人教版（2024）第一单元 快乐的do re mi音乐实践教案

这是一份人教版（2024）第一单元 快乐的do re mi音乐实践教案，共8页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、课时：1课时
二、教材分析
本课作为三年级音乐实践课程的重要组成部分，旨在引导学生步入口风琴演奏的奇妙世界。通过这堂课，孩子们将初步了解口风琴的构造、掌握正确的演奏姿势，并学会d、re、mi三个音在键盘上的位置。这不仅能培养学生的音乐实践能力，还能激发他们对音乐学习的兴趣和热情。
三、学情分析
三年级的小朋友们正处于对世界充满好奇的年龄段。他们对音乐学习有着天然的兴趣，但在乐器演奏方面还缺乏经验。这个年龄段的孩子手部协调能力和音乐感知能力正在快速发展，但仍需要通过简单易懂、生动有趣的方式来引导他们学习。考虑到学生的这些特点，我们将采用多种感官刺激和实践操作相结合的教学方法，让孩子们在玩中学、学中玩。
四、教学目标
1.审美感知：
引导学生感受口风琴独特的音色魅力，培养他们对音乐的敏锐感知能力。通过聆听和体验，让孩子们建立起对口风琴音色的初步认识和喜爱。
2.艺术表现：
教授学生正确的口风琴演奏姿势，帮助他们掌握d、re、mi三个音的准确位置和基本演奏方法。通过反复练习，使学生能够流畅地演奏这三个音。
3.创意实践：
鼓励学生运用所学的d、re、mi三个音进行简单的旋律创作。激发孩子们的创造力，让他们体验音乐创作的乐趣。
4.文化理解：
介绍口风琴的基本构造和在音乐中的应用，帮助学生了解这种乐器的文化背景和艺术价值。
五、教学重点和难点
1.教学重点：
口风琴的正确演奏姿势，d、re、mi三个音的准确定位和基本演奏技巧。
2.教学难点：
协调呼吸与手指动作，准确无误地演奏d、re、mi三个音。
六、教学方法：
我们将采用讲解示范法、练习法和创作法相结合的教学方式。通过教师的生动讲解和示范，学生的实际操作练习，以及鼓励创新的小型创作活动，全方位培养学生的音乐能力。
七、教具准备：
口风琴（每人一把）、多媒体设备、简谱、消毒湿巾
八、教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
教师：亲爱的小朋友们，今天老师要带大家认识一位神奇的小朋友。它体型小巧，却能发出美妙的声音。它既可以独奏，也能和其他乐器合奏。你们猜猜它是谁呢？
学生：（踊跃猜测）笛子？口琴？
教师：（微笑着）你们猜得很接近了。这位小朋友确实和口琴是近亲，它就是——口风琴！（拿出口风琴展示）看，这就是我们今天要认识的新朋友。它小巧玲珑，却蕴含着无限的音乐魅力。接下来，让我们一起走进口风琴的奇妙世界吧！
环节二：讲授新课（30分钟）
（一）感知（10分钟）
1.教师：小朋友们，现在请闭上眼睛，仔细听听口风琴发出的声音。（教师演奏一段简单的旋律）
教师：睁开眼睛吧。刚才的音乐你们觉得怎么样？口风琴的声音有什么特点？
学生：（分享感受）清脆、悦耳、像在唱歌...
