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。默写常考句“报”字照应上片的“问”字。“路长”“日暮”反映词人孤独无依的痛苦经历。 一般双叠词作中，上片写景，下片抒情，并自成起结。此词上下片之间，一气呵成，联系紧密。上片末三句写天帝的问话，下片头二句是词人的对答。问答之间，语气衔接，毫无滞碍。不分段的词称为“单调”，分两段的称为“双叠”。“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。［参考答案］ 我会在遇到困难（或希望自己有所作为；遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等）的时候引用这句话。这一句化用庄子《逍遥游》中的话，比喻腾飞之志，表达了要像大鹏鸟那样乘风高飞的愿望，可以激励自己追求美好的境界。［答题思路］ ①结合诗歌创作背景、作者经历，明确诗（词）句表达的情感、主旨或蕴含的哲理；②思考其意蕴在现代生活中的意义，明确适用情况。 细读《渔家傲》，想一想：这首词表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。 本词借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。深入探究渔家傲梦中所见所闻词人理想抱负海天相接天帝问询辛苦求索未见光明渴求自由追求光明结构梳理 这首词将真实的生活感受融入梦境，创造出一个把梦幻和真实、历史和现实融为一体的神话世界，充分反映出词人对现实的不满、对自由的向往和对光明的追求。主旨归纳典型考题1.根据提示默写古诗名句。 李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句是：____________________， ____________________。我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句2.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。D【解析】“对现实的眷恋”表述有误，这首词表达的是词人对社会现实的不满，对理想境界的追求和向往。3.本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的。 ①大胆而又丰富的想象和壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②豁达而豪迈的气度：尽管词人孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③这首词所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往，充满了浪漫主义色彩。下面这两首词中都写到了“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情有何不同？请简要分析。【甲】渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！素养提升对比分析诗人心情【乙】如梦令李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴（xìnɡ，兴致）尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。［参考答案］ 《渔家傲》中的“日暮”和“路长”在一起，营造日暮途远的困境之感，________________________；《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉于游玩中不知不觉间暮色四合，__________________________。流露出词人对现实的不满表达了词人流连忘返的心情李清照词风变化时期出嫁前（南渡前）词作主题代表作品新婚后（南渡前）南渡后闺阁情相思愁家国愁《如梦令》（常记溪亭日暮）《醉花阴》（薄暮浓云愁永昼）《渔家傲》（天接云涛连晓雾）
渔家傲李清照 这首词大约作于李清照南渡之后，是记梦之作。据《金石录后序》记载，宋高宗建炎四年（1130）左右，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船等，都与这段生活经历有关。背景链接 李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。作者简介 词是诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分为离，成为诗的别体，故也称“诗余”。其特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词：婉约词典雅柔婉，多写儿女之情、离别之绪，代表词人有李清照、柳永等；豪放词雄浑高亢，面向更广阔的社会生活，代表词人有苏轼、辛弃疾等。文体知识有感情地诵读诗词，读准字音，读出节奏。渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！yīn 【诵读指导】朗读时，语调要高昂，语速要稍缓。节奏要注意灵活多变，如“我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句”，以凸显词的抑扬顿挫之美。zhuǎnjiēmànpénɡ诗词诵读结合注释，读通大意。渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。词牌名。如波涛翻滚的云。一说指海涛。银河流转，指天快亮了。星河，银河。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 天帝居住的地方。情意恳切。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。回答。叹息，慨叹。同“漫”，空、徒然。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。《庄子·逍遥游》：“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”如飞蓬般轻快的船。神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾等自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。上片：梦中所见所闻“转”“舞”形象逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。“梦魂”是全词的关键。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心人民疾苦的天帝形象。后三句写梦中见到天帝，由天帝的问话引出下片的对答。诗词品读请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句词的画面。［答题思路］①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可；②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点；③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息；一个“谩”字，流露出词人对现实的不满之情。下片：词人理想抱负此句包含两层意思：一是空有才华，身为弱女子，难有作为；二是正值战乱年代，诗词文章又有何用？化用庄子《逍遥游》中的话，词人想像大鹏一样乘风到那没有离散、没有战乱、没有悲伤的仙境，含蓄表达了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。默写常考句“报”字照应上片的“问”字。“路长”“日暮”反映词人孤独无依的痛苦经历。 一般双叠词作中，上片写景，下片抒情，并自成起结。此词上下片之间，一气呵成，联系紧密。上片末三句写天帝的问话，下片头二句是词人的对答。问答之间，语气衔接，毫无滞碍。不分段的词称为“单调”，分两段的称为“双叠”。“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。［参考答案］ 我会在遇到困难（或希望自己有所作为；遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等）的时候引用这句话。这一句化用庄子《逍遥游》中的话，比喻腾飞之志，表达了要像大鹏鸟那样乘风高飞的愿望，可以激励自己追求美好的境界。［答题思路］ ①结合诗歌创作背景、作者经历，明确诗（词）句表达的情感、主旨或蕴含的哲理；②思考其意蕴在现代生活中的意义，明确适用情况。 细读《渔家傲》，想一想：这首词表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。 本词借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。深入探究渔家傲梦中所见所闻词人理想抱负海天相接天帝问询辛苦求索未见光明渴求自由追求光明结构梳理 这首词将真实的生活感受融入梦境，创造出一个把梦幻和真实、历史和现实融为一体的神话世界，充分反映出词人对现实的不满、对自由的向往和对光明的追求。主旨归纳典型考题1.根据提示默写古诗名句。 李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句是：____________________， ____________________。我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句2.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。D【解析】“对现实的眷恋”表述有误，这首词表达的是词人对社会现实的不满，对理想境界的追求和向往。3.本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的。 ①大胆而又丰富的想象和壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②豁达而豪迈的气度：尽管词人孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③这首词所描绘的梦幻境界丰富多姿，使人神往，充满了浪漫主义色彩。下面这两首词中都写到了“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情有何不同？请简要分析。【甲】渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！素养提升对比分析诗人心情【乙】如梦令李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴（xìnɡ，兴致）尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。［参考答案］ 《渔家傲》中的“日暮”和“路长”在一起，营造日暮途远的困境之感，________________________；《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉于游玩中不知不觉间暮色四合，__________________________。流露出词人对现实的不满表达了词人流连忘返的心情李清照词风变化时期出嫁前（南渡前）词作主题代表作品新婚后（南渡前）南渡后闺阁情相思愁家国愁《如梦令》（常记溪亭日暮）《醉花阴》（薄暮浓云愁永昼）《渔家傲》（天接云涛连晓雾）
