统编版（2024）二年级下册课文515 古诗二首绝句教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册课文515 古诗二首绝句教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
统编教材二年级下册第六单元第15课
【教学目标】
1.通过分类识字、联系生活识字等方法，认识“鹂、绝”等7个生字，会写“绝、含、岭、吴”四个生字。
2.通过情境创设，想象诗中描绘的画面，有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗“诗中有画、画中有诗”的特点。
3.感受春天万物生机勃发，感知诗人面对春意盎然、山河无恙的情景时欣喜的心情。
【教学重难点】
1.通过分类识字、联系生活识字等方法，认识“鹂、绝”等7个生字，会写“绝、含、岭、吴”四个生字。
2.通过情境创设，想象诗中描绘的画面，有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗“诗中有画、画中有诗”的特点。
3.感受春天万物生机勃发，感知诗人面对春意盎然、山河无恙的情景时欣喜的心情。【教学过程】
板块一：勾连旧知，激趣导入
（一）任务驱动，直入课题
1.展示《晓出净慈寺送林子方》的诗配画作品。
2.出示《解密大自然》学习手册的封面，布置诗配画的任务。
（二）呈现诗题，书写“绝”字。
1.指导“绝”字书写，学生自主练习。
2.齐读诗题。
（三）回顾古诗《画》，感受诗歌特点
1.齐读古诗《画》，了解绝句诗的特点。
2.引出诗题，了解作者。
板块二：初读古诗，整体感知
（一）按要求自读古诗，思考：诗歌写的是哪个季节的景物？
（二）多种形式展示读，在朗读中感受诗歌节奏，教师随机正音。
（三）讨论交流，抓住“翠柳”这个意象揭示古诗描绘的是春季的景象。
板块三：品读诗歌，想象画面
（一）学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
1.自读前两句诗，圈出景物，说说看到了怎样的画面。
2.请一生读诗句，反馈找到的景物，其他同学校对或补充。（黄鹂、翠柳、白鹭、青天）
3.读景物名称，发现特点。（黄、翠、白、青）
4.识记“鹂”字。
5.想象画面，学习“两个黄鹂鸣翠柳”。
①请一生读诗句，说说看到的画面，板贴“黄鹂”。
②相机指导“鸣”，倾听黄鹂的叫声，猜测：在这么美好的春日里，他们会说些什么？
③想象画面，朗读诗句。
6.想象交流，学习“一行白鹭上青天”。
①请一生读诗句，说说看到的画面。
②交流反馈，板贴“白鹭”，理解“一行”“上”。
③欣赏白鹭翱翔图。
④想象画面，朗读诗句：
7.合作朗读，感受对仗。
8.小结学法。
（二）学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”
1.生自读古诗，圈出景物，结合插图说说看到的画面。
2.一生读诗句，反馈找到的景物，其他同学校对或补充。（千秋雪、万里船）
3.联系资料，学习“窗含西岭千秋雪”。
①理解“千秋雪”。
②结合资料，了解“西岭”。
③联系插图，明确作者观景的位置，选择相近的画面。
④做动作理解“窗含”的意思，板贴“西岭雪山”。
⑤想象画面，朗读诗句。
4.结合地图，学习“门泊东吴万里船”
①想象画面，理解“泊”字。（板贴画：船））
②出示地图，理解“万里船”。
③了解诗歌背景，朗读诗句。
5.合作朗读，感受对仗。
（三）读背全诗，学做手指操。
1.多种形式合作朗读全诗。
2.学做《绝句》手指操读一读。
3.看板画背诵全诗。
板块四：复习巩固，指导书写
（一）学生按结构区分需要书写的生字。
（二）指导书写左右结构的“岭”字
（三）发现“含”“吴”的异同点，指导书写。
【板书设计】
绝句
黄鹂
白鹭
千秋雪
万里船
【作业设计】
想象画面，给《绝句》配上彩图，并将诗题于旁边。