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统编版语文四年级下册 暑假阅读理解作业（九）
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这是一份统编版语文四年级下册 暑假阅读理解作业（九），共6页。
叶圣陶教子
作为著名的作家、教育家，叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导，但他的做法与大多数家长不尽相同。
叶圣陶喜欢看书，同时，他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书。他允许孩子们随时到书架上拿书，至于看什么书，悉听尊便，他并不过多干涉，只要孩子们自己愿意读就行。
众所周知，叶圣陶是知名的作家，但令人出乎意料的是，他从不教孩子们写作技巧之类的东西，他只是教给他们两个写好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子们勤于动笔，每天都要写一点东西，喜欢写什么就写什么。 另一方面，叶圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯，晚饭过后，他经常将三个子女聚在一起，教他们修改各自的作文。每逢这时，叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读文章，一会儿引导他们自己寻找问题，一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。孩子们也时而静静聆(líng)听，时而热烈讨论，时而若有所思……在他的教导下，孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。
一次，叶圣陶让儿子递给他一支笔，儿子随手就将笔头塞到他手里。他语重心长地对儿子说：“递一样东西给人家时，要想着人家接到手时方便不方便，你把笔头递过去，人家用时还要把它倒转过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。”孩子听了，红着脸低下了头。
一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后半开玩笑地喊道：“你怕把尾巴夹着吗?”孩子听了连忙回头关上了门。就这样，在父亲不时地提示下，儿子慢慢养成了进出随手关门的习惯。
叶圣陶告诫(jiè)儿女，像递给别人东西、开关门这样的事情虽小，但若懂得凡事为别人着想，就应该知道怎样做。
叶圣陶的儿女成年后，曾深有感触地说：“我们良好品格的形成与学识的不断增长，和父亲的教导是分不开的。”
1填空。
(1)整体感知 文章第 自然段到第 自然段写的是叶圣陶对孩子们学习方面的教导；第 自然段到第 自然段写的是他对孩子们做人方面的教导。
(2)获取信息 叶圣陶教给孩子们两个写好作文的“妙招”，一个是
,另一个是 。
(3)整体感知 “叶圣陶不但关注孩子们的学习，更重视对他们做人方面的教导。”这句话放在文章第 自然段前最恰当。
2形成解释 从下列三个词语中任选一个，先抄写在括号里，再结合上下文理解它的意思，写在横线上。
悉听尊便 出乎意料 若有所思
( ): 。
3评价鉴赏 文章第 3 自然段中画横线的句子是对叶圣陶的描写，主要是为了表现 ( )
A.孩子们作文中的错误很多。 B.叶圣陶的工作非常忙碌。
C.叶圣陶教孩子们修改作文时很认真。 D.叶圣陶好为人师。
4评价鉴赏 写出加点部分所运用的描写方法，并联系上下文分析父亲的人物形象。
一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后半开玩笑地喊道：“你怕把尾巴夹着吗?”
5评价鉴赏阅读文章第 4~5 自然段，想一想，叶圣陶想通过这些小事让孩子们明白什么道理?
苦 糖
几年前，我与同乡麦天枢先生在天安门广场溜达，共同怀念起故乡，他说了件自己少年时的事，让我至今不忘。
父亲病了，亲戚拿二斤白糖来探望。父亲说这么好的东西过端午再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子，一根粗麻绳拴着挂在屋梁上，辍学在家的天枢，便从此有了寄托。
一日，家里大人不在，天枢把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫作“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。
狂喜之后，他在凳子上垫了三块砖，爬了上去。 当他的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。
他扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下他抓了一满把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。
一个多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子从屋梁上下来了，他等着挨顿饱打。母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。
母亲的哭声震得他无处藏身。他发誓要让母亲天天有白糖吃。后来他成了牧羊人，当了兵，上了大学，成了记者，又是个深邃的学者。你要正碰上他回故乡，问他，你包里提的啥? 他一定会腼腆地笑笑，啊，没啥，是些白糖。
而他自己，从那以后，很少再吃白糖。
1形成解释 “辍学在家的天枢，便从此有了寄托”中的“寄托”指
2获取信息文中天枢发了两次誓，第一次发的誓是 ，第二次发的誓是 。
3整体感知本文的记叙顺序是什么? ( )
A.顺叙 B.插叙 C.倒叙 D.补叙
4创意运用 天枢看到母亲抱着空罐子在哭，此时，他心里是怎么想的? 请你写一写。
5评价鉴赏 糖明明是甜的，可标题为什么叫“苦糖”? 这样写有什么好处?
