教科版（2024）五年级下册7.设计和制作生态瓶教学设计

这是一份教科版（2024）五年级下册7.设计和制作生态瓶教学设计，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程，板书等内容，欢迎下载使用。
课标要求：
说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
教材分析：
本节课选自教科版小学科学五年级下册第一单元第七节《设计和制作生态瓶》，内容聚焦在自然环境中绿豆苗和周围生物及非生物之间的联系，寻找并记录绿豆苗周围的生物及非生物，并根据发现推测它们之间的关系，进而对生态系统有一定的了解，又通过制作生态瓶活动，体会生物之间、生物及非生物之间的相互联系、相互影响，知道生物能够很好的生存下去，需要保持生态平衡。
学生分析：
通过前几课的学习，学生对适宜植物、动物的生存环境已经有了一定的了解，而且知道不同的动植物对于生活环境有不同的需求，以及动物会为适应环境变化而做出改变和食物链及食物网。本节课由绿豆苗和周围生物及非生物的联系引发思考，了解生态环境平衡对于生物及非生物的影响，并且通过制作生态瓶活动，体会生物之间、生物与非生物之间的相互联系、相互影响。
二、学习目标：
1.通过搜集证据，能够对生态系统进行简单描述。
2.通过小组合作，能够制作简单的生态瓶。
三、学习重点：
通过搜集证据，能够对生态系统进行简单描述。
四、学习难点：
通过小组合作，能够制作简单的生态瓶。
五、教学准备：教材、活动手册、教学课件。
六、学习过程：
七、板书：
设计和制作生态瓶
相互联系
生态系统
相互影响
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。除了食物关系，它们之间还有什么关系？
组织学生进行猜想、交流。
认真倾听，明晰问题。
任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
搜集证据
要求：1、观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。
总结：绿豆苗的周围生活着很多生物和微生物。
非生物：砖块、泥土、塑料袋、小瓦片等；
生物：蜘蛛、小草、蚜虫、七星瓢虫、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓等。
2.模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。
组织学生根据生活经验进行设计。
师生总结：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
根据要求、提示，小组讨论交流，对搜集记录信息进行处理。
师生总结：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
通过对观察记录的整理，不仅可以帮助学生了解生态系统，也锻炼了学生处理信息的能力。
表达交流
思考：1.我们需要用到哪些材料来制作生态瓶？
制作步骤：1.找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。
2.在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域的水。
3.在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。
4.植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。
生态瓶中既有生物也有非生物，它们之间相互联系、相互影响。
2.这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？我们为什么这样设计生态瓶？
我们发现：植物为动物提供氧气和食物；动物为植物提供养料；非生物为生物提供生存环境。
3.为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？
①动物和植物的数量要适量；
②沙子、水草、动物的放入顺序要正确；
③即要有植物也要有动物。
展示制作生态瓶的视频。
总结：生物与非生物之间相互联系、相互影响，形成一个密不可分的整体，也就是一个生态系统。
根据要求把自己的发现进行小组分享。
总结：生物与非生物之间相互联系、相互影响，形成一个密不可分的整体，也就是一个生态系统。
通过交流和讨论，了解生态环境平衡对于生物及非生物的影响，并且通过制作生态瓶活动，体会生物之间、生物与非生物之间的相互联系、相互影响。
拓展
改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。
思考：状态良好的生态瓶倒去一半的水会怎样？如果拿掉部分水草或加入两条小鱼，又会出现什么现象
课后根据要求进行实验，并记录发现。