人教版（2024）二年级上册歌表演 大鹿 教学设计

这是一份人教版（2024）二年级上册歌表演 大鹿 教学设计，共7页。


课时：1课时（40分钟）
教材分析
本课《唱歌 小红帽》选自人教版二年级上册音乐教材。这首歌曲改编自经典童话故事《小红帽》，旋律优美、节奏活泼，歌词简单易懂，非常适合小学二年级学生学习。歌曲通过讲述小红帽送饼干给奶奶的故事，蕴含了勇敢、善良的品德教育。从音乐角度来看，歌曲包含了跳音和连音等音乐要素，为学生提供了良好的音乐学习素材。
学情分析
二年级学生已经具备了基本的音乐素养，能够跟随简单的旋律进行歌唱。他们充满好奇心和想象力，对于故事性强的歌曲有着浓厚的兴趣。然而，他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学方法来维持学习兴趣。在音乐技能方面，学生可能对跳音和连音的处理还不够熟练，需要重点关注。此外，学生的表现欲望强烈，喜欢参与互动和表演活动。
教学目标
审美感知
感受歌曲《小红帽》的优美旋律和活泼节奏。
体会歌曲所表达的勇敢和善良的情感。
艺术表现
学会正确演唱歌曲《小红帽》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
能够用恰当的表情和动作表现歌曲内容。
创意实践
尝试根据歌曲内容设计简单的律动动作。
通过角色扮演，创造性地表现歌曲故事情节。
文化理解
了解《小红帽》童话故事的基本内容和寓意。
认识歌曲中蕴含的勇敢、善良等品德要素。
教学重点和难点
教学重点：
准确把握歌曲的节奏和旋律。
理解并表现歌曲的情感内容。
教学难点：
歌曲中跳音和连音的处理。
在演唱中融入适当的表情和动作。
教学方法：
故事导入法：通过讲述小红帽的故事，激发学生兴趣。
示范法：教师示范正确的演唱方法。
模仿法：学生模仿教师的演唱。
分组练习法：学生分组练习，互相评价。
游戏法：通过节奏游戏和角色扮演加深理解。
多媒体教学法：利用音频、视频等辅助教学。
教具准备：
多媒体设备（电脑、投影仪）
《小红帽》歌曲音频
小红帽故事图片或动画
节奏卡片
小红帽、大灰狼等角色道具（红色斗篷、狼耳朵等）
电子琴
教学过程：
环节一：导入新课（5分钟）
师：（戴着红色斗篷，提着小篮子走进教室）孩子们，你们猜我是谁呀？
生：（兴奋地回答）小红帽！
师：没错，我今天扮演的就是小红帽。你们知道小红帽的故事吗？
生：（踊跃发言，讲述自己所知道的小红帽故事）
师：很好！看来大家都很熟悉小红帽的故事。今天，我们要学习一首关于小红帽的歌曲。你们想不想听听小红帽是怎么唱歌的呢？
生：想！
环节二：讲授新课（25分钟）
感知（8分钟）
师：那我们一起来听听这首《小红帽》的歌曲吧。
（播放《小红帽》歌曲音频）
师：听完这首歌，你们有什么感觉？这首歌是欢快的还是忧伤的？
生：（分享感受，可能会说：欢快、有趣、轻松等）
师：没错，这首歌确实很欢快。现在，老师再唱一遍，请大家仔细听，看看能不能跟着哼几句。
（教师示范演唱一遍）
探究（12分钟）
师：现在我们来学习这首歌的节奏。看，老师手里有几张节奏卡片，我们一起来拍一拍。
（教师展示节奏卡片，带领学生拍打主要节奏）
师：太棒了！我们再来玩个游戏。我们分成两组，A组拍前面的节奏，B组拍后面的节奏，看哪组更整齐。
（学生分组进行节奏游戏）
师：接下来，我们来学习歌曲的旋律。我们把歌曲分成几个小句来学习。
（教师分句示范，学生跟唱）
师：注意听，这里有个小技巧。（指出跳音和连音的部分）这里的音要唱跳一点，这里要唱得连贯一些。
（重点讲解跳音和连音的处理方法，让学生练习）
示范（5分钟）
师：现在我们已经学会了歌词和旋律，但是唱歌不只是发出声音，还要用心去感受歌曲想表达的情感。小红帽是个什么样的小女孩？
生：勇敢的、善良的、乐于助人的。
师：对，那我们唱歌的时候也要表现出小红帽这些特点。看老师怎么唱。
（教师示范带有表情和简单动作的演唱）
师：现在请大家也试试，加入一些表情和动作。
环节三：巩固延伸（8分钟）
师：太棒了！现在我们来玩个更有趣的游戏。我们把班上同学分成三组：小红帽组、大灰狼组和猎人组。每组选几个代表，我们来演绎这个故事，其他同学负责唱歌，好不好？
生：好！
（学生分组，进行角色扮演游戏，配合歌曲表演）
小结拓展、布置作业
小结：
师：今天我们学习了《小红帽》这首歌曲。我们不仅学会了怎么唱，还学会了用表情和动作来表现歌曲。记住，唱歌的时候要把小红帽勇敢善良的品格表现出来哦。
作业：
在家练习演唱《小红帽》，下节课我们要进行小组表演。
画一幅你心目中小红帽的图画，下次上课带来和大家分享。
设计意图
初步感知环节:
通过教师扮演小红帽进行故事导入，目的是激发学生的学习兴趣，创造一个轻松愉快的课堂氛围。让学生先听歌，再跟着哼唱，是为了让学生对歌曲有一个整体的感知，为后续的深入学习做准备。
探究音乐环节:
采用节奏卡片和分组游戏的方式学习节奏，旨在通过游戏化的方式增强学生的节奏感。分句教学和重点讲解跳音连音，是为了帮助学生更好地掌握歌曲的技巧性部分。教师示范带表情和动作的演唱，目的是引导学生理解歌曲的情感表达。
巩固延伸环节:
通过角色扮演游戏，让学生在实践中巩固所学内容，同时培养他们的创造力和表现力。这种方式也能让学生更深入地理解歌曲所表达的情感和故事内容。
板书设计
唱歌：小红帽
| 故事背景 | 歌曲特点 |
| ---------| ---------|
| 勇敢善良 | 欢快活泼 |

演唱技巧：
节奏准确
注意跳音和连音
表情生动，动作配合
教学反思
在这堂课中，我注意到学生对于角色扮演和互动游戏特别感兴趣，这种教学方法确实能有效提高他们的参与度和学习积极性。然而，在讲解跳音和连音时，部分学生还是显得有些困难。未来可以考虑设计更多的练习来强化这一部分。此外，有些学生在表情和动作表现方面比较害羞，需要多鼓励和引导。整体来说，课堂氛围活跃，大部分学生都能较好地掌握歌曲。下次教学时，可以考虑增加一些音乐创作元素，比如让学生尝试改编歌词或创作简单的伴奏，以进一步激发他们的音乐创造力。同时，也可以加强音乐与其他学科的联系，如与语文课上学过的童话故事相结合，培养学生的综合素养。