6创意运用“要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。”这是文中描写吃白糖时的感受的语句，请仿照该句写一写你吃某种食物时的感受。
孔子改错
①一天，孔子带领着子路、子贡、颜渊等几个门生外出讲学。他们来到海州时，忽然，天空电闪雷鸣，狂风大作。 当地的一个老渔翁把他们领进一个山洞避雨。
②这山洞面对着大海，是老渔翁平常歇脚的地方。孔子觉得洞里有点闷热，便走到洞口，观看雨中的海景，看着看着，不觉诗兴大发，吟成一联：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。”
③老渔翁听了连忙说道：“先生，你说的不对呀！ 难道海浪真的只有千层?沙坑不多不少正好万点?先生你数过吗?”
④孔子觉得老渔翁的话有几分道理，便问道：“既然不妥，怎样才合适呢?”老渔翁不慌不忙地说：“咱生在水边，长在海上，时常唱些渔歌。歌也罢，诗也罢，虽说不必真鱼真虾，字字实在，可也得合情合理，句句传神。依我看，你那两句应当改成这样：‘风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑。’浪层层，坑点点，数也数不清，这才合乎情理。”
⑤子路在一旁生气了，冲着老渔翁说：“圣人作诗，你怎能乱改！”
⑥孔子喝道：“子路！ 休得无礼！”
⑦老渔翁拍着子路的肩膀说□圣人有圣人的见识□但也不见得样样都比别人高明□比方说，你知道这鱼是怎么捕捉的吗□一句话□把子路问得哑口无言□
⑧老渔翁瞧着子路的窘态，不再说话了。他起身飞奔下山，跳上渔船，撒开渔网，打起鱼来。
⑨孔子看着老渔翁熟练的打鱼动作，想着他谈海水、改诗句、责子路的情形，猛然间发觉自己犯了个大错误，于是把门生招拢在一起，严肃地说：“为师以前对你们讲过‘生而知之’，这句话错啦！ 大家要记住：知之为知之，不知为不知，是知也!”
⑩说罢，顺口吟出小诗一首：
登山望沧海，茅塞豁然开。
圣贤若有错，即改莫徘徊！
(有改动)
1基础知识 给文章第⑦自然段填上合适的标点符号。
2整体感知按照事情的发展顺序，文章主要写了 ( )
A.孔子师徒在山洞避雨时，孔子吟诗，最后，孔子知错就改。
B.孔子师徒在山洞避雨时，孔子吟诗，老渔翁提出质疑，孔子反思自己，改正了之前的错误。
C.孔子师徒在山洞避雨时，孔子吟诗，老渔翁提出质疑，子路非常生气，孔子批评教育他。
D.圣人并不是样样都会的，也有不懂的时候。孔子很谦虚，能知错就改。
3形成解释 阅读文章第⑤~⑥自然段，联系上下文，我知道子路生气的原因是
；从“ ”这个动词中，我体会到孔子也生气了，孔子生气的原因是 。
4形成解释 “孔子改错”中的“错”在文中指 ，他认为应改为“ ”。
5评价鉴赏 孔子写的诗是“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑”，老渔翁改成了“风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑”，你认为谁写得好? 请说说你的理由。
①我上小学的时候，唱歌有点儿跑调，同学们在音乐课上一起唱歌的时候，我怕人家听出来，就不出声，只跟着“对口型”。
②我们的音乐老师可真厉害，据说是刚从音乐学院毕业的大学生。对于那个年代的一所普通小学来说，她简直就是一个光芒耀眼的大明星。她的穿着总是干干净净的，眼睛亮亮的，嘴角挂着笑，声音像银铃一样好听。
③那天的音乐课，我照例又开始“对口型”，她轻轻地走到我身边小声问：“为什么你不唱出声呢?”
