七年级语文上册 期中模拟卷（江苏专用）1~3单元 2024-2025学年上学期期中模拟考试（统编版）

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注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．测试范围：七年级上册第1~3单元。
5. 难度系数：0.75。
5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一部分（35分）
1.（11分）阅读下面语段，完成任务。
秋不像夏那样热烈而又粗犷。蓝天和水一样澄清，天上是淡淡的白云，水中有微微的波皱。云xiā间吹过温暖的气息，送来了zhàn放的菊花的清香与桂花的甜香。享受着这美好的秋天，愉悦的心情（ ）。 。
(1)（2分）给加点字注音。
①粗犷 ②澄 清
(2)（2分）根据拼音写汉字。
①云xiā ②zhàn放
(3)（3分）请选择合适的成语填在文中的括号里（ ）
A．油然而生B．喜出望外C．咄咄逼人D．美不胜收
(4)（4分）请你写几句话为语段结尾。
要求：①用上“热闹”和“静谧”这组反义词，②与语段开头照应。
【答案】(1) guǎng chéng
(2) 霄 绽
(3)A
(4)示例：告别了热闹的夏天，体会秋天的静谧和安详。
【详解】（1）本题考查字音。
①粗犷：拼音cū ɡuǎnɡ，指粗鲁强横,粗率豪放。
②澄清：拼音chéng qīng，干净而透澈。
（2）本题考查字形。
①云霄：拼音yún xiā，指云块飘浮的高空。
②绽放：拼音zhàn fàng，指花开放。也形容如花一样开放。
（3）本题考查成语的使用辨析。
A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生；
B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力；
D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来；
根据题干“享受着这美好的秋天，愉悦的心情”，可知，此处应用“油然而生”，看到如此美好的秋天，愉悦的心情便自然而然地产生了。
故选A。
（4）本题考查语段的补写。
题干要求为语段结尾，需要用上“热闹”和“静谧”这组反义词，同时要与语段开头对应。结合“秋不像夏那样热烈而又粗犷”可知，结尾应该出现“秋”和“夏”。
示例：热闹的夏已落幕，让我们尽享秋的静谧。
2．（8分）自然带给人遐思。请你帮助小语完成他的发现。
无论是朝暮，还是四季，都别具特色——（1）“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 。”（朱自清《春》）；（2）江上早春又别有一番昼夜冬春更替的气象“ ， ”。（王湾《次北固山下》）；（3）山水有情，似乎陪伴诗人旅行“ ，影入平羌江水流”。
自然风景予人以高邈情怀——（4）曹操山水于胸，“日月之行， ”以浪漫的笔法描绘大海吞吐日月；（5）心有山水的颜回“ ， ，在陋巷”而能不改其乐；（6）孔子望着流水，咏叹“逝者如斯夫， ”感慨人生世事变化之快。
【答案】都在微微润湿的空气里酝酿 海日生残夜 江春入旧年 峨眉山月半轮秋 若出其中 一箪食 一瓢饮 不舍昼夜
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“润湿、酝酿、生、峨眉、箪、瓢”等字词容易写错。
3.（13分）班级正在开展“走进《朝花夕拾》”读书汇报活动，请你完成以下工作。
活动前：
(1)（4分）班级准备以《阿长与〈山海经〉》为蓝本，把阿长为“我”买《山海经》这部分内容编排成一个课本剧，请你完善编排流程。
第一步：认真研读《阿长与〈山海经〉》
第二步：
第三步：
第四步：演员认真排练
第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排
(2)（2分）老师要求同学们认真倾听别人的汇报，并强调了倾听的意义。请你帮助老师补全下面的句子，要求句式和修辞手法前后一致。
倾听是一泓清泉，能滋润干涸的心田；倾听是一缕轻风，能吹散心头的迷雾； ， 。
活动中：
(3)（4分）请你以“亲爱的同学们，大家好！”开头、为即将开展的“《朝花夕拾》阅读分享课”写一段开场白。 （要求：紧扣活动主题，语句流畅、有文采；不超过100字）
(4)（3分）小语在阅读《五猖会》时，在下面的语段后作了批注：有谁在乎“我”的心里有多苦。请你分析：作者是如何写出“我”的“苦”的。
应用的物件已经搬完。家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握、便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
【答案】(1) 改编故事内容 分配角色
(2) 倾听是一颗流星 能给予前行的希望
(3)亲爱的同学们，大家好！今天，让我们走进《朝花夕拾》，走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活画卷，走进他多姿多彩的童年吧！
(4)通过其他人的等待，衬托我急于看会却不得不背书的痛苦；通过对我的心理描写，表现作者急切而又痛苦的心情；通过在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情与背书后的扫兴的鲜明的对比，突出我的痛苦。
