第七单元“美丽自然”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年三年级上册 统编版

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部编版三年级语文上册 第七单元主题阅读——美丽自然班级： 姓名： 建议时间：80分钟语文要素：感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文组成。《大自然的声音》这篇课文一清新活泼的语言解释啊了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情。《读不完的大书》本文以儿童的视角，用细腻的感受、富有韵味的语言，将大自然中的动物、植物带给自己的不同的趣味生动形象地描绘出来，带给人美的享受，体现了大自然丰富、有趣、引人遐想的特点，表达了作者对大自然的喜爱之情。《父亲、树林和鸟》写的是父亲与“我”的对话，更是人与大自然的一段真情告白，课文既写了父亲热爱大自然的情感，也赞美了大自然的神奇美妙。【阅读策略】第一步 感受文章中生动的词语。1.拟声词。拟声词可以生动、逼真地描摹出当时的情景。如《大自然的声音》一文中,“滴滴答答、叮叮咚咚”描摹了下雨的情景;“淙淙、潺潺、哗哗哗”能让我们感受到水流从小到大，声音越来越强。2.内容丰富的修饰语。(1)运用叠词。如“轻轻柔柔、斑斑驳驳、雾蒙蒙、热腾腾、圆乎乎、黑洞洞”等，这些词语使被描写的事物更加生动形象，读起来朗朗上口。(2)多个修饰语连用，增加语言表达的丰富性，使事物更加生动、立体地呈现在读者面前。如《父亲、树林和鸟》一文中,“幽深的雾蒙蒙的树林”描绘出了树林笼罩在雾气中，朦朦胧胧、看不清楚的情景。第二步 感受文章中生动的句子。1.运用修辞手法的句子。如《父亲、树林和鸟》一文中，“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般儿立的父亲”运用了比喻的修辞手法，表现了父亲的投入，让我们仿佛看到了与树林融为一体的父亲，生动形象。如《读不完的大书》一文中,“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”运用了拟人的修辞手法，突出棕榈树挺拔、洒脱的特点。2.含义丰富的句子。如《父亲、树林和鸟》一文中,“我真高兴，父亲不是猎人”，简单的一句话将作者的内心世界表达得很清楚，写出了他的“庆幸”:父亲这么懂鸟，还好不是猎人，否则小鸟们怎么办? （课内阅读3篇、类文阅读9篇）一、课内阅读（一）阅读与理解。大自然的声音（节选）①大自然有许多美妙的声音。②风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音：不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。③水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场（①）音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶：所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗地汹涌澎湃。从一首（②）山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。1．在文中的括号里填上相应的词，依次写在下面横线上。①            ② 2．选文中的“音乐家”指的是 和 。3．选文中写了两种风。微风的特点是( )，狂风的特点是( )A．充满力量           B．轻快活泼        C．轻轻柔柔4．大自然能发出美妙的声音，下面不是表示声音的词语是（    ）A．滴滴答答 B．叮叮咚咚 C．敲敲打打 D．哗哗5．“水，也是大自然的音乐家。”这个句子是（    ）A．反问句 B．排比句 C．比喻句 D．拟人句6．联系生活中自己听到的声音，完成练习。