小学语文统编版（2024）一年级下册彩虹教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册彩虹教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学流程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁，会写“千、那、到”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；注意分句间的停顿，读好长句子，试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学重难点】
1.能正确、流利地朗读课文；注意分句间的停顿，读好长句子，试着读出问句的语气。
2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学流程】
一、聚焦文化，激趣入课
1.由“谷雨”节气导入新课，认读“彩虹”。
2.字理识记“虹”：古时候，人们发现夏、秋时节的雨后，天空常出现彩虹，他们就想象“虹”是能呼风唤雨的大虫。雨后，大虫弓着身子，把头伸进大河喝水，形成了雨后彩虹。古人造字时，就用“虫”作了偏旁。（课件演示“虹”字的演化过程）
3.板书课题，给“彩虹”扩词语（逐步增加核心词的修饰成分，为后面读好长句子做铺垫）。
二、关注词语，感受美丽
1.出示：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”师范读，生边听边想：天空中有什么？（桥、一座桥）
2.识记“座”。
（1）“座”是平舌音，读准字音。
（2）交流识记方法（熟字加偏旁）：“坐下”的“坐”加上“广”就是“一座桥”的“座”。
（3）比较“座”与“坐”，引导学生理解：“坐”是动词，表示动作。“座”是坐的东西，如“座位”；体积较大或静止不动的东西，如“一座山”。
3.指导朗读、积累词语（由字到词再到短语）。出示：
桥 彩虹
一座桥 一道彩虹
一座美丽的桥 一道美丽的彩虹
三、初读感知，体悟亲情
1.听朗读录音，注意朗读的停顿和语气。
2.模仿录音，练读课文。
3.检查初读。
（1）课文有几个自然段？（课件演示，比较纠正。）
（2）文中除了“我”，还有谁？（爸爸、妈妈和哥哥）
他们都是“我”的——亲人。“我”希望他们都高高兴兴，“我们”是相亲相爱的一家人！
四、聚焦特点，识字读文
1.归类识记表示物品的字词。
（1）“我”分别问了爸爸、妈妈和哥哥什么问题？
读一读，找一找：
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
（2）出示词语“水壶、镜子、秋千”，齐读。
（3）指导学习“镜、照”。
①“镜子”：第一个字读得重、稍长，后面的轻声字读得轻一点儿、短一点儿。（师范读）
②（出示铜镜）在古代，镜子是用铜做的，所以是金字旁。右边也读jing，“竟然”的“竟”。这是一个形声字。
③学习“照”：做做“照镜子”的动作。“照”上半部读zha,下面的四点底是“火”的变形。给“照”扩词。（扩词也是识记生字的好方法）
（4）学习“裙”，认识衣字旁。
①“裙子”也是轻声词语。（指名读）
②认识衣字旁：“裙”的左边是一个新部首，叫“衣字旁”。（课件演示笔顺，一起书空。）
③与衣物有关的字大多是衣字旁，比如衬衫、裤子。你还知道哪些衣字旁的字？
（5）指导书写“千”：“千”是独体字，观察田字格占位，看看写“千”要注意什么。（课件演示笔顺，师范写，生练写。强调写字姿势——头正、肩平、背直、足安。）
2.指导读句子：
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
（1）分步出示，逐步指导读好词语和短语。
①出示：水壶、镜子、秋千。
爸爸的水壶有什么用？妈妈的镜子呢？哥哥的秋千在哪儿？
②出示：浇花用的水壶、梳头用的镜子、门前树上的秋千。
③出示：那把浇花用的水壶、梳头用的那面镜子、系在门前树上的秋千。
（2）指导读好长问句。
①引导学生发现三个句子都是问句。
②指导朗读：教师范读（句尾语调上扬），学生仔细听，并练读。
③再次范读，生边听边观察教师表情，模仿练读。（带着疑问表情读更有滋味）
（3）倾听同桌朗读，互读互评。
（4）练说问句：学着小姑娘的样子问身边同学一个问题。
3.识记动词。
（1）自由读第2自然段，你发现了什么？（三句话都是问句）
（2）出示生字“浇、洒、提、挑”，读准字音。
（3）观察“提、挑”，引导发现字形特点，交流识记方法。
（4）出示和手的动作有关的字及图片，拓展“拉、拍、捶、扭”等字。
（5）（放松时间）跟着音乐，唱儿歌，做动作：拍拍肩，拉拉手，捶捶背，扭扭腰，快乐学习少不了。
（6）练读词语，指导读好轻声词“提着”。
（7）再读第2自然段，边读边想：“我”为什么要找爸爸的水壶呢？
4.指导读好长句子：
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
（1）指导学生读好三个逗号，注意停顿。
（2）师范读，学生边听边圈画“我”的动作（提、走、洒），再练习做动作，表演读。
（3）（想象画面，练习朗读）“我”的想法多有趣。闭上眼睛想一想：下雨啦！田里的禾苗因为有了雨水，更绿了；花儿因为有了雨水，更艳了。爸爸就不用挑水去浇田了，多高兴啊！
5.指导书写生字“那、到”。
（1）学生观察字形，发现特点（左右结构，左宽右窄）。
（2）范写“那”：教学生依据横中线、竖中线观察字的占位，写好关键笔画。（横折钩的折写在竖中线上，两横要短，不碰到折，第二笔横在横中线，双耳旁要先写横撇弯钩。）
（3）生练写“到”：自己观察田字格“到”的占位，练习书写。
（4）投影展示、讲评。
五、课后延伸，落实读文
这节课我们学生字，读课文，认识了一个可爱的小姑娘，跟着她走上了美丽的彩虹桥，看到了她纯真、烂漫的想象世界，也感受到她对家人浓浓的关爱。课后，继续练习朗读课文，注意读好长句子。