统编版（2024）四年级上册习作：记一次游戏教案设计

这是一份统编版（2024）四年级上册习作：记一次游戏教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 能把游戏的过程写清楚，写出自己的真实感受。
2. 学会运用一些表示动作、神态、心理活动的词语，使文章更生动。
3. 能够正确使用标点符号。

（二）过程与方法目标

1. 通过回忆游戏场景、参与课堂游戏等方式，积累写作素材。
2. 在讨论、交流、分享的过程中，学习写作方法，提高表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 培养学生积极参与游戏活动的兴趣和团队合作精神。
2. 让学生体会游戏带来的快乐，感受童年生活的丰富多彩。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 指导学生把游戏的过程写完整、写清楚，突出重点。
2. 引导学生在文中表达自己的真实情感和独特体验。

（二）教学难点

1. 如何引导学生运用生动准确的语言描写游戏过程，使文章富有感染力。
2. 帮助学生捕捉游戏过程中的细节，如人物的动作、神态、心理等。

三、教学方法

讲授法、情境教学法、讨论法、实践法、启发式教学法

四、教学准备

1. 多媒体课件，包含各种游戏图片、视频资料。
2. 准备一些简单的游戏道具，如气球、绳子等，用于课堂游戏。
3. 学生提前回忆自己玩过的游戏。

五、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

1. 谈话引入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？（学生回答）今天我们的课堂从一个有趣的小游戏开始。游戏的名字叫“气球大作战”。
2. 介绍游戏规则
（1）将同学们分成若干小组，每组推选两名同学作为代表。
（2）给每组代表的一只脚腕上绑一个气球。
（3）游戏开始后，每个小组的代表要去踩其他小组代表的气球，同时保护好自己组的气球，不能用手。最后气球没有被踩破的小组获胜。
3. 进行游戏
（1）组织学生分组，挑选代表，绑好气球。
（2）开始游戏，教师在旁边观察，注意学生的安全，同时鼓励学生积极参与。在游戏过程中，可以引导其他同学为自己组的代表加油助威。
（3）游戏结束后，宣布获胜小组，对所有参与的同学给予表扬。

（二）回忆游戏，分享经历

1. 回忆游戏过程
（1）同学们，刚才我们玩了“气球大作战”，现在请大家闭上眼睛，回忆一下游戏的过程。（给学生1 - 2分钟时间回忆）
（2）现在请睁开眼睛，谁能说一说游戏开始的时候你看到了什么？（请几位同学回答，引导学生说出同学们的准备状态、表情等，如“我看到大家都很兴奋，有的同学在原地蹦蹦跳跳，准备大显身手。”）
（3）在游戏过程中，又发生了哪些有趣的事情呢？（继续请同学回答，如“小明为了保护我们组的气球，像小兔子一样跳来跳去，可滑稽了。”“小红去踩别人气球的时候，不小心自己摔了一跤，但是马上又爬起来继续战斗。”）
（4）游戏结束的时候呢？你有什么感受？（回答示例：“我们组输了，我有点失落，但是看到大家都玩得那么开心，又觉得没什么了。”“我们组赢了，我特别高兴，感觉像打了胜仗一样。”）
2. 分享其他游戏经历
（1）除了我们刚才玩的这个游戏，你们还玩过哪些有趣的游戏呢？（请同学们举手发言，分享自己玩过的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳绳等）
（2）你最喜欢哪个游戏？为什么？（引导学生说出喜欢的原因，如有趣、刺激、能和朋友一起玩等）

（三）指导写作，明确思路

1. 确定题目
（1）我们今天要写一篇关于游戏的作文，那首先得有一个好题目。题目可以是游戏的名字，比如《气球大作战》《捉迷藏》；也可以是你对这个游戏的感受，像《有趣的老鹰捉小鸡》《快乐的跳绳时光》。大家可以根据自己的想法来确定题目。
（2）现在请同学们想一想，你打算给你的作文起一个什么样的题目呢？（请几位同学分享自己想好的题目，教师给予点评和建议）
2. 写作顺序
（1）一篇好的作文要有清晰的顺序。对于记一次游戏的作文，我们可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写。
（2）游戏前，我们可以写什么呢？（引导学生回答，如写游戏的准备工作、自己的心情等。教师举例：“今天课间，同学们纷纷跑到操场上，准备玩老鹰捉小鸡的游戏。我特别兴奋，因为这是我最喜欢的游戏之一。大家先选好了老鹰和母鸡，然后排好队，就像一群等待出征的小战士。”）
（3）游戏中是重点，要详细写。我们可以写游戏的规则是怎么执行的，同学们的动作、神态、语言是怎样的。（教师举例：“老鹰张开双臂，虎视眈眈地盯着我们这些小鸡，嘴里还喊着‘我要把你们都抓住！’母鸡则张开翅膀，拼命地保护着我们。我紧紧地抓住前面同学的衣服，眼睛一刻也不敢离开老鹰，心里像揣了只小兔子一样，怦怦直跳。”）
（4）游戏后呢？可以写游戏的结果和自己的感受。（教师举例：“最后，老鹰一只小鸡也没抓到，我们胜利了。大家欢呼雀跃，那笑声在操场上回荡。这次游戏让我感受到了团队合作的重要性，也让我度过了一个快乐的课间。”）
3. 细节描写
（1）为了让我们的作文更生动，我们还要注意细节描写。刚才我们在回忆游戏的时候，提到了同学们的动作、神态、心理等，这些都是细节。
（2）比如在写动作的时候，可以用一些准确的动词。（教师在黑板上写一些动词：跑、跳、追、躲、抓、扑等，并让学生做一些动作，体会这些动词的用法）在写神态的时候，可以用一些形容表情的词语，像“眉开眼笑”“愁眉苦脸”“目瞪口呆”等。心理描写可以写出自己在游戏中的想法和感受。
（3）现在我们一起来看一个片段，看看作者是怎么运用细节描写的。（课件出示一段描写游戏的精彩片段，引导学生分析其中的细节描写，如“他的眼睛瞪得大大的，死死地盯着目标，双脚像装了弹簧一样，猛地向前一蹦，伸手就去抓那个彩色的气球。旁边的同学都屏住呼吸，紧张地看着他。”）