观察图片，读到“那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语”，你会想到图( )中的画面：读到“那声音充满力量”，你会想到图( )中的画面。A．  B．       C．  7．生活中你还听到过哪些“美妙的声音”？想一想，写下来。 （二）课内阅读：《读不完的大书》节选小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。1．《读不完的大书》中“大”读作( )，在“大夫”一词中“大”读作( )。2．写出文中加点词语的近义词。愉悦( )    敬佩( )     格外( )3．用“ ”在文中画出具体描写竹子“长得快”的句子,其中“ ”一词常被人们用来比喻新事物大量出现。4．选文中描写的大自然中好玩的东西有很多，请写出四个 、 、 、 。5．选文最后一段是围绕哪句话来写的？请摘抄在横线上。 6．文中画“﹏﹏”的句子把竹叶声写成了温柔的细语,写出了风吹竹叶声音 的特点,这声音仿佛在对“我”说:“ 。”7．根据选文判断下面的说法，对的画“√”，错的画“×”。（1）作者通过细致描写老鹰捕捉麻雀的画面，让我们感受到老鹰的雄健勇猛。( )（2）我们能从作者对“雨后春笋”的描写中体会到植物旺盛的生命力。( )（3）选文用了丰富多样的句式来描写动物，语言生动，突显了大自然的多样和好玩。( )（4）“读不完的大书”中的“大书”指的就是大自然。( )（三）阅读课内文段，完成练习。“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1．文段中有一个表示时间极短的词语“ ”，像这样的词语我还知道 、 。2．文段中“ ”和“ ”两句话互相照应，表明父亲的观察很准确。3．文段中画“___”的句子写出了父亲既欣慰又担心的心情。父亲欣慰的是 ，担心的是 。4．下列对画“﹏﹏﹏”句子理解不正确的一项是（    ）A．以庆幸的语言结尾，显得既稚气又纯真，从中可以体会到“我”也会像父亲那样知鸟爱鸟。B．父亲了解鸟的习性，而且善于观察。如果他做猎人，树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀。C．父亲这么了解小鸟却不伤害它们，而且非常喜爱它们，“我"为父亲感到骄傲。D．猎人这种职业很辛苦，“我”心疼父亲，所以不想让他成为猎人。5．鸟儿飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中，是因为 6．为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 二、类文阅读（一）阅读课外短文，完成练习。森林乐队①莺在五月里唱起歌来，不分昼夜，一直啼啭。孩子们很惊讶，它到底什么时候睡觉啊？原来春天鸟儿没工夫睡大觉，它只睡一小会儿，唱一首，打个盹，然后再唱第二首；半夜里睡一小觉，中午再睡一小觉。②每逢清晨和黄昏，不单是鸟，森林里所有的动物都在吹拉弹唱，各显神通。在森林里既可以听到清脆的独唱、小提琴独奏、敲鼓声和吹笛生，也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声和咕嘟声。燕雀、莺和擅长唱歌的鸫（dōng）鸟，用清纯的声音歌唱。甲虫和蚱（zhà）蜢（měng）拉着小提琴，啄木鸟敲着鼓。丸花蜂和蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙先是咕噜咕噜然后又呱呱呱地叫着。谁也不感到难为情，即使没有好嗓子也无妨。动物们都按照各自的喜好选择乐器。③啄木鸟寻找声音清脆的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那无比结实的嘴巴，便是最合适的鼓槌（chuí）。天牛嘎吱嘎吱地转动坚硬的脖子，难道这不像在拉小提琴吗？蚱蜢的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿，于是它便用小爪子挠翅膀。火红色的麻鹭把长嘴伸到水里，用力一吹，水咕噜咕噜直响，整个湖里响起一阵喧闹声，仿佛牛在叫似的。