统编版语文三年级下册 10.《纸的发明》课堂实录

《纸的发明》课堂实录教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。2. 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 3. 能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重难点重点：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 难点：能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学过程一、导入新课，创设情境师：孩子们，我们大中华悠悠五千年文化，为世界文化做出了巨大的贡献。许许多多优秀的文化传承至今天，就让我们继续走进中华优秀传统文化的宝库。继续来学习，一起读……生：《纸的发明》师：今天赵老师来给小朋友上课，还带来一个好消息！想不想听？谁来帮我读一读好消息。生：中国造纸文化博物馆要招收小小宣讲员！师：谁知道什么是博物馆的宣讲员？生：它就等于博物馆的介绍员。师：要当上宣讲员还要过三关，接受过三关的挑战，你就能当选了！你们有没有信心？二、第一关：懂历史1.排一排：请把造纸术发明以前人们文字记录的地方按照发展顺序排序。 ①帛;②龟甲、兽骨、青铜器 ;③竹片、木片排一排：请把造纸术发明以前人们文字记录的地方按照发展顺序排序。 2.辨一辨：下面的说法对吗？在“帛”上不能写字的原因是太轻了。在“帛”上写字不能普及的原因是:太轻便了。3.说一说：为什么人们把一个人学问高说成“学富五车”。师：恭喜大家通关了！让我们再来回顾一下纸发明的过程。在造纸术发明以前，人们把文字刻在……生：龟甲和兽骨，青铜器上、竹片和木片上。后来又在帛上写字。师：到了西汉时代，人们开始学造纸了。一开始，人们在……生：放蚕茧的面席上留下薄片，后来又用麻造纸。 师：那么到了东汉时代，纸又发展到怎么样的一个情况？接下来，我走进第二关。三、第二关：会研究师：研究第四自然段，它是围绕哪一句话、哪一个意思来介绍的，请孩子们自己读懂第四自然段找一找，想一想。生自学后反馈交流师：这一自然段是围绕哪一个意思来讲的？生：蔡伦改进造纸术。师：你是从哪一句话读出来的？你来读。生：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡林的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。师：这么长的的一句话，我们一起读。生读：大约一千九百年…师：这么长的一句话，他能提炼出来这么简短的一个词句，这叫会提炼信息。（板贴：蔡伦改进了造纸术）真好，请你也学着这个同学把这个信息提炼出来填写在这个方框里。生填写师：这一段话围绕蔡伦改进了造纸术写了哪两方面的内容，自己默读课文，快速找一找。生：第一方面是蔡伦怎么造纸的，第二方面是蔡伦造纸的方法传承下来的原因。师：请你找一找蔡伦怎么造纸的？哪句话写到了，你来读。生：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。师：找对了吗？我们一起读一读！这一部分讲的是……生：蔡伦造纸的过程板书：造纸过程师：接下去介绍的是……我们读一读这句话。生：用这种方法造的纸……师：这句话讲的就是……生：蔡伦造纸传承的原因板书：传承原因师：那么蔡伦他到底是怎么造纸的？他造纸的过程是怎样的？请默读这一句话，提炼信息。师：你更欣赏哪一位？你说。生：我更欣赏第二位的，因为第二位把第一个方框只用了一个数字词语，而第一位用一句话。师：哦，我明白了。你看第一位徐江云小朋友，他说把树皮、麻头、破布切断，那么树皮麻头破布就是原料，你看用了一个词就把这些全部包括进去了，这就是概括。好，那我们一起来说说蔡伦造纸的过程。首先他把原料打碎，然后浸在水里捣成浆，接着捞出晒干就成了轻便好用的纸。这就是蔡伦造纸的过程。板贴：切碎原料、捣烂成浆、捞出晒干、轻便好用的纸播放造纸视频师：孩子们，刚才你们看到的视频可不是一千九百多年前的，它是最近拍的。你看到了现在在我国很多地方还是用这样的方法来造纸，刚才你看到哪些步骤是跟蔡伦造纸的过程是一样的？生：捣烂成浆过程是一样的生：我看到捞出来晒干的过程是一样的师：跟以前的方法一模一样，用我们课文当中的一个词就叫…生：传承板书：传承师：我们知道在历史发展的过程，在蔡伦造纸之前，已经有一些造纸的方法。那为什么只有蔡伦造纸的方法传承下来？生：因为在蔡伦还没有改进造纸术之前，那些人造的纸都有很明显的缺点。师：蔡伦造纸是怎样的？课文当中的句子是怎么写的？你把它找出来读一读。生：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。师：蔡伦造纸有什么优点？所以他传承下来了。生：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来。 师：课文是这样写的，你理解吗？能不能用自己的话来说一说？你说！生：因为这样造纸就可以大量制造，很多人都可以用到纸。而且非常轻便好用。师：为什么可以大量制造？生：因为它的原料非常简单。师：什么原料？哪些原料？生：就是树皮、麻头和破布。 