鄂教版三年级下册24.做一个电热切割器教案及反思

这是一份鄂教版三年级下册24.做一个电热切割器教案及反思，共4页。教案主要包含了谈话，学习新课，用自制的电热切割器切割物体，研讨如何设计更新颖，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
在学生了解了电能与其他形式的能量可以相互转化后，本课着重探究电能转化为热能的问题，并根据电能转化为热能的基本原理，制作一个电热切割器。
在家用电器中，几乎所有用电器通电后，电能都可以转化为热能，但只有一部分家用电器是专门利用电热来为我们生活、生产服务的。教材首先示例性地呈现了电热壶、电熨斗、电烙铁、电吹风、电取暖器等图片，提示学生回顾家用电器中有哪些用电器是将电能转化为热能的，以此汇聚学生的已有知识经验。对于利用电热工作的家用电器，学生是比较熟悉的，但它们通电后为什么会发热，这往往是学生依据已有认知结构不好回答的。正因为这样，才可能产生问题：“它们是通过什么发热的？”
接下来，教材安排了电热壶、电取暖器的图片，并引出了电热壶内的发热管的放大图，让学生观察一个报废的发热管，看看它内部有什么，使学生明白，电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。
利用导体通电发热的特点，就可以指导学生做一个简易的电热切割器。通过使用自制的电热切割器切割泡沫、塑料等物体，使学生亲自体会电热的应用。
电热切割器是应用电热原理切割泡沫、塑料等物体的装置，其最主要的部分是电热丝和导线。在工厂里使用的电热切割器还有变压器、开关、调温装置和工作台等。教材在第69页呈现了四种简易的电热切割器，它们分别是台式、梯式、门式和弓式电热切割器。
1.台式：用木板、木立柱、细铁丝、导线等制成。
2.梯式：用木条、细铁丝、导线等制成。
3.门式：用木条、细铁丝、导线等制成。
4.弓式：用竹片、细铁丝、导线等制成。
以上几种简易电热切割器，用1节或2节干电池，即可切割包装用的泡沫塑料板。制作电热切割器的方法很多，教材呈现的几种仅供参考。教学时，教师应因地制宜地指导学生选用各种材料，制作各种样式的电热切割器。由于电热丝通电的部分长，温度低；通电部分短，温度高，因此制作时要注意电热丝长短的选择。教材的最后一部分是指导学生应用自制的电热切割器切割物体。使用电热切割器切割物体的基本要领是：
1.先在被切割的物体表面画上要切割的图案，或写上要切割的字。
2.沿图或字的外缘进行切割。使用台式电热切割器切割时，切割器不动，移动被切割的物体；使用其他电热切割器时，被切割的物体可以不动，移动电热切割器切割物体。如果图案或字比较复杂，则在设计时就应考虑哪些地方可以断开，哪些地方需要勾连，以方便电热丝从被切割物体中间穿过去进行掏割。
3.电热丝绷得要紧，切割时动作要稳、准。
学情分析
电热切割器在生活中的应用十分广泛，用电热切割器可以做许多事情,如：切割有机玻璃、泡沫塑料做宣传广告、标语,美化学校环境等。制作电热切割器并练习切割,学生们对此很有兴趣。
教学目标
1.知道电能能转化成热能。
2.了解热能在生活、生产中的应用。
3.能与同学合作制作一个电热切割器。
4.体验到认真细致的科学态度对制作和应用电热切割器的重要性。
教学重难点
重点：制作简易电热切割器的方法。
难点：了解电热切割器的原理、构造及用途。
评价任务
1.认识电热切割器的原理。
2.制作一个电热切割器，用自制电热切割器切割字或图案。
教学准备
电热壶、电热切割器、竹片（弯成弓状，两端打孔）、细钢丝、小钉、电池、泡沫塑料板等。
教学过程
一、谈话
1.教师提问：家里有哪些家用电器是利用电变成热来为我们服务的？
2.教师提问：这些用电器是怎样把电变成热的。你能尝试着进行解释吗？
3.学生汇报，教师把学生汇报的家用电器记录在黑板上。
二、学习新课
1.认识电热。
（1）在学生充分交流和讨论的基础上，提出问题：“它们是通过什么发热的？”
（2）学生猜想，教师适当记录。
（3）学生讨论：怎样想办法进行观察？
（4）师生确定观察对象和方法：出示一个报废的电热壶上的发热管（发热管管壁的一部分事先已剖开）指导学生观察。
（5）思考：电通过了哪些部分产生了热？这些部分有什么特点？
（6）学生汇报、交流。
（7）大家的猜想正确吗？
（8）师生共同归纳小结：电流通过导体时，导体会发热，这种热叫电热。
2.观察电热切割器。
（1）教师出示一个用竹片、电热丝制成的弓式电热切割器，告诉学生，我们可以利用导体发热的特点，做一个电热切割器。
（2）用电热切割器切割泡沫塑料板，最好能切割成一个简单的文字或图案。
（3）学生讨论：这个电热切割器为什么能切割泡沫塑料板？它有哪些特点？
（4）思考：这个电热切割器能切割出任何文字或图案吗？它有哪些局限性？
3.指导学生制作电热切割器。
（1）介绍材料：有弯成弓形的竹片、发热丝、小钉、导线、电池等。
（2）讲解制作方法。
①将钢丝的一端打一个结，中间穿进一根铁钉；将钢丝的另一端从竹弓的两个孔穿过，使其成为竹弓的“弦”。使钢丝的一端依靠铁钉卡在竹弓的一个孔处，稍用力将竹弓压得更弯，把钢丝的另一端在竹弓的另一个孔处拴牢，松开压弓的手，钢丝便能绷紧。
②选择两根导线，将导线两端的绝缘皮剥掉（或用火烧去）。把两根导线的左端分别拧在钢丝上（隔开一段距离），右端分别接在电池的正、负极上。
③通过移动导线在钢丝上拧接的位置，调节钢丝通电部分的长短，使其温度降低或升高；通过实际切割试验，确定所需的温度。制作时，不要让钢丝扎破手指，不要把竹弓压断。调节钢丝的温度时，要用泡沫塑料试，不要用手试。
（3）以小组为单位制作，强调分工合作。
（4）分小组展示本组的作品。
三、用自制的电热切割器切割物体
1.讲解使用电热切割器切割物体的基本要领。
2.指导学生分小组设计要切割的字或图案。
3.学生切割文字或图案，教师巡回指导。
4.分小组展示本组的作品，介绍作品的创意和特点。要求学生谈一谈操作中的感受，如在设计文字和图案时应注意哪些事情？怎样操作容易切割好？怎样操作容易出现问题？这种电热切割器在应用中还有哪些不足？
四、研讨如何设计更新颖、实用的电热切割器
1.谈话：我们制作的电热切割器有自己的特点，但也有不足。除了这种切割器外，你们还想设计什么样的切割器？
2.学生讨论设计方案。
3.分小组汇报本小组的设计方案，交流设计意图。
五、拓展延伸
按照自己的设计方案，回家后自己制作一个电热切割器，用它来切割合适的材料，用切割成的文字或图案装饰我们的房间或教室。
教学反思
本节课指导学生制作简易电热切割器。通过使用自制的电热切割器切割泡沫塑料等物体，使学生亲自体会电热的应用，学生们对这个小工具爱不释手。