统编版（2024）四年级上册梅兰芳蓄须教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册梅兰芳蓄须教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能正确认读“蓄、迫、租”等14个生字，会写“蓄、妻、侵”等15个字，理解“深居简出、斩钉截铁”等词语的意思。
2. 指导学生默读课文，能准确概括文章的主要内容。

（二）过程与方法目标
1. 通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生理解和分析文本的能力。
2. 引导学生通过文中对梅兰芳言行的描写，体会他的爱国情怀和民族气节。

（三）情感态度与价值观目标
1. 让学生感受梅兰芳强烈的爱国情感和坚定的民族气节，激发学生的爱国热情。
2. 培养学生在面对困难和威胁时，坚守正义和民族尊严的品质。

二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解梅兰芳拒绝为日本人演戏的原因和过程，体会他的爱国精神。
2. 学习运用文中的关键词句概括文章主要内容。

（二）教学难点
1. 理解梅兰芳所经历的危险和困难，以及他在这种困境下坚守民族气节的伟大。
2. 体会文中一些含义深刻的句子，如“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”所表达的情感。

三、教学方法
讲授法、默读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括梅兰芳的照片、京剧表演片段、相关历史资料图片等。
2. 收集梅兰芳的生平事迹资料，以及抗日战争时期的历史背景资料。
3. 准备课堂练习纸和小组讨论记录纸。

五、教学过程
（一）激情导入
1. 播放京剧片段，引出人物
（1）教师播放一段精彩的京剧表演视频（如《贵妃醉酒》片段），问学生：“同学们，你们知道这是什么表演吗？”引导学生回答出京剧。
（2）继续提问：“那你们知道有哪些著名的京剧表演艺术家呢？”在学生回答的基础上，教师引出梅兰芳，并在多媒体课件上展示梅兰芳的照片，简单介绍：“梅兰芳是我国著名的京剧表演大师，他的表演艺术堪称一绝，深受人们喜爱。但今天我们要学习的课文，不是关于他的京剧艺术，而是他在特殊历史时期的一段非凡经历。”
2. 介绍背景，激发兴趣
（1）教师利用课件展示一些抗日战争时期的历史图片，如日军侵略的场景、百姓受苦的画面等，简单讲述当时的历史背景：“在抗日战争时期，日本侵略者占领了我国的大片领土，中国人民遭受了巨大的苦难。在这样的情况下，每个人都面临着艰难的选择，梅兰芳也不例外。那么，他是怎么做的呢？让我们一起走进《梅兰芳蓄须》这篇课文。”

（二）初读课文，整体感知
1. 初读要求
（1）教师提出初读要求：请同学们自由默读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文围绕梅兰芳写了哪些事情。
（2）在学生默读过程中，教师巡视，指导学生默读方法，如不出声、不指读，边读边思考等。
2. 检查生字词
（1）课件出示生字词：“蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、打扰、拒绝、签订、妄想、宁可、要求、京剧、表演、民族、气节”。
（2）指名认读，正音。对于容易读错的字，如“蓄（xù）须”“迫（pò）使”等，重点强调。然后开火车读，巩固生字词的读音。
（3）运用多种方法理解词语。对于“深居简出”，可以让学生联系上下文理解，也可以通过表演的方式，让学生体会这个词的含义；对于“斩钉截铁”，可以让学生先说说自己的理解，然后教师通过举例说明，让学生明白这个词是形容说话或行动坚决果断。
3. 概括主要内容
（1）引导学生交流：课文主要写了在抗日战争时期，梅兰芳为了拒绝为日本人演戏，通过蓄须、打伤寒预防针等方式来躲避，表现出他强烈的爱国情怀。
（2）教师在学生回答的基础上，进一步引导学生概括时要抓住关键人物、事件和结果。可以提问：“那我们在概括的时候，要把哪些重要信息包含进去呢？”让学生思考并回答，如要说出梅兰芳做这些事的原因（拒绝为日本人演戏）、他采取的方法（蓄须、打预防针等）以及体现的精神（爱国）。