师：我知道你已经读懂这句话了，好的，那让我们一起来读一读造蔡伦造纸方法传承下来的原因。因为……生：因为用这种方法造的纸……师：所以，蔡伦造的纸，后人给他专门命名为蔡伦纸。孩子们，一种纸，用一个人的姓名来命名，你觉得怎么样？这说明了什么？生：说明那个人很伟大师：既然蔡伦那么伟大，课文当中为什么说蔡伦改进了造纸术？他为什么不说他发明了造纸术？生：因为它前面已经有很多人懂得用麻头，用薄写字之类的。蔡伦只是改进了造纸术，把它变得既轻便而且价钱不太贵了。师：如果是发明又是怎么回事？生：以前从来没有人造过纸，蔡伦造出的纸师：前面从来没有人做过的事情能说发明，所以，课文用改进这个词用得太恰当了。我们一起读这个词。（板书：改进）那我们要去研究研究蔡伦是怎样吸收前人的经验，改进了造纸术。四、第三关：会合作师：默读第三、四段，然后四人小组完成。一、提取信息，完成鱼骨图。二、说说蔡伦吸收了哪些经验，改进了造纸术？分小组学习，交流反馈：师：说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？你前面要有一句话总结发言，蔡伦是这样改进造纸术的。生：蔡伦是这样改进造纸术的，他先切碎原料，然后捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，最后变成了一种既轻便又好用的纸。最开始的造纸方法是放蚕茧的面席上留下薄片，但这里的缺点就是很贵，因为它没有那么多，只能制造的比较少，优点就是可用于书写。后来到了西汉时代，人们懂得了用麻来造纸，麻纸它的优点就是轻便，缺点也比较明显，就是不便书写和粗糙。后来蔡伦改进了造纸术，它的优点就是轻便好用，原料易得到和价格还很便宜。师：谢谢你们，讲得真好，语言非常的清晰，而且也概括了主要意思。我有一个问题，如果谁能够把这个问题解决了，那我可以直接让他晋升为小小宣讲员，行不行？生：行。师：我听着你们的介绍，我知道那时候用麻造纸粗糙，不便书写，那么蔡伦是用什么方法改进这个缺点的？生：本来用麻造纸的时候他是没有捣烂的，然后蔡伦造纸的时候他就把它给捣烂成浆了，这样子的话就比较光滑，容易书写，不像用麻造纸的时候很粗糙。师：你们同意吗？可以有补充。生：因为单纯就是用麻来造纸的，而蔡伦改进他用了树皮破布使它更光滑了。师：光用这些原料会光滑吗？还要干什么？还要捣烂成浆，这个是非常关键的，对不对？真好，这个孩子可以直接晋升为小小宣讲员，来，请你上来，大家掌声恭喜他。师：你们通过刚才的三轮通关考核，全都通过了小小宣讲员的考核，高兴吗？掌声送给自己。五、宣讲师：好，那小小宣讲员要上岗，上岗之前我们要做一些准备，谁把这个要求读一读？师：接下来就请小小宣讲员带上证件上岗。我们来到了中华造纸文化博物馆，我们先走进博物馆的大门，来到第一个主题馆是什么主题馆？哪一组的小宣讲员来给大家宣讲，请你。生：大家好，我是宣讲员陈星辰，欢迎大家来到通史馆。今天我为大家介绍的是纸的发明的过程，在造纸术发明以前，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片上。后来到了西汉时代，人们把人们发现用蚕茧制作丝绵时留下的薄片可用于书写。到了东汉时代，蔡伦改进了造纸术，后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。以上就是我的讲解，谢谢大家。师：你看游客为你鼓掌了，但是游客们你们听着小宣讲员的讲解。有没有听出点什么问题？听到了，我看我们游客知识也是很丰富的，你说。生：西汉时代的用麻造纸怎么没了？生：汉时代他是怎么造纸的，也要提一下怎么造纸的？他只说了改进了造纸术。师：我明白了，还要把蔡伦怎么造纸的过程也要给大家介绍一下。接下来，我们走进另外一个主题馆，什么主题馆？宣讲员，请。生：大家好，我是博物馆宣讲员苏雨欣，欢迎大家来到工艺主题馆。今天我要为大家讲解的是蔡伦造纸的过程，首先他先把原料切碎，再把它们捣烂成浆，接着把它们接着再把它们捞出晒干，就制成了一种既轻便又好用的纸了。以上就是我的讲解，请大家移步至下一个展馆进行参观。师：还要叫大家移步下一个展馆，入情入境，谢谢你。我们就跟着讲解员来到下一个主题馆，什么主题馆？这里要由游客来提问，我作为游客我向宣讲员提一个问题，宣讲员蔡伦造纸之前还有一些造纸的方法，那为什么最后只有蔡伦造纸的方法传承下来？请你为我们游客们讲解一下，好吗？生：大家好，我是宣讲员杨安杰，欢迎大家来到蔡伦成就馆。下面由我为大家介绍蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。第一，用这种方法造的纸，原料非常容易得到，可以大量制造价格又非常便宜，能满足多数人的需求。第二，蔡伦改进的造纸术工艺更加好了，可以造出一种既轻便又好用的纸。以上就是我的介绍，谢谢大家。师：听到这儿我作为游客又要提问了，蔡伦，你刚才提到造纸用的原料很重要，我请问他用的是什么原料？生：他用了码头破布，码头破布，还有树皮。师：你们听明白了吗？我们这一趟游中华文化造纸博物馆收获真多。大家感谢小小宣讲员们，掌声真好。孩子们，课堂上大家用行动来传承中华文化，向大家宣讲了中华造纸文化，那么也希望我们孩子们回家去也做好小小宣讲员，把中华造纸文化向你的父母，向你的弟弟妹妹，向你周围的朋友去宣讲，好不好？这一节课我们就学到下课。