统编版（2024）四年级上册蟋蟀的住宅教案

这是一份统编版（2024）四年级上册蟋蟀的住宅教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源准备，教学板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标

1. 正确读写“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛”等生字，理解“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3. 学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。
4. 激发学生对大自然的热爱和对昆虫的探究兴趣，增强保护动物、保护环境的意识。

二、教学重难点

1. 教学重点

- 理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受作者对蟋蟀的喜爱之情。
- 学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作技巧。

2. 教学难点

- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并能将这种精神运用到实际生活中。
- 理解作者为什么把蟋蟀的洞穴称作“住宅”，以及作者是如何通过细致观察将蟋蟀的住宅描写得如此生动具体的。

三、教学方法

情境教学法、问题引导法、小组合作法、朗读感悟法、读写结合法

四、教学过程

（一）导入新课
1. 猜谜语导入

- 教师出示谜语：“家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。（打一昆虫）”让学生猜一猜是什么昆虫。
- 学生猜出是蟋蟀后，教师引出课题：今天我们就来学习一篇关于蟋蟀的课文——《蟋蟀的住宅》。

2. 展示蟋蟀图片

- 教师利用多媒体展示蟋蟀的图片，让学生直观地认识蟋蟀的外形特征。
- 引导学生观察蟋蟀的样子，说一说自己对蟋蟀的印象。

3. 谈话引入

- 教师提问：同学们，你们知道蟋蟀住在哪里吗？（学生可能会回答在草丛里、石头下等）
- 教师接着说：那你们想不想知道蟋蟀的家是什么样的？它是怎么建造自己的家的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文

- 要求学生读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。

2. 检查生字词学习情况

- 出示生字词卡片，指名认读，正音。
- 对于“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛”等生字，让学生说说自己是用什么方法记住的。
- 例如，“宅”可以通过加一加的方法记住，“毫”可以与“豪”进行对比记忆，“慎”可以通过组词“谨慎”来理解记忆等。
- 理解“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择”等词语的意思。
- 可以让学生先说说自己对词语的理解，然后教师结合语境进行讲解，或者让学生通过找近义词、反义词、联系上下文等方式来理解。
- 如“住宅”就是指人居住的房屋，在这里指蟋蟀居住的洞穴；“随遇而安”可以让学生先说说自己的理解，然后教师举例说明，像有些动物走到哪里就住在那里，不挑剔环境，这就是随遇而安，而蟋蟀不是这样，它对自己的住宅很讲究，所以不是随遇而安的。
- 开火车读、男女赛读等方式巩固生字词的读音。

3. 默读课文，思考问题

- 教师提出问题：课文围绕蟋蟀的住宅主要写了哪些内容？
- 引导学生按照事情发展的顺序，找出课文中的关键语句，进行概括总结。
- 参考答案：课文主要写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

4. 指名回答，教师相机指导概括方法，并进行总结归纳。

（三）精读课文，感悟特点

1. 学习蟋蟀住宅的特点

- 指名朗读第2 - 6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？
- 学生边读边画出相关语句，然后在小组内交流讨论。
- 每个小组推选一名代表进行汇报，教师根据学生的汇报进行板书。
- 参考答案：
- 外部特点：
- 位置：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。（隐蔽）
- 出口：出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（安全）
- 内部特点：
- 墙壁：光滑。（平整）
- 平台：平坦。（舒适）
- 内部简朴、清洁、干燥、很卫生。
- 教师引导学生深入理解这些特点，体会蟋蟀住宅的优越性。
- 出示相关句子，如“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”让学生体会蟋蟀住宅选址的巧妙，既朝阳又隐蔽，还能排水。
- 对于“墙壁光滑”“平台平坦”等特点，让学生想象自己就是蟋蟀，住在这样的住宅里会有什么感受。
- 教师提问：从这些特点中，你能感受到蟋蟀是一种怎样的昆虫？
- 学生回答：蟋蟀是一种很聪明、很会选择、很勤劳的昆虫。
- 教师总结：蟋蟀的住宅非常独特，它的这些特点都体现了蟋蟀的智慧和勤劳，它为自己建造了一个舒适、安全的家。

2. 感受作者的观察细致

- 教师引导学生再次阅读描写蟋蟀住宅特点的段落，思考：作者是怎样观察到这些特点的？
- 学生从文中找出一些表示作者观察细致的词语和句子，如“仔细”“扒开”“观察”等。
- 教师提问：作者为什么能把蟋蟀的住宅描写得如此详细、生动？
- 学生讨论回答，教师总结：因为作者进行了认真、细致的观察，并且对观察到的现象进行了深入的思考和分析，所以才能把蟋蟀的住宅描写得这么具体形象。
- 教师强调观察对于写作的重要性，鼓励学生在生活中要养成细心观察的好习惯。

