初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元热爱写作，学会观察授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元热爱写作，学会观察授课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了多维度立意与选材，高分片段，高分作文，名师点评等内容，欢迎下载使用。
技法点一 调动“五感”观察
1.注意培养观察生活细节的意识。捕捉到有趣的、有意义的细节，调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，记录下事物的颜色、形状、声音、气味、味道、触感等。例如：观察“花”，从远处看它们在枝头是什么样的（大小、开花紧凑还是稀疏）；走近看，它的花朵呈什么状态（全开/半开/花骨朵儿）、什么颜色的，花蕊有何特点，摸摸它的触感如何，再闻一闻它的香味等，增加感官，对事物进行立体的描写。
2.用心锤炼语言，可运用修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）、选取贴切的修饰词，将观察到的事物生动地表达出来。
课文典例桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿(拟人)。红的像火，粉的像霞，白的像雪(比喻、排比)。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿(想象)。花下成千成百的蜜蜂嗡喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里，像眼睛，星星( 比喻)，还眨呀眨的( 拟人)。节选自朱自清《春》
技法分析视觉：开花紧凑+拟人视觉：花的颜色+比喻、排比嗅觉：花的甜香听觉：蜜蜂叫声+拟人运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，，并使用饱含感情的修饰词，写出春花的美丽与生机。
小练笔1：请你调动感官，选择一处景物进行观察，写一个200字左右的片段。 提示：可以先回答以下问题，再按照一定的顺序排列起来，多调动几种感官，多用几种修辞方法，适当运用贴切、特别一点的形容词，自然就会写得丰富精彩了。 ①视觉：你看到了什么颜色、什么形状、什么大小？ ②听觉：是否听到了声音？这种声音让你联想到什么？ ③味觉：是否有味道？如果有，这种味道像什么？ ④嗅觉：闻到香味了吗？这种香味该如何形容？ ⑤触觉：触摸起来质感如何？皮肤有什么感受？有温度吗？最后可以写一写：它带给你怎样的触动？引发了你怎样的联想或想象?
高分片段：乡间的秋美得像一幅画（比喻）。独自走在石子铺成的小路上，头顶的太阳温温柔柔地洒下来，风也不再燥热（温度），它缓缓而来，吹黄了树叶，吹熟了作物，为人们奏响了丰收的赞歌（拟人）。道路两旁，左边菜畦尽头的树林中，叶子们褪去一身纯绿外衣，换上一袭半绿半黄的长裙（颜色），在枝头翩翩起舞（拟人）；右边田地里，玉米们为了迎接秋天的到来，一个个精神饱满，一阵微风吹过，他们摇头欢呼，唱出了“沙沙，沙沙”（声音）的悦耳的歌（拟人）。
①总写乡间的秋像一幅画，比喻。②将太阳、风拟人化，运用“温温柔柔”“缓缓”等词，生动形象。
调动视觉、听觉双重感官，“纯绿”“半绿半黄”等色彩、“沙沙”的声音，让画面富有立体感；巧用动词“褪去”“换”“摇头欢呼”，将叶子、玉米拟人化。
又沿着小路继续向前走了几十米，隐约听见“哗啦啦”的流水声（声音），我不由高兴起来，循着水声从曲曲折折的土路下去，一条清澈见底的小河现身在我眼前。河水清可见底，不徐不疾地流着，河边草丛中的蛙们被惊动，唱起了低沉而嘈杂的歌（拟人）。一阵饭香混着烟火味儿传来（气味），我抬头远看，人家的烟囱上，炊烟正袅袅。
小河流水声、蛙鸣声、烟火味儿、袅袅炊烟……综合运用听觉、视觉、嗅觉描写，勾勒出一幅“小河流水人家”的诗意画面。
技法点二 聚焦事物典型特征观察
观察事物最具典型和代表性的一面，如《济南的冬天》，聚焦济南冬天的“山”和“水”。写山就聚焦下点儿小雪后的山，先整体概写再聚焦局部，仔细观察。
课文典例最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇(比喻)。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边(拟人、比喻)。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣( 拟人、比喻)；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤(拟人)。等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色(拟人)。节选自老舍《济南的冬天》
技法分析聚焦冬季济南山上最典型的“雪景”观察顺序：整体(选点描绘：矮松上的雪、山尖)聚焦局部详写(山坡)