④我有点儿难为情，支支吾吾地说：“我……不会……唱歌。”她先是睁大了眼睛：“不会唱歌?”然后好像反应过来什么，说：“哦，你的意思是书上的这些歌不会唱。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。”
⑤“啊?”我愣住了。她说：“没关系，来，唱吧，我要听到你的声音。”
⑥接下来，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：一首欢快的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏，有的小朋友唱得根本没调子，她也伴奏得很开心。我不知不觉也放松下来，不记得自己唱了什么，大概就是一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点头，脸上始终挂着笑容。
⑦这是二十多年前音乐课上的一幕，但它对一个小孩子的成长来说，却是具有重大意义的一刻。一位美丽的女老师眼神温柔，用不容置疑的口吻说：“我要听到你的声音。”她让我知道，唱歌是每个人想有就可以有的权利。
⑧我还清晰地记得，那天傍晚放学后，我看到天边布满了红色的云霞，风缓缓地吹着，那么轻，那么柔。
⑨后来的日子里，我惊奇地发现，我唱歌不再跑调了，人也变得自信、开朗了，有时还可以在联欢会上进行表演。一想到这些，我就充满了感激。
1.联系上下文可以知道,第②自然段中“厉害”的意思是
。
2.阅读第③~⑥自然段，梳理故事情节，注意写出“我”的心情或感受。
起因：音乐课上，老师发现“我”在“对口型”，“我”有点儿难为情。
经过:
结果:
3.结合短文内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1)文中对老师的外貌描写透露出孩子们对老师的喜爱。( )
(2)“我”支支吾吾地回答，是因为老师的提问让“我”反感。( )
(3)第⑥自然段画横线的句子是说音乐老师觉得课本里的歌曲不好听，让“我们”自己唱自己喜欢的歌。( )
(4)文中两次提到“我要听到你的声音”，意思是每个人都要遵守课堂纪律，要按照老师的要求大声唱歌，不能搞特殊。( )
4.联系短文内容，说一说第⑧自然段中画“ ”的句子有什么作用。
5.给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
叶圣陶教子
作为著名的作家、教育家，叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导，但他的做法与大多数家长不尽相同。
叶圣陶喜欢看书，同时，他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书。他允许孩子们随时到书架上拿书，至于看什么书，悉听尊便，他并不过多干涉，只要孩子们自己愿意读就行。
众所周知，叶圣陶是知名的作家，但令人出乎意料的是，他从不教孩子们写作技巧之类的东西，他只是教给他们两个写好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子们勤于动笔，每天都要写一点东西，喜欢写什么就写什么。 另一方面，叶圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯，晚饭过后，他经常将三个子女聚在一起，教他们修改各自的作文。每逢这时，叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读文章，一会儿引导他们自己寻找问题，一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。孩子们也时而静静聆(líng)听，时而热烈讨论，时而若有所思……在他的教导下，孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。
一次，叶圣陶让儿子递给他一支笔，儿子随手就将笔头塞到他手里。他语重心长地对儿子说：“递一样东西给人家时，要想着人家接到手时方便不方便，你把笔头递过去，人家用时还要把它倒转过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。”孩子听了，红着脸低下了头。
一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后半开玩笑地喊道：“你怕把尾巴夹着吗?”孩子听了连忙回头关上了门。就这样，在父亲不时地提示下，儿子慢慢养成了进出随手关门的习惯。
叶圣陶告诫(jiè)儿女，像递给别人东西、开关门这样的事情虽小，但若懂得凡事为别人着想，就应该知道怎样做。
叶圣陶的儿女成年后，曾深有感触地说：“我们良好品格的形成与学识的不断增长，和父亲的教导是分不开的。”
1填空。
(1)整体感知 文章第 自然段到第 自然段写的是叶圣陶对孩子们学习方面的教导；第 自然段到第 自然段写的是他对孩子们做人方面的教导。
(2)获取信息 叶圣陶教给孩子们两个写好作文的“妙招”，一个是
,另一个是 。
(3)整体感知 “叶圣陶不但关注孩子们的学习，更重视对他们做人方面的教导。”这句话放在文章第 自然段前最恰当。
2形成解释 从下列三个词语中任选一个，先抄写在括号里，再结合上下文理解它的意思，写在横线上。
悉听尊便 出乎意料 若有所思
( ): 。
3评价鉴赏 文章第 3 自然段中画横线的句子是对叶圣陶的描写，主要是为了表现 ( )
A.孩子们作文中的错误很多。 B.叶圣陶的工作非常忙碌。
C.叶圣陶教孩子们修改作文时很认真。 D.叶圣陶好为人师。
4评价鉴赏 写出加点部分所运用的描写方法，并联系上下文分析父亲的人物形象。
一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后半开玩笑地喊道：“你怕把尾巴夹着吗?”