④森林乐队就是这样组成的。1．根据意思写出文中的词语。（1）不分白天黑夜 ( )  （2）各自显示自己的才能。( )2．第2自然段是围绕哪句话来写的？请抄写下来。 3．第3自然段分别写了 、 、 、 这4种动物选择各自独特的乐器，给森林奏出美妙的音乐，写出其中两种动物的音乐声 、 。生活中你还听到大自然里 、 动物奏出 、 （填写拟声词）美妙的音乐。4．你喜欢这样的森林乐队吗？为什么？ （二）我是阅读小能手。美在颜色小时候我喜欢画画，特别是玩一种配颜色的游戏。我有一盒十二色的不透明水彩，是外婆送给我的生日礼物，它们像迷你牙膏似的排排躺在盒子里。在还没有扭开这些水彩牙膏的头盖前，我会先去捏捏它们。有的瘦，有的胖，有的矮，有的高，不用说，从外表一眼看去，就知道我比较偏爱谁了。那些扁些短些的，就是玩得太高兴的结果。颜色变魔术是很有趣的游戏。挤点儿瓦蓝在小瓷碟里，再配点儿鲜黄，用毛笔蘸点儿水，和一和，变成了草原叶子的绿；挤点儿瓦蓝，加上点儿橘红，和一和，成了小姑娘裙摆上的秋香；深绿加浅绿，也是绿，但是沉稳的窗纱绿；不过这儿深绿的分量要多些儿。墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条，搁进了浓黄，又回到了春临大地的明丽。我可以坐在书桌前整整变一个下午的颜色魔术，简直成了一个孙悟空。变，变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、辣椒红和樱桃红；变，变，变，变出了海军蓝、马褂蓝、浇瓷蓝和土耳其石蓝。我走进了色彩的探险迷宫，觉得它们是神仙也是妖怪，让人在一分钟之内，蹦出了三百个惊奇泡泡。要谢谢爸爸妈妈给我一双完好的眼睛，让我认识了美，学习如何区分这之中精细的差异。要谢谢爸爸妈妈，给我十个灵活的指头，让我会吃饭、写字、跳绳、弹钢琴，还会调弄颜色盘。在长长的人生纪念册上，为金色的童年谱唱七彩的音符。更要谢谢许多颜色小精灵，在我阅读的时候，像圣诞树上披挂的彩灯，闪动着亮晶晶的眼睛，微笑着说：“记得吗？朋友？”怎么不记得呢？“春眠不觉晓”，是绿，“花落知多少”，是红；“床前明月光”，是银，“疑是地上霜”，是白；“空山松子落”，是茶褐，“幽人应未眠”，是浅灰；“朱雀桥边野草花”，是淡淡的紫，“乌衣巷口夕阳斜”，是冷冷的金。当大家都说“书中自有颜如玉”的时候，我就说：“书中还有‘七色桥’。”1．照样子，仿写。（1）瓦蓝  橘红  墨绿  漆黑      淡淡的紫  冷冷的金      （2）例句：变，变，变，变出了西红柿红、鞭炮红、辣椒红和樱桃红；变，变，变，变出了海军蓝、马褂蓝、浇瓷蓝和土耳其石蓝。仿写：变，变，变，变出了 、 和 。2．读句子，品味想象。墨绿若增上深蓝就有了浩瀚海洋的波涛，若添上了漆黑，就有了暮秋枯叶的萧条，搁进了浓黄，又回到了春临大地的明丽。我觉得句子中 这个词语写得很生动，让我仿佛看到了 的画面。3．读句子，品味理解。当大家都说“书中自有颜如玉”的时候，我就说：“书中还有‘七色桥’。”联系上下文和生活经验，我明白了“书中还有‘七色桥’”的意思是： 4．文中的第3自然段是围绕“ ”这句话来写的。我还可以借助关键语句概括第4自然段的大意： （不超过20个字）5．文中第7自然段有许多诗句，你能完整地写出其中一首诗吗？（包括作者和朝代）（三）认真阅读短文，然后按要求做题。蝉鸣当我把童年的声音一一捡起时，首先捡起的是蝉鸣。那时，最兴奋的（    ）听蝉鸣，（    ）捉蝉。念小学时，上学有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮着半个天空。夏天，我们总会呼朋引伴地走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。你能想象得到，一群小学生穿着短裤、带着黄色帽子，或穿着褶裙，把小草帽的松紧带贴在脸边儿……书包搁在路边，小小的人儿不怕掉进河里，也不怕划破衣服，更不怕皮破血流，就一脚深一脚浅地直往树的怀抱里钻！只因为树上有蝉。蝉鸣是一阵袭人的浪，不小心掉进孩子们的心湖。于是湖心抛出千万圈涟漪，要逮住那一阵阵的浪。“抓到了！抓到了！”