2022-2023学年江苏南京秦淮区七年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2022-2023学年江苏南京秦淮区七年级下册语文期末试卷及答案，共16页。

2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题纸上，不能写在本试卷上。
一（25分）
1. 默写古诗文名句，并写出相应的作家。
（1）欲穷千里目，___________。（王之涣《登鹳雀楼》）
（2）商女不知亡国恨，___________。（杜牧《泊秦淮》）
（3）___________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（4）___________，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）予独爱莲之出淤泥而不染，___________。（ ）《爱莲说》）
（6）人生之路充满挑战。当面对困难时，我们只有怀揣着“_______，_______”的雄心壮志，才有攀上人生高峰、俯视一切的可能。（用杜甫《望岳》中原句回答）
【答案】 ①. 更上一层楼 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 政入万山围子里 ④. 无丝竹之乱耳 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 周敦颐 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小
【解析】
【详解】考查名句名篇默写。注意：隔、政、濯、涟、敦、颐、凌。
2. 班级开展“探寻文化秦淮”实践活动，请你参与并完成以下任务。
熙南里历史文化休闲街区入选“第二批国家级夜间文化和旅游消费集聚区”。六潮雅集、咖啡市集、快闪舞蹈、星光露天电影院……熙南里的夜，有千种模样，无数可能。闲xiá之时，乘着晚风，来熙南里度过一个浪漫文艺的夜晚吧！
（1）给下列加点字注音或按拼音写出汉字。
模（ ）样 闲xiá（ ）
（2）漫步熙南里，你对店铺名产生了兴趣。下列店铺名从短语结构上看和其它几项不同的是（ ）
A. 阿英煲B. 三余书社C. 遇见拿破仑D. 章云板鸭
（3）街区正在进行“词卡拼对联”活动，请你参加并完成任务。
词卡：飞翔 一生 鸾凤天 期许
上联：十载辛勤变化鱼龙地 下联：__________________
（4）“咖啡市集”活动即将在街区开展。请你帮助拟写一则广告词，要求至少使用一种修辞手法。
【答案】（1） ①. mú ②. 暇 （2）C
（3）一生期许飞翔鸾凤天
（4）示例1：逛露天市集，品醇香咖啡。示例2：咖啡醇香飘千里。示例3：品醇香咖啡，享美妙人生。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
模样：mú yàng，人的面容或装束打扮的样子；表示时间或年岁的大略情况；
闲暇：xián xiá，空闲。
【小问2详解】
本题考查短语结构。
A.偏正短语；
B.偏正短语；
C.动宾短语；
D.偏正短语；
故选C。
【小问3详解】
本题考查对联。
首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）；其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。
“十载辛勤”对“一生期许”，“变化”对“飞翔”，“鱼龙地”对“鸾凤天”；
故下联为：一生期许飞翔鸾凤天。
【小问4详解】
本题考查广告语答案不唯一，至少使用一种修辞。
示例：咖啡醇厚，市集精彩。
名著阅读。（8分）
3. 请你仿照示例，从备选专题中任选其一，对《海底两万里》进行探究，可从人物、情节、写法等角度入手，不少于80字。（内容，表达）
[备选]专题一：冷与暖 专题二：缓与急 专题三：科幻与真实
示例：
专题名称（含角度）：人物的理性与野性
探究分析：作品中的人物有血有肉，理性与野性兼备。如阿龙纳斯教授比较理性，是著名的法国博物学家、生物学家。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将海洋生物按照界、门、纲、目、科、属、种向读者做了详实的介绍，使读者认识了许多海洋生物。又如尼德·兰是一个捕鲸手，被人们称为“捕鲸大王”，他性情火爆，受不了被监禁，总是计划逃脱，他曾在海底手刃巨鲨，充满了野性。
专题名称（含角度）：___________
探究分析：____________________
【答案】 ①. 示例一：
专题名称：人物的冷与暖
探究分析：尼摩船长是一个“冷”与“暖”兼备的人。他的“冷”体现在当他面对英国的战舰时，对殖民侵略者的痛恨促使他展开了复仇计划，残忍地击沉了许多的战舰，并且看着渺小的人一点点沉到海底。但是尼摩船长也有“暖”的一面，他富有爱心与正义感，曾经为了救下印度采珠人和鲨鱼进行殊死搏斗。 ②. 示例二：
专题名称：情节的科幻性与真实性
探究分析：《海底两万里》的科幻性体现在先进的科技设备。小说中，海底探险队使用了一系列先进的科技设备，如潜水艇、鱼雷、空气净化器、电器等。这些设备在当时很多都还只停留在概念上。此外小说中的地理元素（诸如航行路线）、政治斗争（诸如殖民统治）都真实可靠，具有真实性。
示例三：
专题名称：叙事节奏的缓与急
探究分析：《海底两万里》的叙事节奏缓慢有序，张弛有度。在海底森林的漫步时，作者以奇妙的海底世界的描写为主，娓娓道来，节奏舒缓。但在激斗大鲨鱼时，作者的叙事节奏陡然加快，用大量的短句营造紧张激烈的氛围。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