教师：没错，口风琴的声音确实很特别。它清亮、柔和，像天使在歌唱。现在，让我们一起来看看这个小家伙的构造吧。
2.（展示口风琴的各个部分）
教师：这是口风琴的键盘，上面有很多按键。这里是吹嘴，我们要对着它吹气。口风琴虽然小，但它可以演奏出各种美妙的音乐哦。
（二）探究（10分钟）
1.教师：要演奏好口风琴，我们首先要学会正确的姿势。看老师示范：（示范正确姿势）身体要坐直，双手轻轻捧着口风琴，吹嘴轻贴嘴唇。记住，不要用力咬住吹嘴哦。
学生：（模仿教师姿势）
教师：（巡视指导）小明，手腕再放松一点。小红，别忘了坐直哦。对，就是这样，大家做得都很棒！
2.教师：现在，我们来认识三个新朋友：d、re、mi。它们在口风琴上有自己的家。（指着键盘）看，这个白键是d，旁边这个是re，再旁边这个是mi。让我们一起说：d、re、mi！
学生：（齐声）d、re、mi！
3.教师：太好了！现在，我来教大家如何吹响这三个音。记住，要轻轻地吹气，同时按下相应的键。我们先从d开始。（示范d音的演奏）
（三）示范（10分钟）
1.教师：接下来，我们要把这三个音连起来练习。看老师怎么做：（演示dremi音阶）
教师：听到了吗？像是在唱："小小的口风琴，dremi~"。现在，让我们一起来试试吧！
2.学生：（跟随教师逐个音练习）
教师：（巡视指导）小华，气要稳一些。小丽，手指要轻轻按键。大家都做得很棒，继续加油！
环节三：巩固延伸（10分钟）
1.分组练习：
教师：现在，我们来玩一个小游戏。两个人一组，互相检查对方的姿势和音准。记住，要像小老师一样认真哦！
学生：（分组练习，互相指导）
2.创作活动：
教师：小朋友们，现在你们都是小作曲家了。用我们学过的d、re、mi三个音，试着创作一小段旋律。可以想象是小鸟在唱歌，或者是风在吹树叶。发挥你们的想象力吧！
学生：（进行创作尝试）
3.展示交流：
教师：时间到啦！谁想来展示一下自己的作品呢？
（邀请几位学生展示创作，全班欣赏）
教师：太棒了！每一位小作曲家的作品都很有特色。我们为他们鼓掌！
九、小结拓展、布置作业（5分钟）
小结：
教师：今天我们学习了口风琴的基本演奏方法，认识了d、re、mi三个音的位置。记住要保持正确的姿势，协调呼吸和手指动作。大家都是小小音乐家了呢！
作业：
1.练习d、re、mi三个音的演奏，每天至少练习10分钟。
2.试着用这三个音创作一段简单的旋律，下次上课我们一起分享。
3.和家人分享今天学到的知识，教他们吹一小段旋律。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过听觉和视觉的双重感知，激发学生对口风琴的兴趣和好奇心。让孩子们闭眼聆听口风琴的音色，能够集中注意力感受其独特魅力。展示口风琴实物，满足学生的视觉需求和触摸欲望，加深对乐器的直观认识。
(2)探究音乐环节:
采用循序渐进的方式引导学生掌握基本的演奏技能。从正确姿势开始，到认识音符位置，再到实际吹奏，每一步都精心设计，确保学生能够扎实掌握。通过教师示范和学生模仿相结合的方式，让学习过程更加直观有效。
(3)巩固延伸环节:
设计分组练习和创作活动，旨在巩固所学知识的同时，培养学生的协作能力和创造力。通过相互检查，加深对正确演奏方法的理解。创作活动则激发学生的想象力，让音乐学习更加生动有趣。
十一、板书设计
口风琴演奏初探
┌─1.口风琴构造
│├─键盘
│└─吹嘴
│
├─2.正确姿势
│├─坐姿
│└─手势
│
├─3.d、re、mi音位
│
├─4.演奏技巧
│├─呼吸
│└─按键
│
└─5.创意练习
十二、教学反思
在这节口风琴初探课中，我尝试通过多种感官刺激和实践活动，帮助学生初步了解口风琴这一有趣的乐器。课堂氛围活跃，学生们表现出浓厚的兴趣和学习热情，这令我感到欣慰。在教学过程中，我观察到大多数学生能够较快地掌握正确的演奏姿势，这可能得益于生动的示范和形象的比喻。然而，在协调呼吸和按键方面，部分学生还存在一些困难。这提醒我在今后的教学中，需要设计更多针对性的练习，帮助学生克服这一难点。创作环节是本节课的一大亮点。学生们天马行空的想象力和创作热情超出了我的预期。有的学生模仿鸟鸣，有的描绘流水，虽然旋律简单，但充满童趣。这启发我在未来的课程中可以进一步拓展创作活动，引导学生将生活中的声音转化为音乐。课堂互动方面，分组练习效果良好，学生们在"教学相长"中加深了对知识的理解。但我注意到，个别内向的学生在展示环节显得有些腼腆。今后我会更加注意照顾到每一位学生，创造更多安全、轻松的展示机会，培养他们的自信心。
这节课达到了预期的教学目标，为学生的音乐学习奠定了良好的基础。学生们不仅学会了基本的口风琴演奏技巧，更重要的是，他们在这个过程中体验到了音乐的魅力和创作的乐趣。在今后的教学中，我计划增加更多的互动练习，如音乐游戏或小组合作项目，以巩固学生的演奏技能。同时，我也会尝试将口风琴演奏与其他学科知识相结合，如用音乐表达诗歌意境，让音乐教学更加丰富多彩。我深感音乐教育不仅是技能的传授，更是美的熏陶和情操的培养。希望通过这样的课程，能够播下音乐的种子，让它在孩子们心中生根发芽，伴随他们健康快乐地成长。