有人大声地喊。接着有人赶快打开铅笔盒，把蝉关了进去。到了教室，大家相互炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉，大家互相交换也互相赠送。有的向别人乞求几片叶子，喂他铅笔盒里的小宝贝。整个夏季，我们都强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒里，铅笔盒却不会变成音乐盒，蝉依然在河边高高的树上叫。夏天是声音的季节，有雨打、雷响，有蛙声、鸟叫及蝉鸣……蝉鸣足以代表夏，它是悦耳的和声。1．选择恰当的关联词填在文中的括号里。不是……而是……        不但……而且……2．第二自然段中的“那条路”指的是 3．第三自然段中画“________”的句子写出了（    ）A．孩子们的水性好，不怕水 B．孩子们生活在农村，擅长爬树C．孩子们对树上的蝉充满期待4．对画“ ”的句子理解正确的一项是（    ）A．孩子们想在心里记住蝉鸣的声音B．“袭人的浪”指的是湖里的波浪C．蝉鸣吸引着孩子们，激起孩子们捉蝉的欲望D．比起捉蝉，孩子们更喜欢听蝉鸣5．第四自然段中加点的“小宝贝”指的是 ，表达了作者对它们的 。6．作者为什么说蝉鸣是“悦耳的和声”？ （四）阅读。西藏高原①祖国的西藏高原，真是一个富饶可爱的地方。②高原上的天空经常是透蓝透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就能摸到。③高原上有好些湖泊。 这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。④高原上有广阔的草原。成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，就像是无边的绿毯上绣着的一团团随风舞动的白花、黄花……⑤西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。森林里的大树很多，有的直径竟达三米。用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。1．文章写了西藏高原 的特点。2．文章主要写了哪些内容？借助导图写在方格中。3．读第②自然段，用“﹏﹏﹏”画出这段文字的关键句。这段话把蓝天比作 和 ，这样写好在哪里？ 4．第③自然段画线处少了下面三句话，读一读，按一定顺序给这三句话排序，把正确的序号填在句子前面的括号里。( )挨着湖的是墨绿色的密密丛林。( )有的湖大得像海一样，一眼望不到边。( )丛林远处是终年不化的皑皑雪峰。（五）阅读下面的故事，按要求完成后面的题目。群鸟学艺①许多鸟听说凤凰会搭窝，就都到它那里去学习。②凤凰说：“学东西要有耐心，没有耐心，什么也学不成。”③话刚开个头，猫头鹰想：凤凰不过是长得漂亮，不见得有什么能耐。啰里啰嗦的，没什么好学的！于是猫头鹰飞走了。④凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个叉……”⑤老鹰听了，一想：原来就是找个树杈呀，简单，我会了。然后老鹰就飞走了。⑥凤凰接着说：“把叼来的树枝一层层地叠起来……”⑦刚说到这，乌鸦插嘴到：“原来就是叠树枝呀，我知道了。”乌鸦得意地飞走了。⑧凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳一些，应该把窝搭在屋檐下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了，高兴地想：和我想的一样呀，没什么高明的！麻雀转身飞走了。⑨最后只剩下小燕子在那里认真地听。凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累。先叼泥，用唾液把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着才舒服哪！”⑩小燕子听完后，非常高兴，谢过凤凰，回去后按凤凰所说的方法搭建了一个最好的窝。