统编版（2024）六年级上册桥教学设计

这是一份统编版（2024）六年级上册桥教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
通过品读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的伟大形象。
围绕课题《桥》，感悟“桥”之魂。
3、有感情的朗读课文，感悟老汉的崇高品质。
【教学重难点】
1、抓住课文中的重点词句，体会老支书的光辉形象
2、理解课文题目所蕴含的深意。
【教学过程】
复习导入
将上节课找到的环境描写的句子罗列出来读一读，感受环境描写对小说的作用（渲染气氛、推动故事情节、烘托人物形象）
课件出示：咆哮、势不可挡、狞笑、逼近、放肆
大家观察看，这几个词有什么特点？
（都是用拟人手法，写出洪水的猖狂。）
新授课
（一）、聚焦人物，感受老汉的伟大
1、学生自由读课文，找出描写老汉语言、神态、动作的句子，同桌交流从这些句子中你感受到了什么？
2、汇报交流
（1）聚焦老汉神态
生：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
师：为什么说他是一座山（板书：一座山），山是怎样的？
面对危险的环境，老支书的沉着冷静、临危不乱。
这句话中哪个字让你感觉他像一座山。（盯）
师：文中说清瘦的老汉，可这样一位清瘦的老汉为什么会像一座山？继续读课文7-23段，找出有关的句子。
（2）聚焦老汉言行
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
师：此时情况危急，死神逼近，老汉会怎样喊话，大家带情感读一读。
教师指导学生读
师；句子连续出现三次感叹号，体会它的作用！
老汉声音虽然沙哑，但是这三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定。师：谁再来读一读这段话。
（3）、聚焦老汉动作
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
师；品读这两句话，这两句话中都有一个“吼”，思考两次“吼”的语气是一样的吗？小讨论。
生：我觉得第一次“是”责备和命令。第二次“吼”是急切和关心。
师：那么老汉既然把儿子揪出来了，为什么又要把他推上桥？
老汉把他揪出来是因为老汉是党员，小伙也是党员，在危难面前党员就要把任命的利益放在前面，即使是自己的儿子也不能损害群众的利益。而在群众获得安全后。他又毫不犹豫的把儿子推上桥，因为他要把生的机会留给儿子。
师：再次品读这句话。
小组讨论：环境描写和人物形象有什么关系？
环境描写推动了情节的发展，烘托出老支书忠于职守、大公无私、一心为民的光辉人物形象。
齐读下面内容，思考文章为什么最后才揭露老汉和小伙的关系？
小结：出乎意料的结果，更能震撼读者的心，更加烘托出老汉的光辉形象。
（二）、品读课题《桥》
师： 文中用了大量篇幅写老支书，那课文题目为什么不以《老支书》为题呢？小组讨论
小结：文中的桥不仅仅是指那座即将被洪水冲垮的小木桥，更是指在危难时刻老支书为群众抢得生机的希望之桥………
阅读作业
请用本节课学过的阅读方法阅读《爱的教育》
四、