【详解】（1）本题考查活动设计。题干要求为课本剧表演完善编排流程。课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。表演课本剧首先要选合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，而后进行排练。具体流程：
第一步：首先确定好课本剧，从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演，而且所选的文章要有故事情节和教育意义。选剧时要注意选择故事性强，情节波澜起伏。人物不多，性格鲜明突出。时空较集中，矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物的剧本；
第二步：对故事进行改编。我们要根据表演需要对故事内容进行改编。改编不能脱离课文主题。设计人物的台词、动作、表情，要符合人物的身份和性格，让表演的舞台人物更加生动形象。
第三步：角色分配：根据剧本将角色分配给不同的学生，确定每个角色的演员，让他们对自己的角色进行深入了解，并在表演中充分发挥角色的特点。
第四步：排练。根据剧本进行排练，分别练习台词、动作和表情等，要注意人物形象的刻画和语言表达的自然流畅，通过多次的反复排练，让表演更加精彩。
第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排。在表演中适当地使用舞美设计元素，比如舞台布置、服装、道具、音乐等，能够更好地展现故事的情节和气氛，让表演更加生动形象。
本题第一步认真研读《阿长与〈山海经〉》后，要对故事进行改编。主题要突出阿长对我的关心和她没有文化的身份、性格，我对阿长由不信任到震惊再到感激的情感。然后，分配角色，两个角色即阿长和我，要让演员熟悉角色的身份、性格、心理等。以便更好地发挥。
（2）本题考查仿写的能力。
仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“倾听”的主题，形式上，运用比喻的修辞，按照划线句的结构形式“倾听是……，能……”仿写即可。
示例：倾听是一颗水珠，能折射出热情的光芒。
（3）本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。
亲爱的同学们，大家好！鲁迅先生，漫步在历史古老的海滩上，拾起一朵朵美丽的浪花，珍藏起他童年美好的回忆。俗话说，读一书，开一扇窗。今天就让我们一起追随先生的脚步去感受那一缕缕的美好吧，我宣布，以“走进《朝花夕拾》”为主题的读书汇报活动正式开始！
（4）本题考查理解材料内容。
结合第一段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟”可知，通过其他人的等待，衬托我急于看会却不得不背书的痛苦；结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，通过对我的心理描写，表现作者急切而又痛苦的心情；结合原文和最后一段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，通过在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情与背书后的扫兴的鲜明的对比，突出我的痛苦。
4．（3分）班长给年级主任写了活动邀请函，正文中敬辞与谦辞使用不得体的一项是（ ）
兹于9月23日14：00，在初一（1）班教室举办“‘秋分’知多少”主题活动。班主任委托敝人诚邀您担任活动嘉宾，恭候您届时惠临，留下拙见。
A．敝人B．恭候C．惠临D．拙见
【答案】D
【详解】本题考查谦辞敬辞。
A.敝人：对自己的谦称。使用正确；
B.恭候：恭敬地等候，敬词。使用正确；
C.惠临：称人来临的敬词。使用正确；
D.拙见：对自己见解的谦称。不能用来称他人的意见，使用有误；
故选D。
第二部分（55分）
5．（10分）阅读名著《朝花夕拾》，按照要求完成后面的题目。
(1)（3分）下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（ ）
A．范爱农曾在同乡会上公然针对鲁迅，回到家乡后与鲁迅冰释前嫌。他不满黑暗的社会现实，对革命有极大的热情。
B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与》中都出现过。
C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。
D．《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。
(2)（3分）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
(3)（4分）名著都是有各自的色彩的，一部经典有一部的颜色。你觉得鲁迅的《朝花夕拾》属于什么颜色？请你结合名著中的内容，赋予其一种色彩，并阐述理由。
【答案】(1)A
(2) 五猖会 琐记 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