⑪虽然许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是只有燕子的窝搭得最好，又漂亮，又结实，而且很舒适。1．都有谁去找凤凰学搭窝，在文中圈出这些鸟类的名字。2．为什么小燕子的窝搭得最好？请你写出自己的想法。 3．一名同学读完这篇文章，总结了凤凰所讲述的搭窝的步骤（见下图），语言简练、准确，书写规范，得到了老师的肯定。可惜有些地方被污染看不到了，请你帮助补充完整。4．下面是端午节包粽子的示意图，可惜顺序被打乱了。请你按正确的顺序填写序号，再填上表示先后顺序的词语，把包粽子的过程补充完整。            ( )        ( )      ( )        ( ) 将粽叶卷成圆锥筒形， 向筒中装入米和大枣， 将粽叶向下折，封住开口， 用线绳捆绑结实，这样一个粽子就包好了。（六）寓言是生活的一面镜子。读寓言，先要读懂故事，再体会故事中的道理。请你运用这样的方法，阅读下面这则寓言故事。蒙鸠（jiū）筑巢①南方有一种鸟，名叫蒙鸠。每到春夏之季，它们就开始忙碌地筑巢了。瞧，一对蒙鸠夫妇环顾四周，正在寻找筑巢的地点。河边白色轻柔的芦苇①穗（suì）随风舞动，吸引了它们的视线。于是，它们决定把巢筑在高高的芦苇穗上。②蒙鸠夫妇先衔（xián）来软软的羽毛，互相交错，初步搭成窝的样子。然后，找来柔韧（rèn）的发丝，就像缝衣服一样，一针一线密密地编织，让这个窝变得更加结实。最后，它们又用长长的发丝牢牢地把窝系在芦苇穗上。蒙鸠夫妇往里头一钻，不大不小，正合适。就这样，一个温暖舒适的巢筑好了。③过了不久，蒙鸠夫妇产下了几枚鸟蛋。它们住在新巢里，想象着即将孵化出来的小宝宝可爱的样子。一阵微风吹过，小巢随着芦苇穗来回摆动。令蒙鸠夫妇意想不到的是，原本结实的小巢因系在柔嫩的芦苇穗上，变得弱不禁风，摇摇欲坠。④有一天，刮起了狂风，小巢随着芦苇穗剧烈晃动，蒙鸠夫妇吓得手足无措。不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。⑤蒙鸠夫妇伤心极了，一边哭，一边不停地埋怨巢修筑得不够结实。其实，并不是鸟巢本身不够结实，而是选择筑巢的地点不合适。（本文根据《荀子•劝学》相关内容改写）注释①［芦苇］多年生草本植物，多生于河边，茎中空，易折。任务一：读懂寓言故事1．联系上下文，解释下面词语的意思。（1）埋怨： （2）弱不禁风： 2．读第②自然段，借助流程图，仿照例子，把蒙鸠筑巢的过程补充完整。3．这则寓言改编自《荀子•劝学》，原文中有这样一句话：“风至苕（tiáo）折，卵破子死。”请你在短文中找到意思与之相对应的句子，用“______”画出来。4．蒙鸠夫妇筑的小巢摔到了地上，其中的原因表述不恰当的一项是（      ）A．鸟巢本身不够结实。 B．天空刮起了狂风。C．筑巢的地点不合适。 D．芦苇穗柔嫩易折。任务二：明白寓言的道理5．读完这则寓言，你明白了什么道理？下面选项中最恰当的一项是（     ）A．做人要踏实肯干，不能不劳而获。B．我们要用发展的眼光看待事物，懂得变通。C．学习和做事要选择合适的环境，打好根基。D．做学问不能弄虚作假，不懂装懂，要实事求是。6．请你结合短文，展开合理想象，完成续写。蒙鸠夫妇吸取了这次筑巢的教训，过了几天，它们准备重新筑巢。 （七）课外阅读。鸟给大自然的美①我喜欢鸟，它们【千变万化千姿百态】，五彩缤纷，【装修  装饰】着大自然的美。②我喜欢鸟，我被它们悦耳的歌声【吸引  吸住】了，燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节。它们有时曼声歌唱，好像在说：“借你屋来住。不吃你米，不吃你粞xī），只借你屋来住！”春天的田野里，可以听到“布谷，布谷”③清脆的歌声，这是布谷鸟在催耕：“布谷，快快布谷！”歌声一起，农民伯伯就忙着播种了。画眉鸟的歌声悦耳动听，好像在说：“如意，如意！”④东方刚露出晨光，黄莺就用婉转的歌声把人们从睡梦中【吹醒唤醒】，它的歌声轻柔、优雅，像一曲令人陶醉的轻音乐。1．从文中找出下列词语的近义词。柔和——( )    沉醉——( )2．从文中“【   】”里选择合适的词语打上“√”。3．读句子，选择合适的关联词语写在横线上。（1） 鸟装饰着大自然的美， 我喜欢鸟。