第六单元复习 课件 -----2024-2024学年统编版高一高中语文必修下册

这是一份第六单元复习 课件 -----2024-2024学年统编版高一高中语文必修下册，共24页。
课前演讲要求：1、脱稿，吐字清晰，语言流畅。2、真情流露，与大家交流互动，碰撞灵魂。3、其他同学认真倾听，尊重他人就是尊重自己。析环境与命运，理个人与时代学习目标1.围绕“人物命运与社会根源”，重构小说中社会环境与人物、情节、主旨间的内在关联。2.完成单元过关，并从必备知识、思维提升、学习过程等方面做好反思总结，结合新的情境学以致用。3.通过整体学习，能正确面对生活中的不幸，做社会和人生困境的突围者，积极融入并影响社会。【单元过关】第一关：小说中的环境（一）选择题（每题3分，共12分）1.下列对人物形象的赏析不正确的一项是（   ）（3分）A．材料一中鲁四的书房案头上摆着《近思录集注》《四书衬》，说明鲁四老爷崇尚孔孟之道和宋明理学，是具有浓厚的封建道统和封建礼教意识的人物。B．材料二中林冲面对风雪中摇撼的草屋，心里想着“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，体现了他还未彻底醒悟、安于现状的心理。C．材料三描写别里科夫的卧室，体现了他封闭守旧、胆小多疑的“套中人”的性格特点，并且他还妄图用这种性格辖制周围的人和事。D．材料四对“荣禧堂”的布局陈设做了详细介绍，目的完全在于表现林黛玉“处处留心、时时在意”的性格特点。1.D 【解析】D.“完全在于表现林黛玉‘处处留心、时时在意’的性格特点”有误，对荣禧堂的环境描写意在表现主人的富贵荣华，突出贾府显赫的社会地位。故选D。2.金圣叹点赞“那雪正下得紧”为“写雪妙绝”。鲁迅先生也说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”请赏析“紧”字的好处。（6分）答案：①说明雪随着风势，下得越来越大、越来越急。②“紧”字不仅表现出当时气候环境的恶劣，还渲染出事发之前的紧张气氛，有一种“山雨欲来风满楼”的效果。③这又是一个情景交融的字，写景的同时又暗示了形势，突出了林冲孤独沉郁的心情。④因为风大雪紧，才推动了下文一系列情节的发展，并导致了林冲杀人，丰富并升华了人物的性格。【单元过关】3.请根据上面四则材料，结合课文内容，分析环境描写在小说中的几种作用。（6分）参考示例：①交代作品的时代背景。如“祝福”场景，展现了鲁镇社会是祥林嫂悲剧的根源。②交代人物的生活环境。如对“荣禧堂”的描写突出贾府的富丽华贵及显赫的社会地位。③烘托人物的性格特点。如对别里科夫卧室的描写，体现了他封闭守旧、胆小多疑的性格特点。④渲染气氛，烘托人物的心情。如对“风雪”的描写渲染了紧张悲壮的气氛，也烘托了林冲孤独沉郁的心情。⑤推动故事情节的发展。因为风大雪紧推动一系列故事发生。⑥深化主题思想。如家家户户准备祝福的场景反衬出祥林嫂的悲惨命运，深化了主题。 积累必备知识一：环境描写的作用第二关：小说中的人物、叙述视角一、阅读下面的材料，完成1～3题。(15分)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．“11月7日”“17日凌晨1时”，这些具体时间，突显战事的紧迫性，集中表现了父亲从接受任命到撤退的紧张过程。B．小说草蛇灰线，匠心深藏，如父亲走出最致命一步的动机，其实早在开篇对东北战争态势的描写以及对东北重要性的介绍中已作了充分交代。C．父亲在拿到了总部同意放弃山海关的电报后仍决定坚守，以卵击石终遭惨败，可见有着丰富指挥经验的父亲也有判断失误的时候。D．小说结尾的自然环境描写颇具味道，阴暗、压抑的景象既呼应了故事凄惨的结局，也是对父亲未来命运的一种暗示。本题中，B项，“如父亲走出最致命一步的动机，其实早在开篇对东北重要性的介绍以及东北战争态势的描写中已作了充分交代”错误，从文中来看，父亲走出致命一步的动机复杂，开篇有关内容只是动机之一，并未充分交代，第八段结尾说“那么，究竟是什么动机使父亲放弃了这个机会，反而做出了坚守山海关的决定”，显而易见，后文应该还有关于动机方面的内容，如第十二段“父亲也许在这个时候还抱有一线幻想，他派出一个连的兵力下山去袭击13军的一个野炮阵地，企图扰乱敌方的阵脚”，第十四段“他唯一知道的只是死死守住他自己的阵地，用他军人的荣誉、信念和十九旅八千兄弟的血肉之躯”，这些也是父亲走出致命一步动机的原因。故选B。2．作品题目为“父亲是个兵”，父亲这个“兵”身上有怎样的特点？请概括说明。(6分).【答案】①军人的勇猛、血性：接受任命后父亲星夜赶往山海关，即使麻烦不断也不畏艰难，一往无前；面对异常强大的敌军，只要有一丝希望也意志坚定，勇敢向前。②强烈的荣誉感和责任心：守卫疆土是每个军人的责任，作为东北的关口，山海关的得失对于八路军至关重要，作为山海关卫戍司令，父亲殊死守卫，不甘放弃。③武断、冒进：在碰到大逃亡的部队时没有问清情况就开始愤怒，强行制止对方撤退；在收到总部同意放弃山海关的电报后还是决定继续前进，最终惨败。