《海底两万里》是法国作家儒勒凡尔纳的代表作之一，小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼·德兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中人物特点复杂多变、情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。另外作品运用了科学与幻想巧妙结合的艺术手法，其中的幻想都以科学为依据，许多在当时被认为是不可思议的科学预见，如今都已经实现。例如：书中关于深海潜艇、海底漫步、电力使用等幻想，现在都已成现实。所以该名著体现了科学性与幻想性。任选一个角度结合名著内容进行分析即可。
示例：专题一：环境和角色的冷与暖
分析：通过展示海底世界的冷与暖的景观和环境，以及角色之间的冷暖情感，《海底两万里》描绘了一个充满对比的世界。例如，描述了海底的寒冷、黑暗以及海底火山和温暖的温泉。人物方面，主人公尼摩船长展现出了冷漠和残忍的一面，通过他的行为和对外界的态度，展现了一种冷静和理性的个性。而与他相比，尼摩船长的仆人康塞尔则体现出了热情与温暖，他对生活充满了乐观和积极的态度。
专题二：故事情节的缓与急
分析：《海底两万里》中的故事情节交替展示了缓慢与紧张快速的节奏。在海底探险的过程中，有一些平静的时刻，描述了海洋生物和海底的美丽景色，给人一种安静和宁静的感觉。然而，也有许多紧张刺激的时刻，如与巨大怪兽的对抗和潜水艇遭遇危险等等。作者通过这种缓与急的对比，营造了紧张刺激的氛围，增加了故事的吸引力和观看的乐趣。这种对比也使故事更具有张力和吸引力，引发读者的兴趣，并保持他们的关注。
专题三：情节科幻与真实
分析：作品以超凡的想象力向我们展示了一个奇幻瑰丽的海底世界和奇幻惊险的海底之旅。书中的深海潜艇、海底漫步、电力使用等幻想，在当时被认为是不可思议的科学预见，现在都已成现实。
二（42分）
（一）（18分）
【古诗阅读】
4. 请结合具体语句简要阐述两首诗蕴含的不同哲理。
登飞来峰
宋·王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
蔽月山房
明·王阳明
山近月远觉月小，便道此山大于月。
若有人眼大如天，当见山高月更阔。
【答案】《登飞来峰》中诗人因为站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广，不怕层层浮云遮住那远眺的视野。
表达的哲理是：只有站得高、看得远，才能不被阻挠，不被眼前的困难吓倒。
《蔽月山房》中诗人距离山近就觉得山大月小，其实如果站在天外去看，就会发现月亮比山更阔大。
表达的哲理是：距离的远近会影响人们对事物的认知,眼见不一定是真。
【解析】
【详解】本题考查对比赏析诗句及哲理。
“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗是诗人初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕眼前的困难和挫折，应该关注大局和长远。
《蔽月山房》诗意是：山离得近，月亮离得远，就有人说山比月亮大。如果有人眼光开阔长远，便会发现不仅只是山高，而且月亮更为广阔！说明了看事物的角度不同，看出来的东西也不一样 。表达的哲理是：距离远近会影响人们对事物的认知，眼见不一定是真，眼界开阔才能接近事物本质，看清事物的本来面目。
【古文阅读】
【甲】
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自沈括《活板》）
【乙】
凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵。大器一匣装一个，小器十余共一匣钵。钵佳者装烧十余度，劣者一二次即坏。凡匣钵装器入窑，然后举火。其窑上空十二圆眼，名曰天窗。火以十二时辰为足。先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火。共计一坯工力，过手七十二方克成器，其中微细节目尚不能尽也。
（节选自宋应星《天工开物》）
5. 参考表格提示的方法，解释加点字。
6. 用现代汉语解释文中画线句的意思。
（1）每韵为一帖,木格贮之。
（2）辨认真足，然后绝薪止火。
7. 请根据内容填空。
【甲】活字印刷术包括刻字、排版、印刷。其中排版包括：设板、______、布板、_______、平板。
【乙】瓷器制作过程： _______、装钵、_______、举火。
8. 活板和瓷器的制作都需要用火烧制，但甲文中篇幅较少，乙文则详写了整个烧火过程，请你结合具体内容说说理由。
【答案】5. ①. 选① ②. 完成 ③. 能够
6. （1）每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。（2）辨别火候已确实充足了，这样就应该停止烧窑了。
7. ①. 冒板 ②. 炀板/烤板 ③. 画釉 ④. 入窑
8. 因为作者的写作目的/写作重点不同。甲文的火只是制作字印和印制过程的环节之一，重点突出活字印刷术的“活”；而乙文的烧瓷重点突出其用火过程的讲究，如先发门火，火力从下攻上，后发窗火，火力从上透下。
【解析】
【5题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）句意：字模薄得像铜钱边缘似。薄，与“厚”相对；根据查阅字典法可知，选①；
