鄂教版四年级下册8.圆珠笔芯为什么能伸缩教案及反思

这是一份鄂教版四年级下册8.圆珠笔芯为什么能伸缩教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，研究笔芯能伸缩的原因，研究其他物体的弹性，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。

教材分为三部分。
第一部分是探究圆珠笔里的笔芯为什么能很方便地伸缩。这个问题在上一节课学生可能已经提出，这节课就开门见山，直接提出。这是什么原因呢？拆开圆珠笔，到里面去探个究竟。当学生拆开后，会明显地发现里面有小弹簧。是不是弹簧在起作用，怎样验证？教材中安排了把圆珠笔里的弹簧取出来，装好后再试验，圆珠笔里的笔芯还能很方便地伸缩吗？结果不能伸缩，说明是弹簧在起作用。接着教材就提出了疑问“弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？”教材提示了研究方法“反复拉、压弹簧”，并用图片直观展示，然后提出了实验要求“有什么现象发生？仔细观察体验，有什么感觉？”学生通过这个实验会发现：拉弹簧，弹簧会变长，松手后又回到原来的长度；压弹簧，弹簧会变短，松开后也回到原来的长度。在拉、压的过程中，学生会感觉到用手向外拉弹簧时，弹簧有一种力在向里拉；用手向下压弹簧时，弹簧有一种力在向上顶。这实际上是使学生感受到“弹力”的存在。为导入第二部分内容作好了铺垫。
第二部分是通过研究有弹性物体的特点，得到弹力和弹性的概念。当学生知道了弹簧的特点之后，紧接着教材就安排了“生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？找一找并写下来。”的活动，教材提供的图片有弹压钢尺的，有把气球吹足气再按压的，有拉橡皮筋的等等，然后让学生把实验的做法及发生的现象填写在表格中，在归纳这些物体与弹簧有共同特点的基础上，得到弹力和弹性的概念。然后用得出的概念解释本课要解决的问题“圆珠笔芯为什么能伸缩？”教材是先让学生把弹簧装入圆珠笔，反复试几次，感受用力按压后弹簧的变化后，再用弹性的概念解释弹簧是怎样使圆珠笔芯伸缩的。
第三部分是弹性物体在生产、生活中的应用。教材中的图提示了射箭是利用弓的弹性把箭弹射出去，自行车座是利用下面弹簧的弹性减小震动，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去，跳高运动员借助跳杆的弹性跳得更高等等。
学情分析
圆珠笔是学生最熟悉、最常用的一种学习用品。在上一节课学生对各种各样的学习用品进行观察、分类、提出研究问题之后，本课重点研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩，以此引发出圆珠笔中蕴含的科学知识——弹力与弹性。
学习目标
1.能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性。
2.能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
3.能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
4.能举例说出弹性在生产、生活中的应用。
5.乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问。
6.意识到科学技术（弹性的应用）给我们生产、生活带来的好处。
教学重难点
重点：发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性。
难点：认识弹性在生产、生活中的应用。
评价任务
1.通过拆开圆珠笔实验，认识弹簧的存在及其特点。
2.举例说出弹性在生产、生活中的应用。
教学准备
1.各种笔芯能伸缩的圆珠笔（3支左右，至少有一支能从外面看到弹簧），长短、大小、粗细不同的弹簧（3—5根）。
2.分组准备：气球、篮球、足球、塑料尺或钢尺、橡皮筋、海绵、橡皮泥、细铁丝、木棍等。
3.生产生活中利用物体弹性的实物或图片。
教学过程
一、导入
1.谈话：在学习中，我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说一说你喜欢用哪种圆珠笔？为什么？
2.针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些想研究的问题？
3.从学生提出的很多问题中，引入本节课要研究的问题：这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？
（如果上节课学生已经提出这个问题，本节课可以直接说出要研究的问题）
二、研究笔芯能伸缩的原因
1.先让学生按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？
2.要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？（教师要提醒学生注意安全，防止拆开时弹簧弹出伤到眼睛）
3.当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生想到把里面的弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。然后让学生试验，验证猜想。
4.引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？让学生先玩弹簧，说出新的发现。
（可能有的学生拉弹簧，有的压弹簧，有的按弹簧，有的捏弹簧，有的向地面扔弹簧等等。教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？）
5.学生汇报后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。在拉、压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。
三、研究其他物体的弹性
1.说一说，在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？（学生可能会举出很多，如橡皮筋、气球、钢尺、皮球、拉力器、篮球等）
2.反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？并将各自的做法及观察到的现象记录在表中。
3.认真分析实验记录，有哪些发现？在学生分析实验的共同现象后，总结出弹力和弹性的概念。
4.用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？”并把弹簧装进圆珠笔，反复试几次，感受弹簧的变化。
四、应用与拓展
1.当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中，请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？
学生举例之后，教师出示图片或实物：自行车车座上的两个弹簧可以减小震动，人骑车时感觉舒服；弓弦有弹性，可以使箭射得更远；撑杆有弹性，可以使运动员跳得高；球拍有弹性，可以使球弹得远……
2.课外拓展：观察周围的生活、学习用品，看一看哪些地方利用了物体的弹性，并利用物体的弹性进行一项小制作、小发明。
教学反思
1.从实际出发，紧扣生活。联系生活导入新课，从学生的生活实事书写工具入手，引出学生最关注的话题，吸引他们把注意力集中到探究上。联系生活创设情境，使学生有话可说，为下面的教学创设了良好的氛围。让学生结合生活的实例说说弹簧的弹性在生活中的运用，如弓箭是利用弓的弹性把箭射出去，打网球是利用网球拍的弹性把网球弹出去的等等。
2.直观形象的教学方法，直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中我通过直观生动的物体、语言、图片、课件资料等，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。
3.强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。让学生自己找出问题的答案。在本课的教学中，多次实验为学生提供了更多科学探究的机会，学生体会到学习科学的乐趣，科学探究的能力得到了锻炼，在获得科学知识的同时，学生也意识到了尊重事实以及发现问题、研究问题、得出结论并进行验证等科学态度。