(每点2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分)【解析】这道题考查的是人物形象的特点，那么就要从人物形象的描写角度来考查人物形象的特点。 积累必备知识二：人物形象的塑造1.人物形象的塑造手法（1）正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌、细节（2）侧面描写：环境烘托、其他人物对比衬托或评价、物象衬托2.人物形象的概括与分析（形象概括+分析）注意理清层次，按照顺序分析概括才能概括全面，形象包括外在和内在（性格、品质）！！3．小说采用了晚辈视角作第一人称叙事，有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)【答案】①增强了小说情节的真实性和可信度。作为叙事人，“我”是小说故事的讲述者，又是红二代，所叙述的情节更具可信度。②丰富了故事的层次。晚辈讲长辈的故事，使得小说在父亲的战争故事之外，还增加了“我”与父亲之间的“故事”，即晚辈对长辈英雄故事与成败得失的审视与评判。③便于形象塑造。用晚辈视角叙事时流露的感情和思考引导着读者认识父亲形象的丰富内涵。④产生独特艺术效果。使读者身临讲故事的现场，贴近叙述者讲述的故事情节，牢牢抓住读者注意力。积累必备知识三：叙述视角好处（限制视角）①人物塑造：真实、立体、鲜明；烘托人物，体现感情。②情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。③环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。④小说主题：凸显，深化，升华，丰富。⑤读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。第三关：小说中的情节一、阅读下面的小说，完成下面1—4题。（16分）1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．瞎话第一次出场时，反客为主，问道“你们找谁？”，引得众人不解其意，一时间不知所措，只有向文成懂其是何用意。B．前文交代日本人来笨花村的目的，从“来者不善”，可以看出形势的紧张，为瞎话的不幸结局埋下伏笔。C．向文成留下瞎话支应日本人，是决定牺牲瞎话保全村民，体现出向文成的大局意识和果断决绝的性格特征。D．作者没有对抗日战争的正面战场进行描写，而是另辟蹊径，描写了敌后战场中普通姓与敌人的周旋，但同样震撼人心。1．C“是决定牺牲瞎话保全村民”错误。向文成没有决定要牺牲瞎话，且进行过劝阻，不体现果决的性格。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说开篇，作者以简朴、温润的笔触为我们刻画了一幅宁静、祥和的乡村图景，以小见大，反映了当时农村真实的生活状态。，B．小说以“笨花”为标题，一语双关。既指出了故事发生的地点——笨花村，也暗指村民小们身上呈现的善良、纯朴的乡土人情。C．小说完整地讲述了瞎话从被选任维持会长到与日本人周旋最后被杀死的故事，情节安排详略得当，波澜起伏，故事引人入胜。D．小说主人公说瞎话已成自然，没有任何斧凿之痕，只有这样的人才能更好地与敌人周旋，这也是瞎话被选为维持会长的重要原因。A：“作者以简朴、温润的笔触为我们刻画了一幅宁静、祥和的乡村图景”错误。小说开篇描绘的是日军入侵下的笨花村萧条、寂寥的场景，不是宁静、祥和。 3．请结合文章内容，分析作者是如何塑造瞎话这一人物形象的。答案：①通过对人物的语言、动作、心理等正面描写来刻画人物形象。从瞎话与仓本的对话显示出他的机智。从他的“抄在袖管”等动作，显示他的从容冷静。从他的心理描写上可以看出他的刚毅果敢。②通过他人对人物的评价侧面展现人物形象。从开篇向文成对瞎话的极力推荐，到结尾两人不约而同地给瞎话取号为“实”，可以展现出对瞎话诚心正意的爱国精神的赞扬。③欲扬先抑。瞎话出场的漫不经心的表现与后来细心、机智地应对仓本形成了对比，从而展现出瞎话“实”的本质。 4．小说在结尾处两次提及聊斋故事《好快刀》有何作用？①丰富文章内容。《好快刀》中的故事情节与瞎话处境相似，揭示了日本侵略者的暴行，对瞎话被砍杀的情节起到补充的作用。②使人物形象更加鲜明，更加丰满。《好快刀》中蒙冤的人的喊叫声体现了其不屈的精神和从容赴死的慷慨，也正反映了瞎话对日本军的蔑视和刚毅不屈的民族气节。③升华了文章的主题。借用聊斋故事更起到讽刺的效果，表达了对日本侵略者的愤懑和对其暴行的控诉，也赞颂了以瞎话为代表的中国农民顽强不屈的抗战精神。④给文章增添了神秘的色彩。瞎话盼望他的头被砍掉也能喊出来，向文成也觉得瞎话的头被砍后是开口喊过的，与聊斋故事不谋而合，增强了小说的神秘色彩。积累必备知识四：情节的作用情节作用：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现情节的作用 二、阅读下面外国小说，完成1—3题。（15分） 一、理清小说情节 （1-11）：尼克和乔治在峡谷滑雪，两人激情高涨，滑雪技术高超，对滑雪运动充满热爱。