统编版（2024）四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标

1. 认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“世纪、技术”等 16 个词语。
2. 能借助问题理解课文内容，筛选相关信息，了解科学技术给人类生活带来的巨大变化。
3. 理解课文中一些含义深刻的词语和句子，体会作者语言表达的准确性和严谨性。
4. 激发学生对科学技术的热爱之情，培养学生的创新意识和探索精神，树立为祖国科技事业发展贡献力量的远大志向。

二、教学重难点

1. 教学重点

- 掌握生字新词，理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
- 体会作者语言表达的特点，学习作者运用对比、举例等方法说明事物的写作手法。

2. 教学难点

- 理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义，感受科学技术发展的迅速和神奇。
- 引导学生思考科学技术的发展对人类生活的影响，培养学生的辩证思维能力和创新精神。

三、教学方法

情境教学法、问题引导法、小组合作法、对比分析法

四、教学准备

1. 多媒体课件，包括 20 世纪科技成果的图片、视频资料，相关的历史背景资料等。
2. 制作生字卡片、词语卡片。
3. 让学生提前收集有关 20 世纪科技发展的资料。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

1. 播放一段展示 20 世纪科技成果的视频剪辑，如飞机翱翔蓝天、宇宙飞船升空、电脑的广泛应用、智能手机的便捷功能等，让学生直观地感受科技的强大力量和快速发展。
2. 视频播放结束后，教师提问：同学们，你们知道刚刚看到的这些画面都发生在哪个时代吗？（20 世纪）没错，20 世纪是一个科技飞速发展的时代，它给我们的生活带来了翻天覆地的变化。那你们能说一说自己身边有哪些科技产品是在 20 世纪出现并普及的吗？（学生自由发言，如电视、冰箱、空调、汽车等）
3. 教师引出课题：今天，我们就一起走进课文《呼风唤雨的世纪》，去感受 20 世纪科技的神奇魅力。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文主要围绕哪句话来写的。
2. 教师出示生字卡片，指名认读，正音。

- 重点指导“唤、技、获、赖、潜、亿、索、奥、舶、质”等字的读音。例如，“唤”读“huàn”，不要读成“hàn”；“潜”读“qián”，不要读成“qiǎn”；“舶”读“bó”，不要读成“pó”。
- 对于“纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善”等字，可以让学生通过分析字形结构来记忆。如“纪”字是左右结构，左边是“纟”，右边是“己”；“技”字是左右结构，左边是“扌”，右边是“支”等。

3. 开火车读生字，巩固字音。
4. 出示词语卡片，学生认读词语。

- 包括“世纪、技术、改变、程度、超过、百亿、原子核、奥秘、日益、联系、物质、哲学、任何、改善、腾云驾雾、幻想、创造、潜入、洞察、依赖、农耕社会、归根到底、呼风唤雨”等词语。
- 对于一些较难理解的词语，如“呼风唤雨、腾云驾雾、洞察、依赖、农耕社会”等，教师可以通过联系上下文、结合生活实际、展示图片或视频等方式帮助学生理解。
- 比如，“呼风唤雨”可以让学生想象自己拥有能够控制风雨的能力，从而理解这个词语在文中表示科技具有强大的力量；“农耕社会”可以通过图片展示古代人们耕种的场景，让学生了解那个时代的生产方式和生活特点。

5. 理解词语后，让学生默读课文，找出课文中能概括主要内容的一句话。

- 指名回答，教师引导学生明确：“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”（板书这句话）

（三）精读课文，深入探究

1. 学习第 1 - 2 自然段

- 指名朗读第 1 - 2 自然段，思考：课文开头为什么说“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”？
- 学生交流回答，教师引导学生从以下几个方面理解：
- 引用诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容 20 世纪科技发展的迅速和神奇，给人带来意想不到的惊喜。（让学生理解这句诗在这里的比喻义，体会科技发展之快如同梨花在一夜之间盛开一样。）
- 对比人类在上百万年的历史中与 20 世纪的生活变化，突出 20 世纪科技的巨大影响力。在上百万年的历史中，人类生活在一个依赖自然的农耕社会，那时没有电灯、电视、收音机和汽车等现代科技产品，人们的生活方式相对简单、落后；而 20 世纪，科技的发展让人类的生活发生了翻天覆地的变化，如“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’”。（教师可以结合相关图片或资料，让学生更直观地感受这种变化。）
- 教师提问：从这两段中，你能体会到作者怎样的情感？
- 学生思考回答，教师引导总结：作者对 20 世纪科技发展的速度和成就感到惊叹和自豪。
- 指导学生有感情地朗读第 1 - 2 自然段，读出作者的情感。

2. 学习第 3 - 4 自然段

- 自由朗读第 3 - 4 自然段，思考：20 世纪的科学技术给人类生活带来了哪些具体的变化？
- 学生小组讨论，合作完成以下表格：

领域 具体变化 举例说明
交通
通讯
娱乐
生活其他方面

- 小组汇报交流，教师根据学生的回答进行补充和完善，并在黑板上板书相关内容：

领域 具体变化 举例说明
交通 速度更快、更便捷 高速火车、民航飞机、远洋船舶等
通讯 更加方便、快捷、多样化 程控电话、因特网、移动电话等
娱乐 形式更加丰富多样 电视、电子游戏、各种线上娱乐平台等
生活其他方面 生活质量提高，生活方式改变 空调、冰箱、洗衣机等家电普及，改善了生活条件；机器人在生产、服务等领域的应用，提高了工作效率