（2）画眉鸟 歌唱， 飞翔。一边…一边…    因为…所以…4．根据短文内容，把鸟儿歌声的特点对号入座。燕子   布谷鸟   画眉鸟   黄莺 ①婉转、轻柔、优雅  ②轻快流利、清脆甜美  ③悦耳动听  ④清脆5．你喜欢什么鸟？写出你喜欢它的理由。 （八）阅读下面的短文，完成后面的练习。夏天的雨后叶圣陶①逢到夏天，我们都喜欢下雨。因为下雨过后就有许多事情好玩。只等雨点一停，我们就跑到院子里去，或者到外面的低洼处去。②刚下的雨水并不凉，赤着脚踏在里边，皮肤上会有一种快感。彼此高兴地践踏着，你溅了我一身，我溅了你一脸。偶尔失脚滑倒了，沾了满身的泥，引得旁人一阵哄笑。然而很少有人因此退缩的，更没有人哭了，多数是越跌越起劲，甚至故意滑倒惹旁人笑。③拾蝉、捉青蛙也是雨后有味的事情。蝉经了雨，被冲到地上，伏在草丛里不能飞，很容易拾到。拾了几只回来，放在篾丝笼里，可以随时听它们叫。青蛙平时难得到岸上来，雨后大概因为快活的缘故，多数蹲在草丛中呱呱地叫着。它们非常机警，跳跃也极灵活，一听见声响就急忙跳进水里。你得轻轻地走近去，眼快手准，出其不意地把它抓住。有时脚踏不稳，被苔滑倒，沾了一身泥水；等爬起来，青蛙早就溜走了。④雨后钓鱼，那就更有趣了。镜子一样平的河水澄清碧绿，有时起一些细碎的波纹。杨柳的枝条倒挂下来拂着河面，点点的水珠时时从树上落下。鸟儿唱着轻快的歌。水草散出一种清爽的气息。我们一面下钓，一面玩赏这种画境，快活得说不出来。我们对钓鱼并不在行。有时看见浮子动了，急忙提起，却一无所有；有时提起太迟了，被鱼儿白吃了饵去；有时鱼儿已经上了钩，却因提起的方法不对，重又落在河里；然而有时也会钓到很大的鱼，我们就唱着喊着跑回家。⑤此外还可以采菌。那就非在久雨之后不可了，因为菌类要经过多日的阴雨才会长出来。每逢久雨初停，村里常常有许多人到野外去采菌。于是我们也戴着草帽，提着竹篮，高高兴兴地跑到田里。不多一会儿工夫，就采满了一篮。回家来炒着吃，或者做汤、下面。味道都是很好的。所以每逢连着下雨，我们就知道有一顿很好的午餐或者晚餐在等着我们了。1．本文的作者是 ，这学期我们学过他写的《 》。2．照样子写词语。越跌越起劲： 、 高高兴兴： 、 3．作者是从 、 、 和 四方面来介绍夏天雨后的景象。4．文中三、四、五自然段主要写了什么？请写出这三段话的大意。第三自然段： 。第四自然段： 。第五自然段： 。5．短文第二自然段主要写了人们雨后赤脚踏雨水带来快感，作者主要是从 、 和 三个方面写清楚的。6．“雨后钓鱼，那就更有趣了”，这是作者作为成年人的趣事，作为小朋友到河边钓鱼那可不行。那么，夏天的雨后，除了作者写的这些，你觉得还有哪些事情最有趣呢？请你也仿照着划线的句子来写一写吧。（九）课外阅读。冬①冬天是美丽的。早晨，一觉醒来，所有的玻璃上都结了一层冰花，像玉那样洁白无瑕，像水晶那样晶莹夺目，那一簇簇的冰花组成了一幅幅奇异的图案:有的像群山，有的似云海，有的仿佛是奔驰的骏马……风一来，雪花忙碌起来了：悠悠地飞起来，自在地滑下去，借着风势冲上天，转几个圈圈，热烈地跳舞。雪渐渐地停了，太阳露出了笑脸。金色的阳光映着白茫茫的厚墩墩的雪，像是有人施了魔法，大地变成了银装素裹的世界。②冬天是快乐的。 ③冬天是令人感动的。寒风呼啸，那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出它那嫩黄的花来，散发着清香。④冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色、无穷的欢乐和温暖的感动，我爱这美好的冬日。1．我通过 的方法理解了“晶莹夺目”的意思是 。2．填一填，文章主要从哪些方面写了冬天？ 3．读下面的句子，体会加点的词语好在哪里。风一来，雪花忙碌起来了：悠悠地飞起来，自在地滑下去，借着风势冲上天，转几个圈圈，热烈地跳舞。 4．请你围绕第②段的意思，试着写一段话。冬天是快乐的。 5．联系文章内容或者自己的生活，说说冬天让你感动的原因。 参考答案一、课内阅读（一）1．热闹的 轻快的 2．风 水 3．C A 4．C 5．C 6．C B 7．我还听到过雨后池塘里青蛙的叫声。