（12--37） 12-21：客栈休息，谈论酒及滑雪感受。 22-30：两人即将离别，乔治说要上学 31-37：约定下次一起滑雪，但彼此都知道这无法实现。 （38）：离开客栈二、由主要人物抓主旨尼克乔治：滑雪的场景——滑雪技术高超 真希望你能留下——依依惜别的不舍我们一定得滑——对滑雪运动的热爱，渴望过自由自在的生活说定了可一点也靠不住——对未来生活方向的迷惘 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3分)（ ）A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞土人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客找小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。D.对小说主旨的理解错误，从文本内容来看，本文表现的是年轻人对运动的热爱，对生活的激情 海明威的硬汉形象是什么样子的？所谓硬汉，具有勇敢不屈坚韧不拔的精神之外，还有最重要的海明威所表达的一种精神，人不是生来就是被打败的，你尽可以消灭它，可你却永远无法打败他------这是一种硬汉精神。 “硬汉”：个性鲜明的人物形象。在海明威的作品里，最富有魅力和打动人心的，是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士、拳击家、猎人、渔夫、士兵，他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在同充满敌意的世界对抗中殊死搏斗，表现出共同的性格特征：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对痛苦和死亡，他们都处在尖锐剧烈的外部和内心冲突中，他们都有共同严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危时的优雅风度。 “冰山理论”是海明威最为重要的小说创作理论，指的是小说写出的部分只是冰山露在水面上的八分之一，而冰山下的更大部分则未被文字呈现。一、结构上的“冰山理论”指的是片段式地呈现情节。 海明威曾说“《老人与海》本来可以写一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎样谋生，怎样出生，受教育，生孩子等等的一切过程”。而《老人与海》只选取了老人三天的捕鱼经历呈现，关于渔村的情况、老人的家庭、老人的经历等等内容，我们只能通过文章中的细节，做出适当推测。 在《越野滑雪》中，这种“情节片段化”的倾向更为明显。小说只写了两个场景，第一个场景为山地滑雪，第二个场景为客栈喝酒，远比中篇的《老人与海》更加“冰山”。情节的起因和走向，人物的处境与性格，我们必须去把握细节，并且调动自身的想象去填满。二、语言上的“冰山理论”——对话背后蕴藏深意 如果说结构上的“冰山理论”主要谈的是宏观上的情节呈现，那么语言上的“冰山理论”则着重谈微观上的语言组织，如“极简”的用词和句式、言简义丰的对话和冷静客观的动作描写……而这其中，尤为重要的是具有言外之意的对话。海明威极为擅长使用简洁的对话推进情节、塑造人物。看似不露声色的平静对话背后，往往蕴藏着深意。 在《老人与海》的结尾，露台饭店的女游客看到了大马林鱼的骨架后，有这样一段对话：“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。”“我也不知道，”她的男伴说。这段对话写出了大马林鱼的骨架是如此美丽，如此引人注目，而人们却并不知道它的来历，甚至将它误认为是鲨鱼的骨架。这暗示了老人的伟大，也暗示了他不被常人理解的孤独。2．两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）（从微观上考察“冰山理论”在语言上的体现）答案：①两人一再相约表明他们对此有强烈的愿望；“我们一定得滑”尼克说，“否则就没意思了”“我们要去滑，没错”乔治说。②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪”③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。“希望我们能就此说定了”“说定了可一点也靠不住”（1）审题：明确对话：31--37段（2）联系上下文，揣摩人物心理3．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）（从宏观上考察“冰山理论”在情节安排上的体现，及这种“冰山”写法的效果）答案：①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。冰山之上：情节是山地滑雪和酒馆畅谈。冰山之下：①从情节来说，是两人这次相逢的起因，是两人离别之后的下文。②从人物来说，则是尼克和乔治各是什么样的人，他们年龄如何，身份如何，是因为什么纵情山野，又是因为什么必须离别。