小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）小小歌唱家 do re mi之歌教学设计及反思

这是一份小学音乐人教版（2024）一年级上册（2024）小小歌唱家 do re mi之歌教学设计及反思，共7页。
1课时40分钟
教材分析
《小小歌唱家 d re mi之歌》是人教版一年级上册音乐教材中一首极具教学价值的基础乐理教学歌曲。这首歌曲以生动有趣的歌词和简单优美的旋律，巧妙地将音阶教学融入其中。歌曲采用循序渐进的方式介绍d re mi三个基本音级，旋律线条清晰，节奏规整，非常适合低年级学生学习。教材编排立足儿童认知特点，通过形象的语言和有趣的音乐表现形式，帮助学生在愉悦的氛围中掌握音乐基础知识。
学情分析
一年级的小朋友正处于天真活泼的年龅段，他们对音乐有着与生俱来的热爱和好奇心。这个年龄段的孩子具备良好的模仿能力和感知能力，对音乐节奏和旋律特别敏感。不过，他们的注意力持续时间较短，抽象思维能力尚未完全发展，对音高、节奏等音乐要素的理解还停留在感性认知阶段。许多学生在课外接触过音乐启蒙教育，但程度参差不齐。基于这些特点，教学设计需要充分运用游戏化、情境化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们在快乐中掌握基础的音乐知识。
教学目标
审美感知
学生能够感受歌曲明快的节奏和优美的旋律，体会音乐中的美感，培养对音乐的审美能力。
艺术表现
学生能够准确把握d re mi三个音的音高关系，用自然优美的声音演唱歌曲，并能够用适当的表情和动作表现音乐。
创意实践
学生能够根据歌曲特点，创编简单的肢体动作，表现音高的变化，并尝试用不同的方式演绎歌曲。
文化理解
学生能够理解基本的音阶概念，认识音乐中音高的变化规律，建立初步的音乐认知体系。
教学重点和难点
教学重点
引导学生准确把握d re mi三个音的音高关系，掌握正确的演唱方法，培养良好的演唱习惯。
教学难点
帮助学生建立清晰的音高概念，准确理解和演唱相邻音之间的音程关系，克服音准不稳定的问题。
教学方法
游戏教学法：运用丰富多样的音乐游戏，激发学生学习兴趣。
示范教学法：通过教师示范，为学生树立正确的演唱范例。
模仿学习法：引导学生通过模仿，掌握基本的演唱技能。
多媒体教学法：利用现代教学手段，增强教学直观性。
情境教学法：创设生动的教学情境，促进学生理解和记忆。
教具准备
钢琴或电子琴：用于演示和伴奏
多媒体设备：播放课件和音频
简谱教学挂图：展示音符关系
小手卡片：标注d re mi的卡片
教学课件：包含动画演示和互动游戏
音阶阶梯模型：直观展示音高关系
录音设备：记录学生演唱效果
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师："小朋友们，今天老师带着一个神奇的音乐盒来到课堂，我们一起来听听它会唱什么歌？"
（播放音乐盒版本的d re mi旋律）
师："听到这美妙的旋律，你们想到了什么？"
（引导学生自由发言，分享感受）
师："让我们一起来认识三个音乐小精灵：d、re、mi！"
（展示三个不同高度的彩色气球，分别代表三个音）
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段
初步感知
师："现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师唱的歌。"
（教师完整演唱一遍歌曲）
师："睁开眼睛，说说你们听到了什么？"
（引导学生描述歌曲特点）
建立音高概念
师："我们来玩个游戏，想象自己是一个小小音乐魔术师。"
（教师用手势示意不同音高，学生跟随模仿）
探究阶段
分析歌词内容
师："让我们一起来看看这首歌讲了一个什么样的故事。"
（逐句解析歌词含义，突出d re mi的特点）
音高训练游戏
"音阶电梯"游戏：
- 在教室地面画出三个台阶
- 学生轮流站在不同高度，演唱对应音高
- 全班随做随唱，加深印象
分句学习
师："我们把这首歌分成小句子来学习。"
- 教师示范第一句
- 学生模仿
- 及时纠正音准问题
- 逐句推进，注意衔接
示范练习
教师分组示范
- 按声部分组
- 交替演唱
- 相互评价
创意表现
师："现在请小朋友们想一想，用什么动作可以表现这三个音的不同？"
（鼓励学生创编动作）
环节三：巩固延伸（10分钟）
趣味竞赛
"音乐小达人"比赛：
- 分组对抗
- 看手势唱音名
- 听音高做动作
综合表现
师："让我们把学过的内容组合起来表演。"
- 结合动作演唱
- 加入节奏伴奏
- 变换演唱方式
小结拓展、布置作业
小结：
师："今天我们和三个音乐小精灵成为了好朋友，让我们一起回忆一下他们的特点。"
（引导学生总结d re mi的音高关系）
作业：
在家练习演唱歌曲
用自创动作表现音高变化
录制一段演唱视频与家人分享
设计意图
初步感知环节
通过生动有趣的导入方式，激发学生学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。运用实物演示和游戏活动，帮助学生建立感性认识。
探究音乐环节
采用多样化的教学方法，让学生在动手实践中深入理解音高概念。通过游戏化的学习方式，增强教学效果。
巩固延伸环节
设计丰富的实践活动，巩固所学知识，培养学生的音乐表现能力和创造力。
板书设计
[课题]小小歌唱家
[音阶示意图]
d re mi音高关系图示
[歌词]主要内容
[动作提示]自创动作符号
教学反思
本节课的设计充分考虑了一年级学生的认知特点和学习规律，通过多种感官参与的教学活动，帮助学生建立对音高的直观认识。在教学过程中，注重培养学生的音乐兴趣和表现能力，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
课堂中运用了游戏化教学方法，既保持了学生的学习兴趣，又达到了教学目标。通过动作创编、小组合作等形式，培养了学生的创造力和协作能力。
通过这节课的教学，不仅让学生掌握了基本的音乐知识，更重要的是培养了他们对音乐的兴趣和热爱，为今后的音乐学习奠定了良好的基础。