统编版（2024）一年级上册（2024）5 小小的船教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）5 小小的船教案，共12页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，朗读课文，学习生字，再读课文，整体感知，交流收获，作业设计等内容，欢迎下载使用。
本单元围绕“阅读”这个主题，以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。学习本单元，要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念，要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
课文
5 小小的船
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁。积累“的”字短语。
2.正确朗读课文，初步感受课文描绘的图景，感受夜空的美丽。
一、激趣导入，揭示课题
1.创设情境，激发学习兴趣。
（1）（课件出示帆船、货船、小木船、打捞船图）学生观察图片，说说自己看到过的船，理解“船”的意思，识记“船”字。
船 水上主要运输工具。可以运用加一加的方式识记：舟++口=船。
（2）学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它的特点。（小木船。两头尖尖的。）
2.激情谈话，导入新课。教师板书课题。
二、朗读课文，学习生字
1.教师范读课文，学生独立拼读词语。

2.多种方法识字。
（1）教师出示字谜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，奖励一朵小红花。
◆一点一点大——头
◆土上出太阳——里
◆一横一框，一对小人藏中央——两
猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读，理解字义。
两 教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，再将两片树叶放在一起，引导学生明白一个加一个是“两”。然后请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛。
头 教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头”可以指物体的顶端或末梢。
里 教师指名走出教室再走进教室，引导学生说出“里”“外”并交流：教室里有什么？
（2）做动作，请学生猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。
◆一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看
◆请一名学生双腿微微平开，站在门框中央。——闪
猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读，理解字义。
看 教师请学生做出各种看的动作，如远眺、偷看、仰视等，深刻理解“看”的意思。
闪 教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的动图，明白“闪”有闪耀的意思，再引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。
注意：“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”，可以结合学生的生活实际，引导学生联系门的样子进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。
（3）其他方法识字。
弯 减一减：湾-氵=弯。
儿 比一比：“儿”和“几”。
在 结合教室环境，让学生说说教室里有什么，然后点明这些东西都存在于教室；还可以通过语境理解“在”字：我们在学校里读书。
见 教师引导学生联系“看”来说出“见”，理解“见”的意思。
4.（课件出示10个会认字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。
5.教师播放朗读音频，学生想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。
朗读指导：文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”做比较，体会其中的韵律感。
三、再读课文，整体感知
1.（课件出示小木船、弯月图）借助图片，引导学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。
2.引导学生结合生活实际，说说还有什么和船儿、月儿很像。
3.积累词组。
让学生画出词组“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”并朗读，再让学生观察星光闪烁的动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱的特点。
四、交流收获，作业设计
1.回顾课堂，引导学生交流学习收获。
2.完成本课对应训练。