(3)示例：灰色或蓝色，鲁迅在《从百草园到三味书屋》《五猖会》《二十四孝图》等文章中对旧时的儿童教育观念进行了批评，主张让孩子在自由的天性中成长，不要压抑和限制，带着思考与批判的理性之光。
【详解】（1）本题考查对名著的理解。
A.《范爱农》中描述了范爱农在革命前不满黑暗的旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇。本文并没有体现出范爱农“对革命有极大的热情”；
故选A。
（2）本题考查名著常识。
第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
第二空。由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
第三空。《藤野先生》。这篇文章记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激。可概括为：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
（3）本题考查名著内容理解和主旨把握。
解答时，可选择一种或几颜色，根据颜色的寓意，结合《朝花夕拾》内容和自己的阅读体验，进行设计。答案不唯一。
示例：我觉得《朝花夕拾》是鲜绿色的。《朝花夕拾》中鲁迅回忆了童年时许多让人欢欣雀跃的事情，有长妈妈为他买回《山海经》，有在百草园自由自在玩耍的情景，都表现出了明媚的童真，充满朝气。
阅读下面这首古诗，完成问题。
巴南舟中夜市
[唐]岑参
渡口欲黄昏，归人争流喧。
近钟清野寺，远火点江村。
见雁思乡信，闻猿积泪痕。
孤舟万里外，秋月不堪①论。
[注]①堪：可以，能够。
6.（3分）下列对本诗内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题“巴南舟中夜市”，既点明了时间“深夜”，也交代了地点“巴南舟中”。
B．首联写了归家的人们在渡口争嚷喧闹的场面，反衬出诗人离家在外的孤寂。
C．颈联“见雁思乡信”和“归雁洛阳边”有异曲同工之处，都借大雁抒发乡情。
D．尾联“不堪论”指不能说，更指说不清、道不尽，简洁含蓄地表达了悲情。
7.（4分）请发挥想象，描绘“近钟清野寺，远火点江村”所呈现的画面。
【答案】6．A 7．在离渡口不远的地方，寺院里有清脆的钟声传来，远处的江村火光闪烁，忽隐忽现。
【解析】6．本题考查诗歌内容理解和辨析。
A.有误，“渡口欲黄昏”意思是：渡口将近黄昏时，点明了时间是黄昏，不是深夜；
故选A。
7．本题考查内容理解和诗歌画面描绘。
“近钟清野寺，远火点江村”意思是：近处钟声清脆，远方的江村火光闪烁。要抓住诗句中的钟声、火光、江村等意象进行描述。
示例：黄昏的渡口，人群回家的喧嚣声交织成流水般的声音。在离渡口不远的地方，清脆的钟声传来，良禽飞过，江村有一道远处的火光。
阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语•言语》）
【乙】
谢太傅未冠①，始出西诣王长史②清言良久。去后，苟子③问曰：“向④客何如■？”长史曰：“向客亹亹⑤，为⑥来逼人。”
（选自《世说新语•赏誉》）
[注]①冠（guàn）：古时男子二十岁行冠礼，表示成年。②王长史：王濛。③苟子：王濛之子。④向：刚才。⑤亹亹（wěi）：同“娓娓”，勤勉不倦的样子。⑥为：无实义。
8．（2分）解释下列加点字。
①俄而雪骤 ②去后
9．（2分）用“/”为句子划分停顿（划两处）。
始出西诣王长史清言良久。
10.（2分）用现代汉语翻译下面句子。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
11.（3分）根据语境，【乙】文方框填入的敬辞最合适的是（ ）
A．尊君B．尊C．足下D．阁下
12．（4分）《世说新语》言简义丰，通过简洁的语言塑造丰满的人物形象。请结合以上两文中谢太傅这一形象加以分析。
【答案】8．①急；②④离开。 9．始出西/诣王长史/清言良久。
10.谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。 11．B 12．甲文写谢安在雪天给子侄辈们讲解诗文，通过语言描写表现他和蔼可亲的特点；乙文通过王濛的高度评价表现谢安年少才高，意气纵横的特点。两篇选文都通过简洁的语言塑造丰满的人物形象。
【解析】8．本题考查文言实词。
①句意：雪下得大了。骤：急；
②句意：走了以后。去：离开。
9．本题考查文言断句和翻译。
这个句子的大意是：初到京都，到长史王濛家去拜访，清淡了很久。“始出西”承前省主语“谢安”，动宾结构，应在“西”后停顿；“诣王长史”承前省主语“谢安”，动宾结构，应在“史”后停顿。
故断句为：始出西/诣王长史/清言良久。
10.重点词有：儿女，子女，这里泛指小辈；文义，文章的义理。
11．本题考查文言文学常识。
A.“尊君”是尊称对方的父亲；
B.“尊”用来称呼自己的父亲；
C.“足下”是对对方的尊称；
D.“阁下”是对人的敬称；
根据语境，这句话要表述的是“刚才那位客人和父亲相比怎么样”，此处，用“尊”恰当。
故选B。
12．本题考查人物形象分析。
根据【甲】“白雪纷纷何所似”可知，谢安在雪天给子侄辈们讲解诗文，可见和蔼可亲；根据【乙】文“向客亹亹，为来逼人”的意思是：刚才那位客人勤勉不倦，谈起来咄咄逼人。这句话是侧面描写，用王濛的高度评价，表现谢安年少才高，意气纵横的特点。
【点睛】参考译文
