统编版（2024）四年级下册芦花鞋教学设计及反思

这是一份统编版（2024）四年级下册芦花鞋教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1.认识本课的生字新词，理解“芦花鞋、雪地、赤脚、贫穷”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦花鞋的美丽和故事的情感。
3.理解课文内容，体会作者通过芦花鞋所传达的深意，学习主人公的坚韧和乐观精神。
4.培养学生热爱自然、珍惜生活的情感，激发他们面对困境时的勇气和乐观态度。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.感受芦花鞋的美丽和故事的情感，体会主人公的坚韧和乐观精神。
三、教学难点
1.深入理解芦花鞋的象征意义，感受其背后所蕴含的生活哲理。
2.引导学生从故事中体会生活的艰辛，学习面对困境时的积极态度。
四、教学准备
1.教师准备：课件、芦花鞋的图片或实物、相关背景音乐。
2.学生准备：预习课文，了解芦花鞋的相关背景知识。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.教师出示芦花鞋的图片或实物，引导学生观察并谈谈自己的感受。
2.提问：“你们知道这种鞋叫什么名字吗？它背后有什么故事吗？”
3.揭示课题：“今天我们要学习的课文就是关于芦花鞋的故事——《芦花鞋》。”
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？引导学生概括课文的主要内容。
4.教师简要介绍芦花鞋的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读课文，边读边思考：芦花鞋在故事中扮演了怎样的角色？它给主人公带来了怎样的影响？
2.小组交流讨论，互相学习。引导学生从重点词句入手，深入体会芦花鞋的美丽和故事的情感。以下是一个示例：
（1）引导学生抓住描写芦花鞋的句子，如“芦花鞋在雪地里闪闪发光，就像一朵朵盛开的芦花”，感受芦花鞋的美丽和独特之处。
（2）引导学生关注主人公赤脚穿芦花鞋的情景，如“他赤着脚，踩在厚厚的雪地里，脚上穿着一双芦花鞋”，体会主人公面对困境时的坚韧和乐观精神。
3.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.教师总结并板书：芦花鞋不仅是一双鞋子，更是主人公坚韧和乐观精神的象征。它让我们明白，生活中即使面临困境，我们也要保持积极向上的心态，勇敢地面对挑战。
（四）拓展延伸，情感升华
1.引导学生想象：如果你是故事中的主人公，你会如何面对生活的困境？你会怎样珍惜生活中的点滴美好？
2.分享交流：让学生分享自己面对困境时的经历和感受，以及他们对生活的态度和感悟。
3.教师总结并引导：生活中的困难和挑战是不可避免的，但我们可以选择以怎样的态度去面对它们。我们要学习故事中的主人公，用坚韧和乐观的精神去迎接每一个挑战，珍惜生活中的每一份美好。
（五）课堂小结
通过学习《芦花鞋》，我们感受到了芦花鞋的美丽和故事的情感，也体会到了主人公的坚韧和乐观精神。希望同学们能够在今后的生活中，像芦花鞋一样，无论面对怎样的困境，都能保持积极向上的心态，勇敢地追求自己的梦想。
（六）布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.背诵自己喜欢的段落或句子。
3.写一篇读后感，谈谈自己对芦花鞋和故事主人公的看法和感受。
七、教后反思
本课的教学重点是感受芦花鞋的美丽和故事的情感，体会主人公的坚韧和乐观精神。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、观察、想象等多种方式去感受芦花鞋的美丽和故事的情感。同时，我还注重引导学生从故事中提炼生活哲理，学习面对困境时的积极态度。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验和感悟，培养他们的审美能力和人文素养。