（四）口头作文，初步练习

1. 小组交流
（1）现在请同学们以小组为单位，把你想写的游戏按照我们刚才说的思路，先在小组里说一说。可以从游戏前、游戏中、游戏后这几个方面来说，注意细节描写哦。
（2）每个小组推选一名同学作为组长，负责组织大家交流，每个同学都有发言的机会。在其他同学说的时候，要认真倾听，如果你有什么好的建议，可以等他说完后提出来。
2. 全班分享
（1）每个小组推选一位代表在全班分享自己的口头作文。其他同学认真倾听，听完后可以从题目、内容、顺序、细节描写等方面进行评价。
（2）例如，对于一位同学分享的关于捉迷藏的口头作文，其他同学可以评价：“你的题目《刺激的捉迷藏》很吸引人，能让人一下就想知道怎么刺激。在内容上，你把找的过程写得很详细，特别是你说‘我悄悄地打开衣柜门，眼睛像扫描仪一样在黑暗中搜索，心都提到了嗓子眼儿’，这里的细节描写特别好，让我好像也感受到了那种紧张。不过，你可以在游戏前再说说你们是怎么决定谁来找的，这样会更完整。”
（3）教师在学生评价后进行总结和补充，肯定优点，指出不足，并给予改进的建议。

（五）学生写作，教师巡视

1. 学生开始写作
现在请同学们根据我们刚才的讨论和交流，把《记一次游戏》这篇作文写下来。注意书写工整，正确使用标点符号，尽量把游戏过程写得生动有趣。
2. 教师巡视指导
（1）在学生写作过程中，教师巡视教室，查看学生的写作进度和情况。对于写得快的同学，可以鼓励他们多读几遍，检查语句是否通顺，有没有错别字，同时可以进一步完善细节描写。
（2）对于遇到困难的同学，如不知道怎么写下去、不知道如何运用细节描写等，教师要及时给予帮助。可以通过提问的方式启发学生，比如“你在游戏中有没有看到特别有趣的表情呢？可以把它写下来呀。”或者给学生一些提示，如“你可以想想在游戏最紧张的时候，你的手和脚是怎么动的？”

（六）作文修改，相互评价

1. 自我修改
（1）同学们，作文写完了，我们要学会修改自己的作文。大家可以先读一读自己的作文，看看有没有错别字，语句是否通顺。然后再检查一下，游戏的过程写清楚了吗？有没有运用到我们今天学的细节描写呢？自己的感受写得真实吗？
（2）如果发现了问题，就用修改符号把它改过来。（教师在黑板上简单介绍几种常用的修改符号，如删除符号、添加符号、替换符号等，并举例说明如何使用）
2. 同桌互评
（1）现在请同桌之间交换作文，互相评价。在评价的时候，可以从以下几个方面入手：题目是否合适、内容是否完整、顺序是否清晰、有没有运用细节描写、标点符号使用是否正确等。
（2）如果你觉得同桌的作文有写得好的地方，可以用波浪线画出来，并在旁边写上你的赞美之词，比如“这里你写得真好，把他紧张的样子生动地表现出来了。”如果发现了问题，也可以用直线画出来，并在旁边写上你的建议，比如“这里你可以加上一些心理描写，会更精彩。”
（3）同桌互评结束后，把作文还给对方，根据同桌的建议再修改一下自己的作文。

（七）佳作展示，总结提升

1. 佳作展示
（1）教师挑选几篇写得比较好的作文，用投影仪展示在大屏幕上，或者请作者上台朗读自己的作文。
（2）在展示过程中，引导其他同学认真倾听和学习。读完一篇后，可以让同学们说一说这篇作文好在哪里，自己从中学到了什么。
2. 总结写作方法
（1）教师和学生一起总结写《记一次游戏》这篇作文的方法：首先要有一个吸引人的题目；其次要按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把内容写完整；最重要的是要运用细节描写，包括动作、神态、心理等方面，让文章生动有趣；最后要写出自己的真实感受。
（2）鼓励学生在今后的写作中，多观察、多积累、多练习，写出更好的作文。

（八）拓展延伸，布置作业

1. 拓展延伸
（1）同学们，游戏是我们童年生活中非常重要的一部分，除了我们今天写的这些游戏，还有很多有趣的游戏等待我们去发现和体验呢。希望大家在课余时间多玩一些游戏，丰富我们的生活。
（2）大家可以把今天学到的写作方法运用到以后写其他活动的作文中，比如写一次比赛、一次旅游等。
2. 布置作业
（1）把修改后的《记一次游戏》作文认真抄写在作文本上。
（2）回家后和爸爸妈妈分享你写的作文，也可以和他们一起玩一个游戏，然后把这个新的游戏经历写下来。