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】太傅谢安还没有成年时,初到京都,到长史王濛家去拜访,清谈了很久。走了以后，王苟子问他父亲：“刚才那位客人和父亲相比怎么样？”王濛说：“刚才那位客人勤勉不倦，谈起来咄咄逼人。”
阅读下面的选段，完成问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结束的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑥冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的？总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下朱啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑦这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑧我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
13．（3分）百草园明明是“荒园”，为什么被作者称为“乐园”？
14．（3分）下列对选文语句朗读处理不恰当的一项是（ ）
A．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强调在童年鲁迅眼中百草园生机勃勃、乐趣无穷。
B．“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快的节奏，体现童年鲁迅听故事时的兴奋与得意。
C．“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看”之间停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、兴奋的语气。
D．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”一句中“Ade”要读出拖音，读后稍作停顿，读出童年鲁迅在与百草园告别时的叹息与不舍。
15．（4分）鲁迅的弟弟周作人也写了百草园中的木莲和何首乌，请分析以下材料和选文划线句在内容和语言方面有何不同。
木莲藤结的莲房似的果实，可以用井水揉搓，做成凉粉一类的东西，叫作木莲豆腐，不过容易坏肚，所以不大有人敢吃。……《野菜博录》中说它（何首乌）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸经宿，换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了。
（周作人《鲁迅的故家》）
【答案】13．因为百草园有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首乌，有生动的神话传说，雪天可以捕鸟，这些都满足儿童的乐趣，是儿童自由玩耍的天地，所以是“乐园”。 14．B 15．内容上：材料的目的是客观说明木莲藤的果实及何首乌的食用方法，划线句通过描写何首乌的根和木莲藤的果实特点，“我”拔何首乌弄坏泥墙，目的是体现童真童趣。语言上：材料采用说明的表达方式，平实客观；划线句运用比喻的修辞手法，生动形象。
【解析】13．本题考查内容理解和概括。
结合②段中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”的内容可知，百草园有唱歌的蟋蟀，低吟的油蛉、“人形”的何首乌；
结合④段中“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了”可知，百草园有生动的神话传说；
结合⑥段中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的？总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下朱啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，百草园雪天可以拍雪人、捕鸟；
上述内容，都能够满足儿童的乐趣，是儿童自由玩耍的天地，所以被作者称为“乐园”。
14．本题考查朗读设计。
B.有误，“当然睡不着的”插在这段主要复述长妈妈给小鲁迅讲的故事中，显然是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。朗读节奏应舒缓；
故选B。
15．本题考查对比阅读。
从内容上来看，结合“木莲藤结的莲房似的果实，可以用井水揉搓，做成凉粉一类的东西，叫作木莲豆腐，不过容易坏肚，所以不大有人敢吃。……《野菜博录》中说它（何首乌）可以救荒，以竹刀切作片，米泔浸经宿，换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了”可知，材料的目的是客观说明木莲藤的果实及何首乌的食用方法；结合本文“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，划线句通过描写何首乌的根和木莲藤的果实特点，“我”拔何首乌弄坏泥墙，目的是体现童真童趣；
