小学语文统编版（2024）三年级下册燕子教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册燕子教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、知识与技能
学生能准确认读生字，并掌握新词的词义。
能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
2、过程与方法
通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生深入理解课文内容。
引导学生通过合作学习，共同探讨文中的难点和疑点。
3、情感、态度与价值观
激发学生对自然和生活的热爱，培养他们细致观察和表达的能力。
通过本课学习，使学生体会到语文学习的乐趣，并鼓励他们在生活中发现美、创造美。
二、教学重点
通过对课文中描写燕子和春天的语句的学习，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。
三、教学难点
理解作者如何通过生动的描写来展现燕子的形象和春天的景色。
把握课文的叙述顺序和写作特点，体会作者对自然美的赞美之情。
四、教学准备
教师准备燕子的图片、春天的风景图片或相关视频资料。
学生准备朗读课文的录音设备。
五、教学过程
1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？
2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
○听教师读、删减比较。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写——示范朗读——说说理解
4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：
《课堂作业》1—4