统编版（2024）四年级下册猫第一课时教案设计

这是一份统编版（2024）四年级下册猫第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
《猫》是部编版四年级下册第四单元的一篇精读课文，语言通俗易懂，生动有趣，既表现了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间又蕴含着作者对猫的喜爱之情。
二、教学目标
1. 认识“逗、稿、袱、磕、跌、辟、毙、痒、眯”等9个生字，会写“逗、皆、闷、性、任、凭、突”等7个生字，正确读写“任凭、无忧无虑、屏息凝视”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
4. 感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
三、教学重难点
教学重点：引导学生抓住重点词句，理解猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：从课文的字里行间初步领悟作者通过具体事实来写动物的表达方法。
教学过程
第一课时
（一）情境导入：
1. 出示图片（多媒体展示），谈谈自己最喜欢的动物是什么？并说说理由。（生自由畅谈）
2. 引入新课：同学们平时对动物的了解还真不少！今天老师就带领大家去认识一种动物——猫。（板书课题）看看它有什么特点？有哪些习性？又有什么本领？和作者有什么感情？请同学们带着这些问题认真读书，看谁读得认真，读得有感情。同时还要一边读一边想一想：你读懂了什么？还有什么地方不明白？如果让你写一种小动物，你能写得这么生动有趣吗？下面咱们比一比看谁学得最好！
【设计意图】兴趣是最好的老师。课伊始教师就利用多媒体展示有关动物的图片并让学生谈谈自己喜欢的动物及理由这一环节设计旨在激发学生的学习兴趣。同时通过创设情境让学生产生急于了解猫的愿望带着问题去读书既体现了以学生为主体的课标精神又使整堂课有了一个良好的开端。
（二）初读课文整体感知：
1. 自由朗读课文要求读准字音读通句子。
2. 指名读课文（检查自读情况）并正音：将“稿”读成“gǎ”；将“袱”读成“fó”；将“跌”读成“diē”；将“辟”读成“pì”；将“毙”读成“bì”。
3. 自主选择读的方式再读课文理清文章思路：这篇文章主要写了什么？是分几个部分来写的？如果让你写一种小动物你能写得这么有条理吗？（总分结构）全班交流汇报：这篇文章主要写了猫的哪些方面？（性格古怪 和 小猫的淘气可爱）教师相机板书（三）精读课文理解感悟：
1. 初步感知猫的性格古怪：
（1）请同学们默读课文，用横线勾画出描写猫性格古怪的语句，并体会猫的古怪性格表现在哪些地方？
（2）学生交流汇报，教师相机出示有关句子并加以朗读、品词品句和多媒体演示，引导学生抓住重点词句进行感情朗读，体会猫的古怪性格。
【设计意图】引导学生从课文中找出描写猫性格古怪的句子并体会其古怪性格的表现是本课的重点。通过勾画有关句子、朗读体会、多媒体演示等多种方法让学生感受猫的古怪性格，并通过朗读体会作者对猫的喜爱之情。
2. 深入学习猫的古怪性格：
（1）学习“猫既老实又贪玩”部分：
a. 指名读有关句子。
b. 多媒体演示进一步体会“任凭……也……”这一关联词的意思。
c. 齐读句子体会作者对猫的喜爱之情。
（2）学习“猫既贪玩又尽职”部分：
a. 学生齐读句子。
b. 教师点拨：“屏息凝视”是什么意思？为什么猫会一连就是几个钟头？
c. 指导朗读体会作者对猫既贪玩又尽职的喜爱之情。
（3）学习“猫高兴时和猫不高兴时”部分：
a. 学生齐读句子。
b. 教师引导学生展开想象进一步体会两个“比”字的妙用。
c. 学生齐读体会作者对猫的喜爱之情。
（4）再读“满月的小猫更可爱”部分：
a. 学生齐读句子。
b. 教师引导学生通过多媒体演示观察小猫的四脚朝天的动作和神态，让学生体会到小猫的可爱之处。
c. 学生齐读体会作者对小猫的喜爱之情。
【设计意图】这一环节通过朗读、多媒体演示、联系上下文、展开想象等方法引导学生抓住重点词句进行感情朗读，深入学习课文内容，理解并体会作者对猫的喜爱之情。
3. 总结全文：
（1）教师总结：通过对这篇课文的学习我们知道了原来小猫咪也有这么古怪的性格，真逗人喜爱！全文条理清楚，语言朴实而生动有趣，从头到尾洋溢着作者对猫的喜爱之情。请同学们再读课文体会作者的情感。（生自由朗读）
（2）拓展延伸：同学们你们平时在生活中一定也仔细观察过其他小动物吧！请仿照本文写作特点写一个小动物，相信大家一定可以做到！开始动笔吧！（生开始写作）
【设计意图】通过总结全文学生对本课所学知识有了更全面的认识。此时教师引导学生回忆自己养小动物的经历，激发学生表达的欲望。在学完课文后趁热打铁让学生仿照本文写作特点写一种小动物既是对本课知识的迁移运用又发散了学生的思维，培养了学生的写作能力。