小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级上册第三单元 我们在公共场所12 我们小点儿声精品教案及反思

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道德与法治二年级上册 12 我们小点儿声 第二课时 教学设计
课题
我们小点儿声 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
政治认同：知道在教室、学校以及公共场所里小声说话、不大声喧哗，不打扰他人是一种文明礼貌的行为；培养学生尊重他人，养成文明的意识，创建文明社会。
道德修养:创设情境让学生感知声音以及用多种课堂活动让学生感受到保持安静，做个小小调音师的重要性。自觉做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人。
法治观念: 培养规则意识和遵守法治观念，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
健全人格：逐步养成在教室、学校以及公共场所低声说话的习惯；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
责任意识：树立自觉遵守公共场所的责任意识；感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。
重点
通过体验，知道在公共场所应小声说话，不影响他人。能感受到安静的环境会给人带来愉悦，嘈杂的环境会给人带来不悦，还会对正常生活产生很多影响。
难点
知道在校园小声说话是讲文明懂札貌的行为，逐步培养学生养成文明的说话习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：如此课堂
2、小小分享
你喜欢这样的课堂吗？
我们平时在学校、在教室，也吵吵闹闹吗？
观看视频，分享发言
导入新课。
讲授新课
1、一起听一听
同学们，老师采集了一些声音，我们一起来听听，想一想：这些声音从哪里来？
谈一谈你的感受
（1）课间走廊打闹的声音
（2）课堂大声讨论的声音
（3）教室大力关门的声音
2、说一说
校园里还有哪些吵闹的声音？
3、小小分享
你喜欢听到这些吵闹的声音吗？
这些吵闹声会有什么影响？
4、小提示
吵闹的校园环境会让人心情不悦，影响大家的学习和生活。在教室、图书馆、礼堂等这样的公共场合，我们都应该小点声儿，不打扰别人。
5、播放视频：噪音的危害
6、声 音
（1）风声小了，听得见流水的声音。
（2）雨声小了，听得见小鸟的声音。
（3）我们声小了，听得见心灵的声音。
（4）我们声小了，还听得见文明的声音。
7、小提示
只有我们自己的声音小了，才能听到更多美妙的声音。希望同学们都能在公共场所做好小小调音师，让我们的世界充满美好、动听的声音。
8、学做小小“调音师”
那怎么做，才能小点儿声呢？接下来，我们就一起来学做小小调音师吧。
9、小组讨论时
每组指定一个小组长……
有人发言时，其他人认真听……
10、关门时……
关门时动作要轻。
在教室门的旁边可以贴上提示贴……
11、“提示贴”我设计
制作方法：
1.思考如何设计标语。
2.制作提示贴并装饰。
12、展示：我设计的“提示贴”
13、做一做：我是调音师
如果我们把自己能控制的声音，分为安静、小声、大声，三个档，你会调节好音量吗？
试一试，展示你的三档音量吧！
听声音，分享感受
分享发言
阅读感悟
思考与分享
设计与分享
让学生听身边的声音，感受嘈杂的环境给人带来的不悦
通过体验分享，知道在公共场所应小声说话，不影响他人。
创设情境让学生感知声音以及用多种课堂活动让学生感受到保持安静，做个小小调音师的重要性。
引导学生自觉做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人。
培养学生尊重他人，养成文明的意识，创建文明社会。
课堂小结
我们在公共场所活动时，要时刻心中有他人，动作轻小，自律自觉，举止文明。同时，在看到“大声”的不文明行为时，也要想办法进行提醒，努力营造安静文明的环境。
板书设计
12.我们小点儿声 第一课时
校园 小手轻轻放 文明
小脚轻轻走
小嘴轻轻说
保持安静 礼貌
课题
我们小点儿声 第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
政治认同：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
道德修养:明白在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。知道在公共场所应低声说话，不影响别人。认识一些警示标志，并学习制作。
法治观念:意识到在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明说话的习惯。形成在公共场合不喧哗、保持安静、尊敬他人的文明意识。
健全人格：通过体验讨论，知道为什么在一些场所需要小点儿声；能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，学会尊重他人。
责任意识：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话，在没有有“保持安静”标志的公共场所同样能做到“小点儿声，不打扰别人”。
重点
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。能养成在公共场合小声说话，不大声喧哗的良好习惯。
难点
逐步养成文明的说话习惯。在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重他人的文明意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：憨豆先生
2、考考你
视频中出现的这个标志是什么意思？
观看视频，思考发言
导入新课。
讲授新课
1、安静标志
2、观察与发现
生活中，你在哪里见过类似的安静标志？它们为什么会张贴在那里呢？
我在_______见过第___个标志，它提醒我们________________________。
3、展示图片
图书馆、书店、医院
4、小提示
在有安静标志的公共场所，我们要保持安静。
5、写 一 写
在历史博物馆，当我们安静下来的时候，我们就能听见历史的故事与对话。
在__________，当我们安静下来的时候，我们就能____________________________。
6、吵闹的声音
在我们的生活中还会有哪些吵闹的声音呢？
7、吵闹的声音
（1）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。
（2）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。
（3）小商贩的叫卖声。
（4）小区、公园里跳广场舞的声音。
（5）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。
（6）邻居电视机过大的声音。
（8）吵架的声音。
（9）公交车上讲电话、放音乐的声音。
8、没标志 怎么办
这些地方很多都没有安静标志，我们应该怎么办？
9、说一说
________没有安静标志，但也需要小点儿声，因为__________________。
10、小提示
不管有没有警示标志，我们都要轻声细语，保持安静，不打扰其他人。
11、小组合作
我们可以在没有标志但需要保持安静的场所，设计一些安静标志来提醒。聪明的你快来设计一些保持安静的标志吧！
12、评一评
明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。
这样做对吗？怎样做才对？
13、播放视频：在公共场所如何讲话
14、小提示
公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
15、演一演
在图书馆我们应该怎样安静地借阅图书？
观察与发现
分享发言
写一写
分享发言
思考发言
小组合作，设计标志
引导学生观察安静标志，知道标志的含义。
让学生懂得在有安静标志的公共场所，我们要保持安静
感受到安静的环境给人带来的愉悦
通过分享，让学生感受嘈杂的环境给人带来的不悦
引导学生懂得不管有没有警示标志，我们都要轻声细语，保持安静，不打扰其他人
让学生明白在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。知道在公共场所应低声说话，不影响别人。
课堂小结
同学们，让我们在生活中都能安静地聆听，用心地感受，做到在公共场所保持安静，让文明之花开遍生活的每一处地方。
板书设计
12.我们小点儿声 第二课时
认识安静标志
公共场所守规则