从语言上看，材料采用说明的表达方式，平实客观，并引用典籍内容，增强说服力；划线句中“木莲有莲房一般的果实”运用比喻的修辞手法，语言生动形象，富有趣味。
阅读下面的短文， 完成下面小题。
了解“爱”的含义
海伦·凯勒
①现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想加以运用。
②通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，慢慢才能学会。但无论如何艰辛，结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想象。
③起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问。由于我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再，再而三地问个究竟，想了解得更多些。有时从一个学习的新词，常常联想起以前发生的种种经历。
④记得有一天早晨， 我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
⑤“爱是什么？ ”我问。
⑥莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
⑦我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
⑧我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？ ”
⑨“不是。”莎莉文老师说。
⑩我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
⑪“爱是不是太阳？ ”我指着阳光射来的方向问，“是太阳么？ ”
⑫当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
⑬一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
⑭这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
⑮我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
⑯我又问老师：“爱是不是太阳？ ”
⑰“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
⑱刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
（节选自《假如给我三天光明》，有删改）
16．（3分）下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．选文标题“了解‘爱’的含义”，提示了文章主要内容。
B．选文用第一人称的叙述方式，真实可信，亲切自然。
C．写有听力的孩子可以轻而易举地学习语言，是侧面衬托。
D．选文第③段内容与主旨关系不紧密，多余，可以删去。
17．（2分）梳理“我”了解“爱”的含义的心路历程。
对老师表达爱的迷惑不解→ →
18．（3分）请简要分析第⑮段画线句子的表达效果。
19．（4分）品味下面的语句，结合全文，说说你对选文深层意蕴的理解。
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
20．（3分）选文中的莎莉文老师给你留下怎样的印象？ 请结合下面的链接材料，简要分析。
[链接材料]
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
——《再塑生命的人》
【答案】．16.D 17． 寻求“爱”的解释。 终于理解“爱”的意思。 18．环境描写，生动形象地写出了“我”用太阳来寻求“爱”的解释。 19．经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅塞顿，真正理解了什么是“爱”，“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心。爱的温暖才使生活充满了阳光。 20．示例：莎莉文老师是一个爱心和耐心的好老师（或热爱学生的好老师）
【解析】16．本题考查内容理解。
D.理解和分析不正确。根据③段“起初，老师告诉我许多新鲜事，我很少发问。由于我知识有限，概念模糊，字词掌握得很少。随着我对外界的了解逐渐增加，词汇也多了，问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再，再而三地问个究竟，想了解得更多些。有时从一个学习的新词，常常联想起以前发生的种种经历”写出了自己当时的状态——问的问题越来越多，学习新词时，容易联想以前发生的种种经历，丰富了文章内容；结合⑤段“爱是什么？”、⑪“爱是不是太阳？ ”和⑯段“爱是不是太阳？ ”可知，为下文“我”理解“爱”这个词时的不断发问做好了铺垫，而非“多余”，因此，不能删去。
故选D。
17．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“对老师表达爱的迷惑不解”的提示，找到⑧段“我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：‘爱就是花的香味吗？ ’”至⑮段“我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释”可概括为：寻求“爱”的解释。
