小学语文统编版（2024）四年级下册小英雄雨来学案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册小英雄雨来学案，共5页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，教师精点，自主测评，学习反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
理解课文内容，掌握文中的生字新词。
了解雨来的英雄事迹，体会其品质。
过程与方法：
通过自主预习、合作探究的方式，理解课文内容，感受雨来的勇敢和机智。
通过朗读、讨论等形式，加深对课文的理解。
情感、态度与价值观：
激发学生对小英雄的敬意和爱国情怀。
引导学生学习雨来的勇敢、机智和爱国主义精神。
二、学习重点
理解课文内容，感受雨来的英雄形象。
掌握课文中的生字新词，理解其在文中的含义。
三、学习难点
深入体会雨来的勇敢和机智，理解其背后的爱国主义精神。
准确把握课文中的人物形象和情感表达。
四、自主预习
预习内容：
朗读课文，标出生字新词。朗读课文是理解文本的基础，通过朗读，学生能初步感受文章的语调和节奏。在朗读的过程中，要特别注意那些生字新词，用铅笔或荧光笔标出，以便后续重点记忆和理解。
查阅字典，了解生字新词的含义。
对于标出的生字新词，要利用字典或其他工具书，查找它们的准确读音、词性和含义。这不仅能帮助学生扫除阅读障碍，还能丰富词汇积累。
初步理解课文内容，思考雨来的英雄事迹。
在了解了生字新词后，再次朗读课文，试图理解文章的主要内容和情节。特别关注雨来的行为和表现，思考他在故事中是如何展现勇敢和机智的，以及他的这些行为背后的意义和价值。
预习问题：
课文中的雨来是一个怎样的孩子？
通过阅读课文，我能发现雨来是一个勇敢、机智、爱国的孩子。在面对敌人的威胁和拷问时，他不仅没有屈服，反而用自己的聪明才智成功逃脱，保护了重要的信息。他的行为展现出了强烈的爱国精神和无畏的勇气。
他在故事中展现了哪些勇敢和机智的行动？
在故事中，雨来被敌人抓住后，他没有惊慌失措，而是利用自己的游泳技能成功逃脱；在面对敌人的拷问时，他没有泄露任何重要的信息，而是巧妙地转移话题，使敌人无法得逞。这些行动都充分展示了雨来的勇敢和机智。
五、合作探究
分组讨论：
小组内讨论雨来的英雄事迹，分享对雨来品质的理解。
（1）小组内讨论雨来的英雄事迹
在小组内深入讨论雨来的英雄事迹，分享彼此对雨来勇敢、机智和爱国品质的理解，并探讨这些品质如何在他的行为中得到体现。通过讨论，学生可以更全面地理解雨来的形象，感受他的英雄精神。
（2）分享对雨来品质的理解
每个小组成员可以谈论雨来的勇敢，比如他面对敌人时毫不畏惧；他的机智，比如他巧妙逃脱敌人的抓捕；以及他的爱国精神，比如他坚决保护重要信息不泄露给敌人。通过分享，相互启发，深化对雨来品质的认识。
合作任务：
准备一段关于雨来英雄事迹的简短演讲，展示给全班。
（提示：选取课文中最能体现雨来英雄精神的片段，结合对雨来品质的理解，编写一段生动、感人的演讲稿。在准备过程中，互相协作、分工合作，确保演讲内容充实、表达流畅，再选出一位代表在全班面前进行演讲，展示小组的合作成果和对雨来英雄事迹的理解。）
六、教师精点
讲解生字新词，解释其在文中的用法和意义。
在《小英雄雨来（节选）》这篇课文中，有一些生字新词需要我们特别关注。“机智”一词，它在文中用来形容雨来在面对困境时所展现出的聪明才智。这个词在这里的用法是形容词，用来修饰雨来的行为。另一个词是“拷问”，它指的是敌人用严酷的手段逼问雨来信息，这里用作动词，形象地描绘了敌人的残忍和雨来的困境。
分析雨来的英雄形象，引导学生深入体会其勇敢和机智。
雨来在故事中的形象是一个小英雄。他面对敌人的威胁和拷问，不仅没有屈服，反而利用自己的聪明才智成功逃脱。这种勇敢和机智的行为，展现了雨来的英雄气概。通过分析雨来的言行举止，我们可以深入理解他的品质。当雨来被敌人抓住时，他没有惊慌失措，而是冷静思考对策，这体现了他的机智。同时，他在面对敌人的严酷拷问时，坚决不泄露任何信息，这展现了他的勇敢和爱国精神。
引导学生理解雨来背后的爱国主义精神，感受其品质的时代价值。
雨来的英雄事迹背后，体现了一种深厚的爱国主义精神。在当时的历史背景下，雨来的行为不仅是对自己生命的保护，更是对国家和民族利益的捍卫。这种精神在当今社会依然具有重要意义。通过引导学生理解雨来的爱国主义精神，我们可以帮助他们树立正确的价值观，激发他们的爱国热情。同时，雨来的品质也提醒我们，在面对困难和挑战时，我们应该保持勇敢和机智，坚守自己的信仰和原则。
七、自主测评
完成课后练习题，检验对课文内容的掌握情况。
自我评估在自主预习和合作探究中的表现，反思不足和进步。
八、学习反思
引导学生回顾学习过程，总结收获和不足。
鼓励学生分享学习心得，互相学习和借鉴。
九、拓展延伸
搜集其他关于小英雄的故事，进行阅读和交流。
结合课文内容，创作一幅关于雨来的英雄事迹的绘画或手抄报。
十、存在的问题
部分学生在自主预习时可能遇到生字新词的理解困难。
在合作探究环节，部分学生可能难以深入体会雨来的勇敢和机智。
应对措施
教师提前准备生字新词的讲解材料，帮助学生更好地理解和掌握。
在合作探究环节，教师提供引导和启发，帮助学生深入理解雨来的质。