统编版（2024）六年级上册竹节人测试题

这是一份统编版（2024）六年级上册竹节人测试题，共7页。试卷主要包含了根据语境，看拼音写字词，给加点字选择正确的意思，品读下面的句子，完成练习等内容，欢迎下载使用。


1．根据语境，看拼音写字词。
（1）跟小伙伴玩打仗的游戏时，我的头被小石头砸起一个gē da( )，膝盖也磕出了血。我低着头蹲在地上，很jǔ sàng( )。
（2） 我duò zhe jiǎ( )向pí juàn( )的妈妈要bīng gùn( )，爸爸生气地把dāi tóu dāi nǎ( )的我拉到院子里，让我反思自己的错误。
（3） 这次艺术大赛中，张明bié chū xīn cái( )地用树根diā( )了一个wēi fēng lǐn lǐn( )的孙悟空模型，获得了冠军。
2．给加点字选择正确的意思。
①筹划 ②筹措 ③计策，办法 ④用来计数或作为领取物品的凭证
自筹资金______ 统筹______ 技高一筹______ 一筹莫展______
3．下列语句标点符号使用有误的一项是( )。
A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
D．我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
4．从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）
周末，我喜欢逛永州植物园。这里简直是植物的世界，有高大挺拔的松柏，有生机盎然的小草，__________
A．有散发着鲜花的阵阵清香。B．有鲜花散发着的阵阵清香。
C．有鲜花在散发着阵阵清香。D．有散发着阵阵清香的鲜花。
5．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（ ）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
6．品读下面的句子，完成练习。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（仿照例句，写写同桌看书入迷的样子）
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课内阅读材料
《竹节人》
①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hà hǎ）不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。
②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室
窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mò méi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了
⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
7．用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。
8．文中画“ ”的句子属于________（正面 侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们”__________________。
9．选文中“屏风”加了引号，其作用是（ ）。（选序号）
A．表示特定称谓B．表示引用部分C．表示否定或讽刺D．表示特殊含义
10．第③段中，“________”“_____”“________”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子：__________。
11．如果要聚焦对老师的描写，你会读_______、_______两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与_______描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的_______。
12．“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？
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13．读课文，完成下面的玩具制作指南。
竹节人玩具制作指南
14．诸葛亮在《三国演义》中被尊为（ ）。
A．武圣B．仁圣C．智圣D．力圣
参考答案：
1． 疙瘩 沮丧 跺着脚 疲倦 冰棍 呆头呆脑 别出心裁 雕 威风凛凛
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“疙、瘩、跺、倦、棍、裁、雕、凛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2． ② ① ④ ③
本题考查多义字。
自筹，个人或单位靠自身的力量筹集（资金）等。筹：筹措、筹集。
统筹，意思是通盘筹划。筹：筹划。
技高一筹，意思是稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。筹：用来计数或作为领取物品的凭证。
一筹莫展，，形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。筹：计策，办法。
3．D
选项D．这是一个反问句，所以应用问号结尾。 我也凑过来，一探头，咦，看见了什么?
4．D
【解析】略
5．B
本题考查学生对课文内容的理解与掌握。回忆课文内容，联系上下文可知，作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。故本题选择B。
6．他好像已经与书中的世界融为一体了，他一会儿眉开眼笑，一会儿眉头紧锁，书中的每一件事、每一句话都牵动着他的喜怒哀乐，他已经完全沉溺其中了。
本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
写出同桌看书入迷的样子即可。示例：他眼睛不离书，看得入了迷，恨不得钻进书里头去。
7．hǎ hōng jiāng mò
8． 侧面 对斗竹节人的痴迷
9．D
10． 看 伸 探 只见妈妈两眼放光，直直地盯着那件旗袍，双手不停地抚摸着旗袍的下摆，还把它放在胸前对着镜子晃来晃去。
11． ⑧ ⑨ 神态 趣味性
12．不矛盾，“两手空空”是说老师没有将竹节人还给我们，“心满意足”是说不但我们爱玩，老师也喜欢，内心感到无比的喜悦、满足和自豪。
【解析】7．本题考查了对多音字的辨析。结合语境理解，好：[hǎ]用在形容词前面问数量或程度。[hà]喜爱。根据语义应选“hǎ”。哄：[hōng]许多人同时发出声音。[hòng]吵闹；开玩笑。根据语义应选“hōng”。将：[jiāng]助词。表示动作的开始。[jiàng]军衔名。将官。在校之上。根据语义应选“jiāng”。没：[méi]无；没有。[mò]沉下去；把财物充公。根据语义应选“mò”。
8．本题考查了对描写方法的理解。结合内容理解，读“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课”可知，这句话是侧面描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们”对斗竹节人的痴迷。
9．本题考查引号的作用。联系课文内容可知，该“屏风”不是真正的屏风，而是把书本竖起来当作屏风：句中“屏风”一词加引号的作用是表示特殊含义。故选D。
10．本题考查句子的理解和仿写。结合文中“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”可知，“看”、“伸”、“探”写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。结合例句用动作描写人入迷的样子即可，例：他目不转睛地盯着试题，时而托着下巴，时而挠头，百思不得其解。
11．本题考查文章的理解和描写方法的掌握。要聚焦对老师的描写，要看文中第⑧、⑨自然段。结合“玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。”中“扯着线”“念念有词”“全神贯注”“入迷”可知，运用了动作和神态描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的趣味性。
12．本题考查了对文章内容的理解。阅读文章可知，“虽两手空空，但心满意足“这种说法不矛盾，根据“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获”，可知“两手空空”是说老师没有将竹节人还给我们；根据“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样”，可知“心满意足”是说我们看到老师也爱玩竹节人，内心感到无比的喜悦、满足和自豪，同时也感到了老师的可亲。
13． 毛笔杆、小锯子、线 钻一对小眼，装手臂。 锯八截短的，当四肢，用线穿在一起。 锯的时候要小心，不要把毛笔杆弄崩裂了。
本题考查了对课文的理解能力。
竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写，以回忆性的文笔通过对“做竹节人、斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。根据课文内容完成题目。
结合原文”用毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”即可概括出答案。
14．C
【解析】略
制作材料
_________
制作步骤
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，做制作成脑袋和身躯步骤
②____________________
③___________________
注意事项
___________