小学语文统编版（2024）一年级下册课文 411 古诗二首池上教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册课文 411 古诗二首池上教学设计及反思，共3页。教案主要包含了聆听音乐，激趣导入，初读古诗，扫清障碍，填字游戏，诵读积累等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
1.认识“浮、萍、踪、迹”4个生字，正确书写生字“采”。
2.能正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。
过程与方法：
1.能联系生活、结合图片理解“采、浮萍、踪迹”等词语意思。
2.通过小组合作，探究识字方法。
情感态度、价值观：
通过关键词、模仿动作、反复诵读等方式，体会小娃天真快乐。
教学重点、难点：
1.有感情的朗读、背诵《池上》
2.通过关键词、模仿动作、反复诵读等方式，体会小娃天真快乐。
教学过程：
一、聆听音乐，激趣导入
1.播放《江南》，学生聆听音乐，观看图片，引入课题。
2.板书课题《池上》，学生齐读课题。
3.简单介绍诗人白居易
设计意图：激发学生学习的兴趣，简单了解诗人白居易
二、初读古诗，扫清障碍
1.出示古诗及自读要求：借助拼音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2.抽生读古诗，学生评价。
3.教师小结：重点强调“撑”“艇”“萍”读音。
4.播放范读录音。学生认真听，听清字音。
5.出示要求认识的生字，学生小组合作学习生字。
6.学生合作学习生字：
（1）学生自由读古诗，勾画生字。
（2）遮挡生字拼音，小老师教读。
（3）组织汇报：学生汇报识字方法，学生补充，小老师教读，开火车读。
讲解词语：“踪迹、浮萍”
7.指导书写生字“采”。
（1）课件出示“采”字演变过程。
（2）学生利用放大镜功能观察，识记“采”，学生组词。
（3）教师示范“采”字书写。
（4）学生描红，书写，教师巡视指导。
8.画节奏读古诗
（1）听古诗朗读，师画节奏。
（2）学生用斜线画出古诗节奏
（3）有节奏的拍手读
三、填字游戏，诵读积累。
（1）第一关
课件出示：
（2）第二关
课件出示：
（3）配乐诵读
播放配乐，学生诵读。
三、课堂小结，布置作业
1.把今天学会的古诗背给家人听。
2.给《池上》这首古诗画一幅画。