小学语文统编版（2024）四年级下册我们家的男子汉教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册我们家的男子汉教案，共4页。

2练习用较快的速度默读课文，理解课文内容。
3通过用小标题来初步把握文章的主要内容。
学习目标：1.认识“徽”、“谜”等13个生字。读准多音字“强”
能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。
尝试给每一个部分列一个小标题。
评价任务：1.通过初读课文，认读字词，达到学会本课生字，词语并理解词语的意思（检测目标一）完成学习任务一。
借助小标题，把握课文的主要内容，完成学习任务一。
资源与建议：课前：预习《我们家的男子汉》
课中：了解空行标志，长文章各部分的方法运用小标题串联法，把握文章主要内容。
课后：掌握列小标题的方法。
课前预习：1.熟读课文，注意读准句子，运用多种方法理解词语的意思。
生字词学一学，借助字典自学生字。
整体感知课文内容，了解每部分内容并简要复述课文
课中学习：
走进文本，发现问题
齐读课题，了解题意
明确本课的学习目标
自主探究合作学习
学习任务一：初读课文，识记字词
生字词过关
小组内自主交流识记生字的方法
根据出示的词语，组内开火车读
班级交流理解词语的意思。
学习任务二：再读课文，整体感知
学习策略：自由朗读课文，画出关键信息理清课文脉络。
思考：说说为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的印象？自主学习讨论。
效果评价，拓展应用
汇报交流:把课文的每一部分列为小标题。
学习任务三：浏览课文，列出小标题。
本文按人物的性格特点分成几个片段？
请分析“我们家的男子汉”是怎样长大成熟的？
你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗？试归纳其特征。
4.学习活动2.体现人物形象
（1）从哪里可以看出小男孩对食物感兴趣，作者围绕小标题列举哪些事例？
（2）默读课文，画出文中能表达作者情感的句子，读一读，说一说，你体会到了什么？
（3）引导学生从神态、语言、动作的描写中，发现他对独立的渴望与尝试。（议一议）
（4）抓住两个具体事例，体会他面对生活挑战的沉着和冷静。
（5）小组内讨论，交换意见，说出自己的想法。
汇报交流，说说为什么称他为“男子汉”？
抓住自己的印象深刻的事例说一说，引导学生联系自己的生活说说体会。
引导学生抓住“一点儿”联系全文说一说自己的理解和体会。
发现作者对小男孩成长过程的那种细致入微的关注以及能够见证这种成长的欣喜与自豪。
展示交流，归纳提升
学习任务四，创造性地复述课文
回顾之前学过复述课文的方法
组内交流，小组代表复述。
效果评价，拓展应用
了解小男孩成为“小男孩”的原因。
检测与作业
默读词语（检测目标一）
说出小男孩成为“男子汉”的原因
板书设计
感情真挚 刚强坦诚
自主独立 沉着勇敢
学习反思：学习了这篇课文，我知道了（）、（）、（）
我的困惑（）（）