5评价鉴赏阅读文章第 4~5 自然段，想一想，叶圣陶想通过这些小事让孩子们明白什么道理?
苦 糖
几年前，我与同乡麦天枢先生在天安门广场溜达，共同怀念起故乡，他说了件自己少年时的事，让我至今不忘。
父亲病了，亲戚拿二斤白糖来探望。父亲说这么好的东西过端午再吃，母亲就把糖装进一个黑罐子，一根粗麻绳拴着挂在屋梁上，辍学在家的天枢，便从此有了寄托。
一日，家里大人不在，天枢把弟妹哄出去玩，自己留在屋里。血热了起来，那罐里的东西有一种令人陶醉的滋味，叫作“甜”。要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。
狂喜之后，他在凳子上垫了三块砖，爬了上去。 当他的指尖触摸到那神物之时，他的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。
他扔了砖头，把凳子搬走，发誓不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下他抓了一满把，满满塞了一嘴。在嚼咽的时候，他目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。
一个多月后，他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了，罐子从屋梁上下来了，他等着挨顿饱打。母亲只是抱着空罐子哭着，一句责怪的话都没有。
母亲的哭声震得他无处藏身。他发誓要让母亲天天有白糖吃。后来他成了牧羊人，当了兵，上了大学，成了记者，又是个深邃的学者。你要正碰上他回故乡，问他，你包里提的啥? 他一定会腼腆地笑笑，啊，没啥，是些白糖。
而他自己，从那以后，很少再吃白糖。
1形成解释 “辍学在家的天枢，便从此有了寄托”中的“寄托”指
2获取信息文中天枢发了两次誓，第一次发的誓是 ，第二次发的誓是 。
3整体感知本文的记叙顺序是什么? ( )
A.顺叙 B.插叙 C.倒叙 D.补叙
4创意运用 天枢看到母亲抱着空罐子在哭，此时，他心里是怎么想的? 请你写一写。
5评价鉴赏 糖明明是甜的，可标题为什么叫“苦糖”? 这样写有什么好处?
6创意运用“要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。”这是文中描写吃白糖时的感受的语句，请仿照该句写一写你吃某种食物时的感受。
孔子改错
①一天，孔子带领着子路、子贡、颜渊等几个门生外出讲学。他们来到海州时，忽然，天空电闪雷鸣，狂风大作。 当地的一个老渔翁把他们领进一个山洞避雨。
②这山洞面对着大海，是老渔翁平常歇脚的地方。孔子觉得洞里有点闷热，便走到洞口，观看雨中的海景，看着看着，不觉诗兴大发，吟成一联：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。”
③老渔翁听了连忙说道：“先生，你说的不对呀！ 难道海浪真的只有千层?沙坑不多不少正好万点?先生你数过吗?”
④孔子觉得老渔翁的话有几分道理，便问道：“既然不妥，怎样才合适呢?”老渔翁不慌不忙地说：“咱生在水边，长在海上，时常唱些渔歌。歌也罢，诗也罢，虽说不必真鱼真虾，字字实在，可也得合情合理，句句传神。依我看，你那两句应当改成这样：‘风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑。’浪层层，坑点点，数也数不清，这才合乎情理。”
⑤子路在一旁生气了，冲着老渔翁说：“圣人作诗，你怎能乱改！”
⑥孔子喝道：“子路！ 休得无礼！”
⑦老渔翁拍着子路的肩膀说□圣人有圣人的见识□但也不见得样样都比别人高明□比方说，你知道这鱼是怎么捕捉的吗□一句话□把子路问得哑口无言□
⑧老渔翁瞧着子路的窘态，不再说话了。他起身飞奔下山，跳上渔船，撒开渔网，打起鱼来。
⑨孔子看着老渔翁熟练的打鱼动作，想着他谈海水、改诗句、责子路的情形，猛然间发觉自己犯了个大错误，于是把门生招拢在一起，严肃地说：“为师以前对你们讲过‘生而知之’，这句话错啦！ 大家要记住：知之为知之，不知为不知，是知也!”