（三）精读课文，深入理解
1. 研读梅兰芳拒绝演戏的原因
（1）教师引导学生再次默读课文，找出文中描写梅兰芳拒绝为日本人演戏原因的语句。
（2）组织学生交流，教师课件展示相关语句：“他明白，日本侵略者一旦发现他登台演出，一定会逼迫他演戏，为他们粉饰太平。梅兰芳斩钉截铁地说：‘普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。’”
（3）提问学生：从这些语句中，你能看出梅兰芳是一个怎样的人？（引导学生回答出梅兰芳有民族气节，坚决不向日本侵略者屈服）教师进一步追问：“‘斩钉截铁’这个词用得好在哪里？”（让学生体会这个词突出了梅兰芳态度的坚决）
2. 分析梅兰芳面对的困难和危险
（1）教师引导学生思考：梅兰芳拒绝为日本人演戏后，他面临了哪些困难和危险呢？请同学们在文中找一找相关的描写。
（2）学生小组交流后，全班汇报。教师根据学生的回答，课件展示相关内容：“只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他喜欢清淡的生活，他爱自己的祖国。”“梅兰芳受到了日本侵略者的纠缠和骚扰，他的生活不得安宁。”
（3）教师引导学生深入体会：这些困难和危险对梅兰芳来说意味着什么？他为什么能坚持下来？（通过讨论，让学生明白梅兰芳把爱国放在首位，他不被物质诱惑，不怕敌人的威胁）
3. 体会梅兰芳的应对方法和坚定决心
（1）教师提问：梅兰芳为了拒绝演戏，采取了哪些方法呢？请同学们在文中找出相关语句。
（2）学生找出后，教师课件展示：“梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出。”“他又打了伤寒预防针，发起高烧，医生都下了病危通知单。”
（3）组织学生讨论：从这些方法中，你能感受到梅兰芳的决心有多大？（让学生充分发言，体会梅兰芳为了坚守民族气节，不惜损害自己的身体，这种决心是无比坚定的）教师引导学生有感情地朗读这些语句，读出对梅兰芳的敬佩之情。

（四）小组讨论，情感升华
1. 小组讨论问题
（1）教师提出问题：“在梅兰芳的身上，你看到了哪些值得我们学习的品质？在生活中，我们可能不会遇到像他那样的艰难抉择，但当我们面对一些小的诱惑或困难时，应该怎么做呢？”
（2）将学生分成小组，每组4 - 5人，让学生围绕问题展开讨论。教师巡视各小组，参与小组讨论，引导学生从梅兰芳的言行、选择等方面深入思考，鼓励学生结合自己的生活实际发表观点。
2. 小组汇报交流
（1）每个小组推选一名代表进行汇报。小组代表可能会回答：“我们从梅兰芳身上看到了爱国精神，他为了国家，放弃了自己的事业和舒适的生活。我们在生活中遇到小的诱惑，比如为了一点小利益而说谎时，要像梅兰芳一样坚守自己的原则。”或者“梅兰芳的坚定决心值得我们学习，他面对敌人的威胁和骚扰都没有屈服。我们在学习中遇到困难，不能轻易放弃，要坚持下去。”
（2）其他小组可以进行补充和评价。教师在各小组汇报交流后，进行总结：“同学们说得都很好，梅兰芳的爱国情怀、民族气节和坚定决心是我们每个人都应该学习的。在生活中，我们要以他为榜样，无论面对多大的诱惑或困难，都要坚守正义，维护民族尊严。”

（五）拓展延伸，深化主题
1. 拓展阅读
（1）教师向学生推荐阅读一些关于爱国志士在抗日战争时期事迹的文章或书籍，如《狼牙山五壮士》《小英雄雨来》等。
（2）让学生在课后阅读，并思考这些人物与梅兰芳有什么共同之处，他们的事迹给我们带来了哪些启示。
2. 写读后感
（1）教师引导学生结合课文内容和拓展阅读的感受，写一篇关于《梅兰芳蓄须》的读后感。
（2）在课堂上，教师可以简单指导读后感的写法，如开头可以写读完文章后的总体感受，中间结合文中的具体事例阐述自己的观点，结尾总结自己从中学到了什么，以及对自己今后行为的影响。
3. 角色扮演
（1）组织学生进行角色扮演活动。让学生分别扮演梅兰芳、日本侵略者、梅兰芳的家人等角色，模拟梅兰芳拒绝为日本人演戏过程中的一些场景。
（2）在表演前，给学生一定的时间准备，让他们熟悉角色和台词。表演过程中，其他学生认真观看，表演结束后，进行评价。评价内容包括对角色的理解、表演的真实性等。通过角色扮演，让学生更深入地体会梅兰芳当时的处境和他的情感。

（六）课堂总结，布置作业
1. 课堂总结
（1）教师与学生一起回顾本节课的内容，包括梅兰芳拒绝为日本人演戏的原因、他面临的困难和危险、采取的方法以及他所体现的爱国精神和民族气节。
（2）强调梅兰芳的事迹对我们的启示：在国家和民族面临危机时，每个人都应该挺身而出，坚守正义和尊严；在日常生活中，也要有自己的原则，不被利益所诱惑。
2. 布置作业
（1）抄写文中描写梅兰芳言行的语句，体会这些语句所表达的情感。
（2）把《梅兰芳蓄须》的故事讲给家人听，并和他们分享自己的感受。
（3）完成读后感的写作，下节课进行交流。