那声音响亮活泼，此起彼伏，好像在合奏一首欢快的乐曲，让人感受到夏日的活力。（二）1．dà dài 2．喜悦 尊重 分外 3．雨后春笋,一天长几寸,没几天就长得和我一样高了。   雨后春笋 4．蚂蚁 果树 麻雀 老鹰 5．我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。 6．温柔 让我来陪你一起成长吧。 7．× √ √ √（三）1．一瞬间 刹那间 一转眼 2．鸟要准备歌唱了 鸟真的唱了起来 3．鸟飞离树枝，非常快活 如果这时鸟碰到猎人，就很容易被打中。 4．D5．黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。 6．因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所以“我”真高兴。二、类文阅读（一）1．不分昼夜 各显神通 2．每逢清晨和黄昏，不单是鸟，森林里所有的动物都在吹拉弹唱，各显神通。 3．啄木鸟 天牛 蚱蜢 麻鹭 嘎吱嘎吱 咕噜咕噜 鸭子 水牛 嘎嘎嘎哞哞哞4．喜欢，这才是大自然的声音。（二）1．粉红 雪白 浅浅的蓝 闪闪的银 青草绿 湖水绿 翡翠绿 2．春临大地 春日里明媚的阳光照射在绿树、草地上 3．书里的文字中暗含着各种各样的颜色，绚丽缤纷。 4．颜色变魔术是很有趣的游戏。 颜色可以变很多魔术，让“我”沉迷其中。 5．静夜思［唐］李白  床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（三）1．不是……而是…… 2．河岸边高树浓荫的上学路。 3．C 4．C 5．蝉、天牛、金龟子 喜爱 6．因为捉蝉是童年记忆中印象十分深刻的一件事，蝉对于“我”来说就是夏天的代表，它给“我”的童年带来很多快乐。（四）1．富饶可爱 2．①风景优美 ②天空  ③湖泊  ④草原  ⑤矿藏  ⑥森林 3．高原上的天空经常是透蓝透蓝的。蓝宝石   蓝缎子   生动形象地写出了西藏高原上的天空是透蓝、光洁的。 4．② ① ③（五）1．圈出：猫头鹰 老鹰 乌鸦 麻雀 小燕子2．因为小燕子从头到尾、认认真真地学会了凤凰的搭窝技能。3．选好根基 把树枝一层层地叠起来 4．4 2 3 1 首先 然后 接着 最后（六）1．抱怨、责备。蒙鸠夫妇抱怨巢修筑得不够结实。 形容非常脆弱，连风吹都禁不住。小巢在柔嫩的芦苇穗连风吹都禁不住，摇摇欲坠。 2．用发丝把窝编织结实 3．不一会儿，狂风把芦苇穗吹折了，小巢和芦苇穗一起摔到了地上，鸟蛋也被甩出巢外，摔碎了。 4．A 5．C 6．这次，蒙鸠夫妇把巢筑在了高大粗壮的杨树上。狂风吹来，小巢纹丝不动；暴雨袭来，小巢温暖如初。它们住在巢里，憧憬着美好的生活。（七）1．轻柔 陶醉 2．千姿百态  装饰   吸引     唤醒 3．因为 所以 一边 一边 4．② ④ ③ ① 5．鹦鹉，因为它会学人说话。（八）1．叶圣陶 荷花 2．越唱越开心 越哭越伤心 开开心心 轻轻松松 3．赤脚踏水 拾蝉捉青蛙 钓鱼 采菌 4．拾蝉、捉青蛙是雨后有味的事情 雨后钓鱼，更有趣了 雨后去野外采菌 5．高兴地互相践踏溅水 失脚沾泥惹众人笑 不停越跌越起劲甚至故意跌倒 6．散步（九）1．联系上下文 形容物品晶莹剔透，光亮夺目。 2．美丽 快乐 令人感动 3．运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雪花在空中飞舞的场景。 4．大人们因为这场雪而恢复了童心。他们用手去刮雪，打雪仗。“啪、啪………”大家互相扔来扔去。花园里传来一阵阵欢乐的笑声。他们用手去推雪球，做雪人。公园里，马路边都站着神态各异的雪人。有几辆汽车上也堆着一个个可爱的雪人。它们像卫兵一样，威武地站立在汽车顶上，招摇过市。小孩子们跑到雪地里打滚、玩耍，轻吻着晶莹的雪花。红扑扑的脸蛋，被白雪映得像一朵鲜花。 5．在冬天，同学间的友情更加温暖，人们也会更多的表达他们的关爱，在酷寒的冬天里，温暖的友情越加的感动。第一步：           （搭在屋檐下最好）第二步： 第三步：叼泥、垒泥第四步：铺些毛、草                优雨后 ，那就更有趣了。