九年级上册智取生辰纲课文ppt课件

这是一份九年级上册智取生辰纲课文ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了《好汉歌》，读一读，口割舌，面面厮，虞hòu，hóu爵，故事情节，花开两朵各表一枝，原因一，杨志失败原因等内容，欢迎下载使用。

这首歌是电视剧《水浒传》的主题曲，今天我们就一起来学习《水浒传》中的一个故事：《智取生辰纲》。
这首歌大家唱过吗？歌名是什么？
1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。（难点）2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。（重点）3.学习和传承三十六计等传统文化，感受智慧的力量，感悟团队精神的重要性。（素养）
施耐庵，元末明初小说家。施氏生平事迹，旧籍记载绝少，传说亦多参差。《兴化县续志》载明人王道生撰《施耐庵墓志》，称其原籍苏州，后迁淮安。元至顺进士，卒于明洪武初，年七十五。研究者对此说尚存怀疑，迄无定论。
《水浒传》，又名《忠义水浒传》。长篇小说。全书以北宋末年宋江起义为题材，描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的过程，塑造出李逵、武松、林冲、鲁智深、宋江等一系列各具个性特征而虎虎有的生气人物形象。该书的虚构成分大为增强，语言纯用白话，人物描写初步个性化，结构如百川汇海，既与题材内容相适应，又独具特色，成为中国英雄传奇小说的经典之作。
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。
3.小说三要素：人物、情节、环境。
4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说经长期演变的分回形式。用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容。《水浒传》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用。
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。节选的这部分的背景：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
（ ）看着
（ ）着陆
（ ）朴树
（ ）着急
（ ）高着
（ ）朴素
怨chànɡ（ ）
为虎作chānɡ（ ）
逞办：显示（自己的）机智。
尴尬：处境困难，不好处理。
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。
聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于 “打扰了”“麻烦了”。
面面相觑：互相望着发愣。
1.试用自己的话概述故事情节，说清故事发展的过程。2.生辰纲是什么？生辰纲是谁智取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构。说说明线是什么？暗线是什么？
速读课文，边读边思考下面三个问题：
白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般啰唣”）。
吴用智取生辰纲（“只见那七个贩枣子的客人”到“挣不动，说不的”）。
杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎地不太平”）。
七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待再要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”）。
杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。
2.生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志。
生辰纲是谁智取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
六月初四正午黄泥冈松树林
杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？我们先来了解一下杨志。
杨志 绰号青面兽，杨家将后人，武举出身。 《水浒传》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，初奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书的赏识被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲
上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出来。刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。后来杨志走投无路，落草二龙山宝珠寺 。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
杨志为了成功押运生辰纲，可谓殚精竭虑、绞尽脑汁，哪些地方可看出他的智谋？在文中找一找。
文中哪些地方可看出杨志的智谋？
（1）他不多带些兵，伪装成客商，就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时。说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 
从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
 ①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管； ②减少中途休息：担心军士懈怠； ③审察枣贩：谨慎、多疑； ④对卖酒汉子高度警惕； ⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
从中可以看出杨志是个管理严格、精明、谨慎、多智之人。
说一说：从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人？
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？试着替他总结一下失败的原因。
在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。性格暴戾专制，虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
说一说：课文中哪些地方能看出杨志的这一特点？
运用了动作描写，写出了杨志的粗暴蛮横，唯恐有闪失，对部下非打即骂。这种粗暴的态度必然会让军汉苦不堪言，怨声载道，为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画，生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态，进一步激化了一行人的内部矛盾。
人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面或活跃的场景等。
讨论：遇到此类问题该如何解答呢？
答题基本格式： 运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。
老都管的话里藏针、倚老卖老，杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态，无不表现得入木三分。老都管言语中充满对杨志的渺视，足见梁中书对杨志的态度。老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的“艺”，而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。
杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时，他就彻底孤立了。
说一说：文中如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？
众军“搬口”，而老都管则也是“心内自恼他”，众人的表现虽不同，但埋怨的对象却一致。众人对杨志的不满，表明杨志一行人已失去了内部的团结，黄泥冈生辰纲被劫也就显得顺理成章了。同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。