- 教师引导学生重点理解“地球村”的含义：随着科技的发展，尤其是通讯和交通技术的进步，地球上各个地方的人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样，方便快捷地进行交流和往来。
- 教师提问：这些变化给人们的生活带来了怎样的影响？
- 学生交流讨论，回答：这些变化让人们的生活更加舒适、便捷、丰富多彩，大大提高了人们的生活质量和工作效率，缩短了人与人之间的距离，加强了世界各国之间的联系和交流。
- 指导学生朗读第 3 - 4 自然段，读出科技给人类生活带来的巨大变化和喜悦之情。

3. 学习第 5 自然段

- 齐读第 5 自然段，思考：科技的发展给人类带来了巨大的好处，但同时也带来了一些问题，文中提到了哪些问题？我们应该如何看待这些问题？
- 学生自主思考后回答，教师引导明确：文中提到科技发展带来的问题如环境污染、资源短缺、生态破坏等。我们应该认识到科技是一把双刃剑，它在为人类带来便利和进步的同时，也可能会引发一些负面影响。我们不能因噎废食，而应该在发展科技的同时，注重保护环境、合理利用资源，加强对科技的管理和规范，让科技更好地服务于人类，实现可持续发展。
- 教师组织学生开展小组讨论：你还能想到科技发展带来的其他问题吗？针对这些问题，我们应该采取哪些措施？
- 每个小组围绕问题展开讨论，并推选一名代表进行发言。小组代表发言后，其他小组可以进行补充和质疑，教师进行点评和总结，引导学生树立正确的科技观和环保意识。

（四）总结全文，拓展延伸

1. 总结全文

- 教师引导学生回顾课文内容，提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？
- 学生自由发言，教师进行总结归纳：这篇课文主要讲述了 20 世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，让我们感受到了科技的神奇力量和伟大成就。同时，也让我们认识到科技发展带来的问题，提醒我们要正确看待科技，合理利用科技，让科技更好地为人类服务。
- 教师强调：20 世纪已经过去，我们现在正处于 21 世纪，科技的发展依然日新月异。希望同学们能够努力学习科学文化知识，关注科技发展动态，培养自己的创新精神和实践能力，为未来的科技进步和社会发展贡献自己的力量。

2. 拓展延伸

- 让学生结合自己的生活实际，说一说 21 世纪以来科技在哪些方面又有了新的发展和突破，这些发展和突破给我们的生活带来了哪些新的变化。（鼓励学生从人工智能、5G 技术、新能源、生物技术等方面进行思考和交流。）
- 开展“科技改变生活”主题演讲活动。教师布置任务，让学生在课后准备一篇关于“科技改变生活”的演讲稿，内容可以围绕自己熟悉的一项科技成果，介绍它的发展历程、功能特点以及对人们生活的影响等。下节课组织学生进行演讲比赛，评选出优秀演讲者并给予奖励。
- 推荐阅读相关科普书籍或文章，如《未来简史》《时间简史》《科学美国人》杂志等，激发学生对科学技术的进一步探索和兴趣。鼓励学生在阅读后与同学分享自己的阅读心得和体会。

（五）课堂小结

1. 师：同学们，在这堂课上，我们一起穿越时空，领略了 20 世纪科技的辉煌成就。科技的力量是无穷的，它让我们的生活变得更加美好，但也需要我们正确地对待和运用。希望大家都能怀揣对科学的热爱和探索精神，在未来的学习和生活中不断追求进步，创造更加精彩的明天！
2. 布置作业

- 抄写课文中的生字新词，背诵自己喜欢的段落。
- 完成课后小练笔：请你想象一下，未来的科技还会给我们的生活带来哪些变化？写一篇短文，题目自拟。

（六）板书设计

呼风唤雨的世纪

- 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪
- 科技发展历程：农耕社会 → 20 世纪（科技飞速发展）
- 科技带来的变化
- 交通：高速火车、民航飞机、远洋船舶等
- 通讯：程控电话、因特网、移动电话等
- 娱乐：电视、电子游戏等
- 生活其他方面：空调、冰箱、机器人等
- 科技是一把双刃剑（带来问题与挑战）
- 正确看待科技，实现可持续发展

六、教学反思

在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，我通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生深入理解课文内容。利用多媒体资源展示科技成果的图片和视频，让学生直观地感受科技的魅力，为理解课文内容奠定了基础。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，通过小组讨论、填写表格等活动，让学生积极参与到课堂教学中来，提高了学生的思维能力和语言表达能力。同时，关注学生的情感体验，引导学生正确看待科技发展带来的影响，培养学生的辩证思维和社会责任感。
不足之处在于，在课堂时间的把控上还需要进一步优化，某些环节的讨论时间过长，导致后面的拓展延伸部分有些仓促。在引导学生理解一些较抽象的概念和问题时，方法还可以更加多样化，以便让学生更好地理解和接受。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。