小练笔2：请仿照《济南的冬天》片段，描写家乡的一个季节，写一个200字左右的片段。提示：可以从以下几个方面思考。 ①抓特征：用一个字来形容家乡的某个季节，你觉得最合适的是哪个字？ ②选景物：哪些景物最能体现你所选择的这个特点？ ③排顺序：用什么顺序来观察这些景物？（远近、动静、俯仰、四季、早晚……）最后可以写一写：景物中可以寄托怎样的情感？
高分片段：我喜欢家乡冬天的林间。远远望去，满眼灰黄暗淡，同灰白色的天空连在一起，整个旷野一片寂静。眼前树上零稀的叶子，干瘪地挂着，坚强地抵抗着寒风，枝丫间，坐落着数不清的黑色鸟巢，谁也不知道勤劳的鸟儿什么时候搭建的。树下金黄的叶子铺得很厚，我不禁踩在上面，聆听那咯吱咯吱的清脆悦耳声。旁边的杂草枯黄了，但顶端的草穂籽粒儿依然饱满，明年春天，它们会让整个的草地重新焕发绿意。几只喜鹊在林间飞来飞去，偶尔停驻在草地上觅食。麻雀叽叽喳喳的，时而在草地上蹦跳，时而“扑棱”的一声飞向天空。
①聚焦于家乡冬天林间“萧索寂静”的特征，下文选取树上的枯叶、鸟巢，树下的落叶和枯草等，突出该特征。②妙用“坚强”“勤劳”将叶子和鸟儿拟人化。③视听结合、动静结合。用脚踩落叶的声音、鸟儿的叫声，和“扑棱”声，突出“静”。
写作实践一片段写作。九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 提示： 1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。审题指导 1.审导语。①强调时间——注意特定时节（九月份，秋季）。②“细心观察”强调要将注意力集中在自然景物、人们穿戴等方面的变化上，在写作时详细描写。③“体验”强调文中要明确表达自己的感受、联想和思考。 2.审命题形式。要求以“由夏入秋的变化”为话题，“变化”是写作的核心，要描绘入秋季节景物的不同之处，在对比中体现变化，突出九月的季节特征。
辞夏入秋孟江岳 北京师范大学附属实验中学九月，告别盛夏，大地褪去了炎热，微风拂过，带来丝丝凉意。路旁的银杏树不再是稚嫩的青绿，而是典雅的金黄，像少女的裙摆在风中摇曳，演绎出或快或慢的圆舞曲。槐树和柳树还保持着老样子，唯独少了闹人的蝉鸣，显得格外恬静。电线杆上偶有飞来的几只麻雀，不如酷暑时那样精瘦，有些微微发福，身形圆润。小草应该是怕秋的，不像春季时“遥看近却无”的顽皮，也没有夏季时喷薄而出的气势，此时此刻有些蔫头耷脑，失了神采。秋天也有下雨的时候，却不像夏天下雨时那样火爆直爽，轰轰烈烈。秋天的雨，细腻温柔，情意绵绵，仿佛在你耳边喃喃细语，似乎在你眼前覆上柔软纱丽。一年四季，春有生机，夏富活力，冬含蕴藏，而秋季，淡然内敛别有一番韵味。
亮点赏析①条理清晰,结构井然。文章首先写由夏入秋时气温的变化，接着写植物和动物，然后写秋天的雨，由静及动，条理清晰。②细节生动,语言优美。以细腻独到的眼光，发掘身边事物入秋时的细微变化。多用比喻、拟人等修辞手法及四字词语，语言诗意盎然。 点评教师：马云韵
写作实践二升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你一定会有许多新的见闻吧？试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。 提示： 1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、视次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，放出眼光，丰富自己观察的角度。 2.印象之所以“深”，想必是因为带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。 3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。 审题指导 1.审导语。“升入初中”限制了选材必须围绕升入初中后的校园见闻和感受；“新”是材料着重强调的字眼，与“旧”相对，即所写的见闻是不同以往的，是进人初中校园新产生的。 2.审题目关键词。①此题是以“升入初中的见闻”为话题，要求选择自己印象最深的一点写作。②选其中一个方面即可（参考提示1），不用面面俱到。
校园里安静的角落李沁元 邢台市第三中学来到这所新校园不久，我就发现，在这个热闹的校园里，有一处安静的角落，那就是文化长廊的一角。早晨，太阳刚刚把光芒洒到这个世界，长廊就伴随着学生的欢声笑语苏醒了。看吧，每个人脸上都洋溢着青春的朝气与灿烂，他们昂首挺胸，迈着自信的步伐走过长廊。阳光透过枝藤洒向地面照亮了旁边花草树木的脸，好像给它们镀了一层薄金，镶了一道金边。微风悄悄拂过，吹拂
亮点赏析①环境描写，场景生动。通过环境描写，将阳光、微风、花儿等元素融合在一起，营造出一幅宁静且充满生机的校园场景。