（2）根据题干“对老师表达爱的迷惑不解”的提示和对（1）的概括，找到⑱段“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”可概括为：终于理解“爱”的意思。
18．本题考查语句赏析。
第⑮段画线句“那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒”写的是我对天气变化的感觉，结合前文“在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释”和后文⑯段“我又问老师：‘爱是不是太阳？’”可知，生动形象地写出了“我”用太阳来寻求“爱”的解释。
19．本题考查语句理解。
⑱段“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”用“无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”形象地揭示了“爱”的含义，结合上文 ⑰段“‘爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。’老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：‘你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。’”可知，这里写出了经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅塞顿，真正理解了什么是“爱”。
20．本题考查人物形象理解。
根据④段“我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字”可知，莎莉文老师富有爱心，热爱学生（海伦）；
根据⑬段“我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误”和⑰段“她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释”可知，莎莉文老师极有耐心。
第三部分（60分）
（60分）按要求写作
进入初中以来，是否有一个周日，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？请以《不一样的周日》为题，跟大家分享你的“不一样”的经历。
要求：（1）不少于600字；（2）不要出现真实的校名、人名，可使用化名。
【答案】范文：
翻开新的一页
人生就像一本书，需要自己一页一页地翻下去，转眼间，小学的六年过去了，我又翻开了初中的新一页。
初中的生活里，有快乐，有苦恼，有伤心，有后悔……太多的情感融洽在一起，让人烦恼让人回味。快乐上初中之后，我的每一天都是充实的，课间时和同学们聊聊天，探讨一些数学题，玩一些有意义的游戏；中午回到宿舍，和好朋友说一说知心话，或美美地睡上一小觉；晚自习后，带着一天的美好做个好梦。这一天里无数件快乐的事编织成一条美丽的彩带，永远在我的脑海里停留。
唉！十几分的阅读题只得了六、七分，真不知道初中的阅读题为什么这么难，我总结了很多经验，可是那一次做阅读都没有比以前提高，就因为阅读，每次的语文考试只能得七、八十分，连优秀率都达到不了。我到底什么时候才能把这个令人头疼的阅读题做好呢？
望着眼前这张89分的数学考卷，我伤心不已，看这上面的错题，大多数都是因为马虎才错的，自打上初一以来，我的数学成绩不论是小考还是大考，哪一次都没有上过九十分，都是马虎的错，我以后一定要改掉马虎的坏毛病，不能再让数学成绩停留在九十分以下。
前几天上英语课时，老师考第五课和第六课的句子，老师让我们从第一位同学开始，一人说一句。轮到我时，那个句子我刚好不会，我说的上词不接下词的，老师给我提示我也不明白，最后老师让我坐下了，我的脸通红，心里想：如果我把重要的句子背下来，每天复习旧的知识，现在就不会这样了。
剩下的这些都是空白页了，以后我要充实自己的生活，让这本书变得丰富多彩。
【详解】试题分析：这是一篇命题作文，题目是“翻开新的一页”。“新的一页”是比喻的说法，指的是新生活的开始。“翻开”的意思是“面对”。整个题目的意思是“面对新的生活，我们应该怎么做”。题目中的“新”，暗示文章中要写“旧”，即过去发生的事。文章可通过记叙往事和经历，与现在面对的“新的一页”进行对比，从而表达自己积极进取的思想。根据题目要求，要写成记叙文，从题目看，文章中要有必要的心理描写，来深化文章的中心。
【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。地点
篇目
主要内容
故乡
《阿长与》
鲁迅儿时与阿长相处的情景。
《 》
盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》
在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。
南京
《 》
回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。
日本
《藤野先生》