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统编版（2024）一年级下册动物儿歌教案及反思
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这是一份统编版（2024）一年级下册动物儿歌教案及反思，共2页。教案主要包含了 激趣导入，学文，巩固生字，书写指导，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点：
重点:识字、写字。朗读儿歌。
难点:理解字词的意思。
教学准备:
教学课件、小动物的图片
教学流程：
一、 激趣导入
小朋友们，大自然中有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦!(出示课文插图)多可爱的动物!有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的(板书)动物儿歌(出示课题)，读课题。
二、识字打开书本，认真听老师把儿歌念--遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。自读儿歌
(出示读书要求: 1 读准字音、读通儿歌。2 儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。)3 人读小动物的名称
(1)交流反馈(指名说):
蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪
(2)出示图片，谁想跟它们打打招呼的。学习形声字，发现规律，
师: 看着这些字，你发现了什么?
师:为什么这些小动物都有虫字旁?
师:是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么?生:去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。
师小结:我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。(板书:形声字)来，跟老师读:形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。再来说说还有哪些这样的字:蚊子、蜈蚣、蚜虫
师:小朋友读的这么起劲,老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词
(3)自读;指名读，开火车读
(4) 出示生字，开火车读学生说识字方法。师归类:迷，造都是走之旁;食，粮都有良;网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。
三、学文
小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗?谁愿意读儿歌? 让我们一人读一行好吗?
(指 6 名学生读，一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。)我们来仔细观察一下这些小动物在做什么呢?
(1) 蜻蜓半空展翅飞看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞!大家来表演表演，做一做展翅飞的动作! (出示课件)请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。嗯，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了!
师:还有哪只小蜻蜓想要展翅飞的?请你来!哦，你也张开了翅膀，飞了起来!师:现在你们知道了什么叫展翅飞吗?
生:就是张开翅膀飞!师:没错，就是打开、张开翅膀!让我们一起展翅飞吧!
(2)蝴蝶花间捉迷藏你做过捉迷藏的游戏吗?你是怎样做的?出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的?指名读句子。
(3)蚯蚓土里造宫殿，宫殿是什么? (就是皇宫) 蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊!
(4)蚂蚁地上运食粮读“食、粮”2 个字，共同点:都有一个良字，食代表吃的意思，所以是个“人字头”，代表人在吃;粮是粮食、食物的意思，所以是米字旁。)什么叫“运食粮”?小蚂蚁是怎么运的呢?你能换个词来说吗? (搬、 扛)蝌蚪池中游得欢表演:来，现在咱们就把自己当成小蝌蚪，在水里游来游去。
师:小蝌蚪，小蝌蚪，你为什么游得这么欢呀? (入情入境读一读)
(6)蜘蛛房前结网忙认识“网”字:出示蜘蛛忙着织网的活动图片，看汉字“网”的演变过程，这是一个象形字，造字的时候从形状上来的。除了蜘蛛网，你还看到过什么网? (如:鱼网)蜘蛛忙着织网，要干什么呢? (捕食)
(7)师生合作读，多么有趣的小动物啊，让我们把儿歌完整地再来读一读。朗读游戏:听了你们的朗读，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读。让我们来做个“朗读游戏”吧，我来问，你们来回答!“什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏”“蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?”“蜻蜓半空做什么?蝴蝶花间做什么?”这首儿歌不但写得非常有趣，而且作者还用了“谁在什么地方干什么?”的句式来写，你也能写几句么?学生说，老师打到大屏幕上。
师:通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。
四、巩固生字，书写指导
1、摘苹果识字游戏，巩固本课生字。
2、书写指导:今天我们的任务还要写几个字。
(1)出示生字:间、网;池、欢
(2)观察:间、网是半包围结构;池、欢是左右结构
(3)请学生说说书写时的注意点。注意这两个半包围结构是先外后内。
(4)范写，学生说笔顺，数笔画，伸出右手跟着老师写。
(5)学生生练写，提醒写字姿势:握笔一寸，身正一尺，胸距一拳。五、课堂总结，布置作业
从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到么?今天的课就上到这里，下课!