着花儿的脸庞，梳弄着枝藤的长发，顺便把花儿的芬芳带到校园的每一个角落，但风吹不动的，是挂在长廊墙上的伟人像。他们静静地守护着这里，守护着这片安静的土地，守护着校园里的学生，默默地陪伴着他们成长。等到傍晚，长廊给人的感觉又不一样了。如果早晨是朝气蓬勃，那么傍晚就如母亲般柔和温雅。阳光已没那么刺眼，变成了柔和的橘黄色，透过枝藤洒在地上，一小块一小块的，仿佛一朵朵飘落在地上的小花，像一片片铺在地面上的大理石，偶尔有几片枯叶落在光斑上，更是增添了几分美感。尽管已经放学，同学们还是手捧书本来到这里，他们静坐在长廊中，尽情享受着学习的乐趣。而我作为其中的一员，也沉浸在书的世界里，享受着这份难得的宁静和美好。在这个充满文化气息的长廊中，时间仿佛凝固了，只剩下书本翻页的声音和偶尔传来的轻微交流声。此刻，长廊成了一个温暖的避风港，让我们在忙碌的学习生活中找到了一丝慰藉和放松。
亮点赏析②时间顺序，思路清晰。作者根据时间顺序，分别写出了早晨、傍晚、夜晚三个时间段内长廊的不同景色，脉络清晰，层次分明。③专注细节，烘托氛围。作者并未直接描写学生在这里看书和谈论的场景，而是通过“翻页的声音”和“轻微交流声”两个细节,勾勒出一个具体的场景。
情感丰沛，语言生动。文章借物歌颂静心求学的人，选取最普通的校园场景，全文充满浓郁的生活气息，歌颂了读书人的最高境界心灵的宁静。全文语言生动形象，运用了比喻、拟人的修辞手法，使语言更具有表现力。指导老师：方芳 邢台市第三中学一级教师，优秀班主任
到了夜晚，这里就显得安静而神秘了。长廊内空无一人，只有远处的楼上还有教室亮着灯，好像夜空的星星，又像深夜树林中的萤火虫。这时，月亮出来了，月光温柔地、淡淡地洒落地面，给长廊也裹上了一层轻纱，让它比平时更加神秘，更加安静，远远望去像一颗白玉石镶在校园上空。此时，还有几个学生陆陆续续离开校园，或成群，或独行，但共同的一点是脸上都写满获取知识的满足与喜悦。甚至还有人恋恋不舍，想在那月光下再读一会儿书呢！新校园的文化长廊是安静的，来到这里读书的人也是安静的，手捧诗书，独居一隅，时光都是为此而静止的，浮躁的心也为此而沉寂，这个地方真是一个“宝地”！
写作实践三在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。 2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。 3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。审题指导 1.审导语。“成长过程中”提示我们需从自己成长过程中有价值的、值得记录的经历中选材。②“欢笑”“感动”“泪水’悲伤”提示了选材的方向，但注意要选择带给自己成长感悟的事情写作。③“深”“难”二字，强调文章所叙述的事情给自己的成长带来了深刻的意义和启示。 2.审题目关键词。以“一件深受触动、难以忘怀的事情”为话题，写作前先围绕所写事情拟写一个恰当的标题。 3.审写作要求。①以回忆的形式来记叙过去发生的故事，交代清楚自己所选取故事中的成长经历（包括时间、地点、人物、起因、经过、结果），突出自己的成长过程，写作时要注意文意清晰、逻辑顺畅。②字数不少于 500 字。
成长的印记赵一诺 太原市外国语学校微微的沉木味，发黄的墙纸，钟表里静止的时针，走起路来咯吱咯吱的地板。今天，我又回到了陪我长大的老房子里，见到了属于我的独特的“成长手册”——一根柱子。我呆呆地站在柱前，一动不动。望着微微发黄的柱子上已经随着时间流逝而逐渐变淡的笔迹和血痕，仿佛看到了当初的自己，“爷爷,帮我量一下身高！”四岁的我满脸期待，用憧憬的眼神望向爷爷，爷爷捏了捏我稚嫩的小脸，转身去拿柜子里的卷尺和记号笔，疼爱地说：“咱们就在这根柱子上量吧。你把鞋脱了，乖乖站好哦！”说罢，
亮点赏析①调动多种感官，营造氛围感。“微微的沉木味”“发黄的墙纸”“咯吱咯吱的地板”，作者从嗅觉、视觉、听觉等多角度进行描写，为读者呈现出一个生动、立体的场景。
我立刻放下手中的布娃娃，挺直了腰板靠在柱子上。几秒钟后，爷爷用笔在柱上画了一道印记。就这样，我和这根柱子的缘分开始了。 之后的每一天里，我都会跑到柱子前，看看自己有没有长高。就这样，日复一日，年复一年，柱子上的刻度越来越高，我也在慢慢长大。 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉中我已经成为一名小学生。我记得，那是一个下午，所有人都出门了，只有我一个人在家，突发奇想，我想自己量身高，就从柜子里翻出卷尺和笔，一边扯出尺子一边打开笔帽。刚在柱子上画了一道，笔却突然掉在地上，我下意识地去捡笔，却没意识到卷尺没卡住，正在以闪电般的速度收回去。“啊！”我痛得大叫，点点血珠顿时溅到了柱子上，低头一看，虎口处被卷尺割了一道大口子，血肉模糊，豆大的眼泪落在伤口上，一阵阵痛感从伤口直达心尖。我急忙收起卷尺，从地上爬起来，冲向药柜，拉开抽屉，涂抹碘伏，轻吹伤口，动作一气呵成。我擦干眼角的泪水，又跌跌撞撞地跑到座机前，熟练地拨通号码。听到电话那边熟悉而温柔的
亮点赏析②用词精准，场景真实。运用“一看”“一道”“一阵阵”这些简短的词语，真实地表达出“我”受伤时的场景，让读者也感同身受，体会到“我”当时的疼痛。