数学北师大版（2024）小小商店教案

这是一份数学北师大版（2024）小小商店教案，共3页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《小小商店》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《小小商店》是二年级上册第二单元《购物》的第三课时，本课通过在具体情境中购物，解决相关的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
二、说学情分析
学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境， 如 故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人， 切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。 老师和学生互动，引导学生自主探究，合作交流，让学生体验学习数学的快乐。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。
3、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
其中，在具体情境中学会购物为教学重点，在购物情境中进行简单计算，解决简单的实际问题为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师： 除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店。那今天就让我们一起去小商店里看看。（板书课题：小小商店）
（二）探究新知。
师:现在咱们看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?（出示课件教材第14、15页例题图）
生:1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21(元)。
师:回答得非常准确,真棒!
师:那我们接着看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元?
【学情预设】生:1盒水彩笔15元,20-15=5(元),应该找回5元。
师:说得真好!如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组里说说你的想法。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以,对于回答正确的学生给予肯定。
师:淘气想买1个皮球,他有3张1元和2张2元,他可以怎样付钱?
【学情预设】生1:他可以付3张1元和1张2元,正好就是皮球的价钱5元。
生2:我可以付1张1元和2张2元,也正好是5元。
师:这两种方法都是正确的,说得很好。
师:请你算一算足球比篮球贵多少元。说说你是怎么想的。
生:算足球比篮球贵多少元,就是计算足球比篮球多多少元,用减法计算,即72-68=4(元)。
师:思路很清楚,说得非常正确,真棒!继续努力哟!
师:你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗?在小组里说一说。
学生小组交流后,请小组代表汇报提出的不同问题,请其他同学解答,并组织交流想法及计算结果。
【设计意图】在具体的购物情境中,引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
【学情预设】生1:我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
生2:我喜欢的玩具坦克的价钱是9元。
生3:一盒水彩笔的价钱是15元。
生4:一个足球的价钱是72元,1个篮球的价钱是68元,足球比篮球贵。
……
师:同学们观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。
【设计意图】给学生足够的时间和机会,交流各自的发现,为新课的教学奠定了基础。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
小 小 商 店
共需要多少钱? 用加法
应找回多少钱? 用减法
如何付钱? 凑钱数
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。