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点：
重点:识字、写字。朗读儿歌。
难点:理解字词的意思。
教学准备:
教学课件、小动物的图片
教学流程：
一、 激趣导入
小朋友们，大自然中有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦!(出示课文插图)多可爱的动物!有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的(板书)动物儿歌(出示课题)，读课题。
二、识字打开书本，认真听老师把儿歌念--遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。自读儿歌
(出示读书要求: 1 读准字音、读通儿歌。2 儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。)3 人读小动物的名称
(1)交流反馈(指名说):
蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪
(2)出示图片，谁想跟它们打打招呼的。学习形声字，发现规律，
师: 看着这些字，你发现了什么?
师:为什么这些小动物都有虫字旁?
师:是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么?生:去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。
师小结:我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。(板书:形声字)来，跟老师读:形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。再来说说还有哪些这样的字:蚊子、蜈蚣、蚜虫
师:小朋友读的这么起劲,老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词
(3)自读;指名读，开火车读
(4) 出示生字，开火车读学生说识字方法。师归类:迷，造都是走之旁;食，粮都有良;网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。
三、学文
小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗?谁愿意读儿歌? 让我们一人读一行好吗?
(指 6 名学生读，一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。)我们来仔细观察一下这些小动物在做什么呢?
(1) 蜻蜓半空展翅飞看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞!大家来表演表演，做一做展翅飞的动作! (出示课件)请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。嗯，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了!
师:还有哪只小蜻蜓想要展翅飞的?请你来!哦，你也张开了翅膀，飞了起来!师:现在你们知道了什么叫展翅飞吗?
生:就是张开翅膀飞!师:没错，就是打开、张开翅膀!让我们一起展翅飞吧!
(2)蝴蝶花间捉迷藏你做过捉迷藏的游戏吗?你是怎样做的?出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的?指名读句子。
(3)蚯蚓土里造宫殿，宫殿是什么? (就是皇宫) 蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊!
(4)蚂蚁地上运食粮读“食、粮”2 个字，共同点:都有一个良字，食代表吃的意思，所以是个“人字头”，代表人在吃;粮是粮食、食物的意思，所以是米字旁。)什么叫“运食粮”?小蚂蚁是怎么运的呢?你能换个词来说吗? (搬、 扛)蝌蚪池中游得欢表演:来，现在咱们就把自己当成小蝌蚪，在水里游来游去。
师:小蝌蚪，小蝌蚪，你为什么游得这么欢呀? (入情入境读一读)
(6)蜘蛛房前结网忙认识“网”字:出示蜘蛛忙着织网的活动图片，看汉字“网”的演变过程，这是一个象形字，造字的时候从形状上来的。除了蜘蛛网，你还看到过什么网? (如:鱼网)蜘蛛忙着织网，要干什么呢? (捕食)
(7)师生合作读，多么有趣的小动物啊，让我们把儿歌完整地再来读一读。朗读游戏:听了你们的朗读，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读。让我们来做个“朗读游戏”吧，我来问，你们来回答!“什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏”“蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?”“蜻蜓半空做什么?蝴蝶花间做什么?”这首儿歌不但写得非常有趣，而且作者还用了“谁在什么地方干什么?”的句式来写，你也能写几句么?学生说，老师打到大屏幕上。
师:通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。
四、巩固生字，书写指导
1、摘苹果识字游戏，巩固本课生字。
2、书写指导:今天我们的任务还要写几个字。
(1)出示生字:间、网;池、欢
(2)观察:间、网是半包围结构;池、欢是左右结构
(3)请学生说说书写时的注意点。注意这两个半包围结构是先外后内。
(4)范写，学生说笔顺，数笔画，伸出右手跟着老师写。
(5)学生生练写，提醒写字姿势:握笔一寸，身正一尺，胸距一拳。五、课堂总结，布置作业
从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到么?今天的课就上到这里，下课!
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