（四）学习修建过程，体会精神

1. 小组合作学习蟋蟀修建住宅的过程

- 学生自由朗读第7 - 9自然段，然后小组合作学习，讨论：蟋蟀是怎样修建住宅的？
- 教师提出要求：在小组内，每个成员都要读一读相关段落，然后找出描写蟋蟀修建住宅动作的词语，并用笔画出来。
- 小组内成员互相交流自己找到的词语，讨论这些词语体现了蟋蟀怎样的精神。

2. 汇报交流

- 每个小组推选一名代表进行汇报，教师根据学生的汇报进行板书。
- 参考答案：
- 动作词语：扒、搬、踏、推、铺。
- 修建过程：
- 动工时间：大多是在十月，秋天初寒的时候。
- 挖掘方式：用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
- 不断修整：长时间地整修，今天做一点，明天做一点。
- 教师引导学生理解这些动作词语，通过动作演示等方式，让学生体会蟋蟀修建住宅的辛苦和不易。
- 例如，让学生模仿蟋蟀“扒、搬、踏、推、铺”等动作，感受蟋蟀的劳动强度。
- 教师提问：从蟋蟀修建住宅的过程中，你体会到了蟋蟀怎样的精神？
- 学生回答：蟋蟀具有吃苦耐劳、坚持不懈、不肯随遇而安的精神。
- 教师再次强调这些精神的可贵之处，引导学生思考在生活中我们应该如何学习蟋蟀的这些精神。

3. 有感情地朗读

- 教师指导学生有感情地朗读描写蟋蟀修建住宅过程的段落，读出蟋蟀的勤劳和辛苦，以及作者对蟋蟀的敬佩之情。
- 可以采用指名读、齐读、分角色读等方式，让学生在朗读中进一步体会课文的思想感情。

（五）总结全文，拓展延伸

1. 总结全文

- 教师引导学生回顾课文内容，提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？
- 学生自由发言，教师进行总结归纳。
- 参考答案：我们了解了蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受到了蟋蟀的勤劳、智慧和不肯随遇而安的精神。同时，我们也学习了作者细心观察、抓住事物特点进行描写的方法。
- 教师再次强调蟋蟀精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中要像蟋蟀一样，为自己创造美好的未来。

2. 拓展延伸

- 小练笔：让学生运用所学的观察方法和描写手法，写一写自己喜欢的一种小动物的住处，要求写出其特点和建造过程（如果知道的话）。
- 学生写完后，在小组内进行交流互评，然后推选优秀作品在全班展示。
- 教师对学生的作品进行评价和指导，重点关注学生是否观察细致、描写准确生动，以及是否体现了小动物住处的特点和建造过程。
- 开展“动物住宅大揭秘”活动
- 教师布置任务：让学生课后通过查阅资料、观察等方式，了解更多动物的住宅特点和建造方式。
- 下节课组织学生进行交流分享，每个学生选择一种动物进行介绍，可以制作简单的PPT或者手抄报进行展示。
- 教师对学生的分享进行总结和评价，鼓励学生继续探索大自然的奥秘，增强对动物的保护意识。

（六）布置作业

1. 背诵课文中自己喜欢的段落。
2. 阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关于昆虫的知识和有趣的故事，写一篇读书笔记。
3. 观察自己身边的一种小动物，写一篇观察日记，记录它的生活习性和特点。

五、教学资源准备

1. 多媒体课件，包括蟋蟀的图片、视频，课文相关的音频、文字资料等。
2. 生字词卡片。
3. 有关动物住宅的图片或视频资料。

六、教学板书设计

主板书 蟋蟀的住宅
住宅特点：隐蔽、安全、舒适、卫生
修建过程：动工时间、挖掘方式、不断修整 精神品质：吃苦耐劳、坚持不懈、不肯随遇而安
副板书
重点词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择等
动作词语：扒、搬、踏、推、铺

七、教学反思

在教学过程中，要注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。在教学中，还应加强对学生朗读的指导，让学生通过朗读更好地感受课文的语言美和情感美。此外，要注重培养学生的观察能力和写作能力，通过小练笔、观察日记等形式，让学生将所学知识运用到实际中。在今后的教学中，还需要不断改进教学方法和策略，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，提高教学质量。