人教统编版必修 下册12 祝福示范课课件ppt

这是一份人教统编版必修 下册12 祝福示范课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了提纲挈领总结课堂，举一反三完成作业，课后练习等内容，欢迎下载使用。
概括主要情节，探求人物形象
剖析悲剧根源，揭示吃人本质
谈一谈上节课的学习收获，看谁说得又快又准。
小说四要素：情节、人物、环境、主题 ；情节又可以分为开端、发展、高潮、结局 ；小说的结构划分：序幕（1―2）、结局（3―33）、开端（34―53）、发展（54―65）、高潮（66―111）、尾声（112）
一、概括主要情节，探求人物形象
请大家速读小说的第66—111自然段，概括主要情节。
①祥林嫂再次到鲁镇做女工。②人们把祥林嫂的痛苦和苦难作为茶余饭后的谈资。③祥林嫂被柳妈吓到，去捐门槛。④祥林嫂捐门槛之后仍不得解脱，被赶走沦为乞丐。
再次到鲁镇做女工的祥林嫂是什么样子的？你能找到相关的描写语句吗？
外貌描写：“她仍然头上扎着白头绳子，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”
和第一次来鲁镇相比，祥林嫂有变化吗？你从哪里读出来的？
有变化。“只是两颊上已消失了血色”、“眼光也没有先前那样精神了”。
在这一前一后的外貌描写中，你可以体会到祥林嫂的心理状态吗？
说得真好。那是什么让这个勤劳朴实、善良温顺的女工伤心至此，受打击至此呢？
在封建宗法观念里，女性要恪守三从四德，妇女“出嫁从夫，夫死从子”，一旦丈夫和儿子都去世，妇女在家庭中便失去了生存的权力。“大伯收屋”使无路可走的祥林嫂再次来到鲁家。然而，在鲁家，她又遭受了更为致命的打击。人们对饱经苦难的祥林嫂是什么反应？
“一听到就厌烦得头痛”、“咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀、“嘲笑”她、“好心”的柳妈提议“捐门槛”。
当痛苦、自责的祥林嫂一遍遍向他人倾诉自己的苦难时，得到的不是安慰，不是共情、甚至不是同情。身边的人用冷漠的行为表达着态度，从未把自己置于祥林嫂的位置。以至于她即使完成了“捐门槛”，也避免不了沦为乞丐。在这里，你看到了一个怎样的祥林嫂？
命运不由自己主宰、极富悲剧色彩。
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
鲁迅先生说：“悲剧就是把美好的东西毁灭给人看”，勤快耐劳的祥林嫂是怎样一步步成为了“一个没有春天的女人”，你可以从周围人对祥林嫂的态度中寻找到蛛丝马迹吗？
“不满”和“警告”，最后把祥林嫂赶出家门。
“大家仍然叫她祥林嫂”，而没有叫“贺六嫂”，是周围人对寡妇再嫁的完全否定。
无一例外，周围人对祥林嫂都是排斥态度，都站在她的对立面，在周围的人看来，祥林嫂犯下了什么“罪行”？
你认为这是“罪行”吗？
不是。每个人都有追求自己幸福生活的权力。
然而在鲁镇的人们看来，祥林嫂犯下了不可饶恕的错误。周围人的态度，让她感到迷茫和痛苦，她向人们倾诉苦难，精神却一遍又一遍地被蹂躏。直到柳妈说鬼，又给她新的打击。柳妈是故意的吗？
不是。柳妈是一个“吃素，不杀生”的“善女人”，是同样受压迫的千千万万劳动妇女之一。同样的，她深受封建迷信思想和封建礼教的毒害，信守“饿死事小，失节事大”的人生信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上的伤疤，才采取奚落态度，她不同情祥林嫂，却也没有想过“害”祥林嫂。
在事实上，柳妈给祥林嫂出的“妙计”，反而给祥林嫂带来了更为沉重的精神压力，加速了她的毁灭。“帮助”自己的人，却恰恰给了自己痛苦，这更显悲剧的可悲。真正压垮祥林嫂的，是人吗？
不是，是吃人的封建礼教。
善于总结，可以帮助我们更好地梳理知识脉络，掌握框架及其展开的知识点，接下来我们想请几位同学回忆一下方才讲到过的一些知识点。
（1）小说高潮部分的主要情节：①祥林嫂再次到鲁镇做女工。②人们把祥林嫂的痛苦和苦难作为茶余饭后的谈资。③祥林嫂被柳妈吓到，去捐门槛。④祥林嫂捐门槛之后仍不得解脱，被赶走沦为乞丐。 （2）担当了封建礼教“行凶者”角色的人物有：鲁四老爷、鲁四婶、柳妈等。（3）摧残祥林嫂的真正元凶是：吃人的封建礼教
举一反三，完成作业
1、电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参加祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗?写一篇短文，说说你的看法。_____________________________________________________________________________________ 2、在小说《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味，谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么？_____________________________________________________________________________________
3、怎样理解作者对柳妈这段肖像描写?“柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。”_____________________________________________________________________________________ 4、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样一个人这样写有什么作用？_____________________________________________________________________________________5、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运，试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。_____________________________________________________________________________________
1、电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参加祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗?写一篇短文，说说你的看法。不妥当，《祝福》表现的是祥林嫂的一步一步走向毁灭，而且她喂喂诺诺，注重迷信，不敢反抗。这样更加突出人物被封建迷信迫害的痛楚了。 2、在小说《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味，谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么？第一次描写的是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”，但精力是充沛的，两颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力，也反映了她内心世界的明净。
3、怎样理解作者对柳妈这段肖像描写?“柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。”作者对柳妈的肖像描写明显带有嘲讽的意味。由于愚昧和冷漠，柳妈对祥林嫂的遭遇不仅不同情，反而从中寻乐。 4、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样一个人这样写有什么作用？（1）“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。（2）作者通过“我”的所见所闻来结构文字，展开情节，增强故事的真实感，通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。（3）“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。“我“同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只作了含糊的回答，是为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同时显出了“我”的无能为力。