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。会写“月、儿”等5个字。
2.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的情感。
一、温故知新，导入新课
1.玩“转转盘”游戏。
转盘被等分为10份，每一份中写有一个会认字。教师指名上台转动转盘，指针指向哪个字，该生读出这个字的字音。若正确，教师予以鼓励，让其领读；若错误，其他学生举手改正并领读。
2.教师谈话，导入新课的学习。
二、研读课文，重点探究
学习第一、二行诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
1.学生自由读，个别读，互相评，再画出写“月儿、船”的词语。（弯弯的、小小的。）
2.设疑：为什么用“弯弯的、小小的”，而不用“弯的、小的”？
（投影句子比较：弯的月儿小的船——弯弯的月儿小小的船）
教师引导学生明白“弯弯的”更突出了月亮弯的程度，“小小的”更突出了船儿的小和可爱，读起来更上口。
过渡：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。有了叠词的帮助，月儿、船儿就更加可爱了。谁来把它们可爱的样子读出来？看看谁的月儿更弯，船儿更小，夜空更美。（先自由练习，然后指名读）
3.（课件出示月儿、小船图）提问，引导学生理解句意。
（1）第一个“小小的船”指的是什么？（真实的小船。）第二个“小小的船”指的是什么？（月儿。）
（2）为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？
4.生活中，还有哪些事物相似？说一说。
5.学生自由读，全班齐读，抓住“弯弯的月儿、小小的船”来背诵。
6.学写生字“月、儿、头”。
（1）学生观察生字在田字格中的位置，同桌之间交流小发现。教师范写并讲解书写要领，学生观察并书空。
会写笔画 横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
提示：在书写时，引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的同异：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
学习第三、四行诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
过渡：我们划船在天上到处走，哟，你们看到了什么？（星星、蓝天。）
1.（课件出示诗句，星星、蓝天的图片）引导学生大声朗读。
2.交流：课文写的星星是怎样的？（闪闪的。）天空呢？（蓝蓝的。）
3.教师范读，学生听，引导学生质疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？
4.课件出示下列句子，让学生分别比较朗读，看有什么不同。
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
小结：星星在天空中一闪一闪的，一会儿明一会儿暗，我们就说这是“闪闪的星星”；“蓝蓝的”是很蓝很蓝的意思，让我们觉得夜空是那么好看，那么美。
5.指导朗读，读出星星的可爱、夜空的美丽，再全班齐读
6.师生互说，练习叠词。
师：诗歌中，月儿是——生：弯弯的。师：弯弯的月儿像什么？——生：弯弯的月儿像小小的船。师：在这小小的船里，你能看到什么？——生：闪闪的星星蓝蓝的天。
7.语言训练，感受夜空的美。
（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。
（2）学生自由选择句子，先组内练说，再汇报。教师鼓励学生说出与众不同的内容。
8.学生自由读，全班齐读，抓住“小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”来背诵。
9.学写生字“里、见”。
（1）播放“里、见”的动漫笔顺，仔细观察“里、见”在田字格中的位置。教师边范写边讲解书写要领，学生边观察边书空。
（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
三、读说结合，作业设计
1.师生合作，读一读，说一说。
（1）学生读：船—小小的船
月儿—弯弯的月儿
星星—闪闪的星
天—蓝蓝的天
（2）指导说：香蕉—弯弯的香蕉
大海—蓝蓝的大海
虫—小小的虫
灯光—闪闪的灯光
2.学生畅谈：你坐到月儿上，会看见什么？
3.学唱《小小的船》，完成本课对应训练。

本文是一首短诗，语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在本课教学中，我利用了多媒体技术。在导入环节，我设计让学生先来观察图片，然后导入新课。学生都见过船，但是对小木船的印象不深，用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观的印象。教学时，我还注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。教学中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的主动性和积极性，采用多种方法进行识字，如猜字谜、实物展示、动作演示、结合生活等。我觉得只有将生字学扎实了，学生在读课文、学习课文时才会感到很轻松。另外，我还积极开拓学生的想象空间，设计了“弯弯的月亮像什么”“闪闪的星星像什么”等问题，并让学生想象“你坐到月儿上，会看见什么？”让学生积极想象和思考，并鼓励他们踊跃表达自己的看法。在交流中，学生对课文内容也有了更深的理解。最后，我引导学生学唱歌曲《小小的船》，让学生在轻松愉快的学习氛围中加深对课文的记忆。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
小小的船
课文是一首儿童诗，诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图。
认识10个生字，会写5个字；结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽；背诵课文。
2课时
影子
本课是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱。
正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
2课时
语文园地七
识字
加油站
重在引导学生认识一些有关亲属称谓的词，名词和动词叠词的第二个字读轻声。
1.读好轻声字，认识5个生字和女字旁一个偏旁，会写“爸、妈”两个字。
2.能区分形状相近的
笔画，并正确书写。
3.了解日字旁、女字旁所代表的意思，巩固偏旁表义的构字规律，使学生初步了解汉字结构，学习把字按结构分类。
4.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
5.朗读、背诵成语，了解成语所蕴含的道理。
6.和大人一起读故事，感受故事的趣味。
7.知道不同的场合，该用不同的音量说话；学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
3课时
字词句
运用
包括“比一比，写一写”“读一读，和同学交流你的发现”“读一读，背一背”三项内容。相似笔画的比较，帮助学生区分形状相近的笔画；通过观察发现日字旁、女字旁所代表的意思，巩固偏旁表义的构字规律，使学生初步了解汉字结构，学习把字按结构分类；通过朗读、背诵儿歌，了解借助太阳辨别方向的方法。
日积月累
排了4组八字成语，重在引导学生了解成语蕴含的道理并积累八字成语。
和大人一起读
安排了童话《猴子捞月亮》，旨在让孩子和大人分角色朗读，感受故事的有趣，激发阅读兴趣。
口语交际
教材以问题的形式引发学生的思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。
教学目标
1.认识“船、弯”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等5个字。（重点）
2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。（重点）
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
学前准备
学生预习
课时安排
2课时
教师备课