⑩说罢，顺口吟出小诗一首：
登山望沧海，茅塞豁然开。
圣贤若有错，即改莫徘徊！
(有改动)
1基础知识 给文章第⑦自然段填上合适的标点符号。
2整体感知按照事情的发展顺序，文章主要写了 ( )
A.孔子师徒在山洞避雨时，孔子吟诗，最后，孔子知错就改。
B.孔子师徒在山洞避雨时，孔子吟诗，老渔翁提出质疑，孔子反思自己，改正了之前的错误。
C.孔子师徒在山洞避雨时，孔子吟诗，老渔翁提出质疑，子路非常生气，孔子批评教育他。
D.圣人并不是样样都会的，也有不懂的时候。孔子很谦虚，能知错就改。
3形成解释 阅读文章第⑤~⑥自然段，联系上下文，我知道子路生气的原因是
；从“ ”这个动词中，我体会到孔子也生气了，孔子生气的原因是 。
4形成解释 “孔子改错”中的“错”在文中指 ，他认为应改为“ ”。
5评价鉴赏 孔子写的诗是“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑”，老渔翁改成了“风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑”，你认为谁写得好? 请说说你的理由。
①我上小学的时候，唱歌有点儿跑调，同学们在音乐课上一起唱歌的时候，我怕人家听出来，就不出声，只跟着“对口型”。
②我们的音乐老师可真厉害，据说是刚从音乐学院毕业的大学生。对于那个年代的一所普通小学来说，她简直就是一个光芒耀眼的大明星。她的穿着总是干干净净的，眼睛亮亮的，嘴角挂着笑，声音像银铃一样好听。
③那天的音乐课，我照例又开始“对口型”，她轻轻地走到我身边小声问：“为什么你不唱出声呢?”
④我有点儿难为情，支支吾吾地说：“我……不会……唱歌。”她先是睁大了眼睛：“不会唱歌?”然后好像反应过来什么，说：“哦，你的意思是书上的这些歌不会唱。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。”
⑤“啊?”我愣住了。她说：“没关系，来，唱吧，我要听到你的声音。”
⑥接下来，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：一首欢快的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的歌……她弹着琴伴奏，有的小朋友唱得根本没调子，她也伴奏得很开心。我不知不觉也放松下来，不记得自己唱了什么，大概就是一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点头，脸上始终挂着笑容。
⑦这是二十多年前音乐课上的一幕，但它对一个小孩子的成长来说，却是具有重大意义的一刻。一位美丽的女老师眼神温柔，用不容置疑的口吻说：“我要听到你的声音。”她让我知道，唱歌是每个人想有就可以有的权利。
⑧我还清晰地记得，那天傍晚放学后，我看到天边布满了红色的云霞，风缓缓地吹着，那么轻，那么柔。
⑨后来的日子里，我惊奇地发现，我唱歌不再跑调了，人也变得自信、开朗了，有时还可以在联欢会上进行表演。一想到这些，我就充满了感激。
1.联系上下文可以知道,第②自然段中“厉害”的意思是
。
2.阅读第③~⑥自然段，梳理故事情节，注意写出“我”的心情或感受。
起因：音乐课上，老师发现“我”在“对口型”，“我”有点儿难为情。
经过:
结果:
3.结合短文内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”。
(1)文中对老师的外貌描写透露出孩子们对老师的喜爱。( )
(2)“我”支支吾吾地回答，是因为老师的提问让“我”反感。( )
(3)第⑥自然段画横线的句子是说音乐老师觉得课本里的歌曲不好听，让“我们”自己唱自己喜欢的歌。( )
(4)文中两次提到“我要听到你的声音”，意思是每个人都要遵守课堂纪律，要按照老师的要求大声唱歌，不能搞特殊。( )
4.联系短文内容，说一说第⑧自然段中画“ ”的句子有什么作用。
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