（2）“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”句意：通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用。由此可见，两块板交替使用，速度会很快。“瞬息可就”意思应该是一会儿就做好了。就：完成。
（3）克勤克俭：技能勤劳，又能节俭。克：能够。根据成语溯源法可知，“过手七十二方克成器”中的“克”意为：能够。
【6题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）韵：指韵部；帖：标签，名词；为：做；贮：贮存；
（2）绝：断绝；止：停止。
【7题详解】
本题考查内容理解和概括。
根据【甲】文“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，排版可以分为设板——冒板——布板——烤板——平板五个步骤。
根据【乙】文“凡瓷器经画过釉之后，装入匣钵”“凡匣钵装器入窑，然后举火”可知，瓷器制作过程分为画釉——装钵——入窑——举火等几个步骤。
【8题详解】
本题考查写法分析。
【甲】文中的“持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”写烤板和平板，它们只是排板中的一个步骤，所以作者一带而过；
【乙】文中的“先发门火十个时，火力从下攻上，然后天窗掷柴烧两时，火力从上透下。器在火中其软如绵絮，以铁叉取一以验火候之足。辨认真足，然后绝薪止火”具体写烧制瓷器时，烧火的时间、对火候的辨认和火力的方向，这是因为烧火在烧制瓷器过程中很重要，所以作者进行了细致的说明。
【点睛】参考译文：
【甲】它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
【乙】瓷器坯子经过画彩和上釉之后，装入匣钵。大件的瓷坯一个匣钵只能装一个，小件的瓷坯一个匣钵可以装十几个。好的匣钵可以装烧十几次，差的匣钵用一两次就坏了。把装满瓷坯的匣钵放入窑后，就开始点火烧窑。窑顶有十二个圆孔，这叫做天窗。烧二十四个小时火候就足了。先从窑门发火烧二十个小时，力从下向上攻，然后从天窗丢进柴火入窑烧四个小时，火力从上往下透。瓷器在高温烈火中软得会像棉絮一样，用铁叉取出一个样品用以检验火候是否已经足够。火候已足了就应该停止烧窑了。合计造一个瓷杯所费的工夫，要经过七十二道工序才能完成，其中许多细节还没有计算在内呢！
（二）（11分）
阅读《叶圣陶先生二三事》（节选），完成下面小题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
9. 请根据以下阅读步骤，将阅读笔记补充完整。
10. 叶圣陶先生主张文风要简洁，有同学认为语段画线句中的“还”字不简洁，应该删减成“他举手打拱”，你认为是否需要修改？请说说理由。
11. 请你为文段最后一句“像叶圣陶先生这样人竟越来越少了”进行朗读设计，并说说这样设计的理由。
[提示：朗读要把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。朗读要把握文章的感情基调，注重语气、节奏的变化。]
【答案】9. ①日常交往方面②典型事件③恭送客人④细致体贴
10. 不需要修改，因为叶圣陶先生主张简洁，不是简单的字少，而是“可简绝不该繁”，要求删去那些词语后意思不变。句中的“还”强调出叶先生不论在什么情况下，哪怕在身体病重之时，有客来访告别时他总是举手打拱，注重保持礼节，体现他在日常交往上的待人宽厚。
11. 从语速、语调、重音、停连等方面进行分析，能从两个不同的角度进行朗读设计，并分别阐述理由。
示例：朗读时，我会在“这样的人”后面稍作停顿，突出叶老的待人厚；重读“竟”，突出对“像叶老这样的人越来越少”的悲伤和对叶老的怀念。
【解析】
【9题详解】
考查内容理解概括。
第一空，结合②段“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事”概括可得：日常交往方面。
第二空，结合①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始”、第③段“第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花”等内容可知，作者抓住与叶圣陶先生交往的典型事件，刻画人物形象。
第三空，结合②段“例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢”概括可得：恭送客人。
第四空，结合①段“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”可知，写叶圣陶先生为吕叔湘的文章描标点，由此可见其细致体贴、严谨认真。
【10题详解】
考查词句理解。
结合选文第②段“他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢”可知，“还”字在此意为仍然、仍旧。意在说明晚年叶圣陶身体不适，仍然在客人告辞时举手打拱，表现出叶圣陶先生注重礼节、待人宽厚的美好品质。叶老先生主张文字简洁，并非是字数越少越好，而是要求删去那些词语后意思不变。显然该句中的“还”字不能删除。可据此作答。
【11题详解】
考查朗读设计。从语速、语调、重音、停连等方面进行分析，能从两个不同的角度进行朗读设计，并阐述理由，合理即可。
示例：朗读时，我会重读“叶圣陶先生”，突出叶老先生在作者心中的地位；在“这样的人”后稍加停顿，更能突出作者要颂扬的对象——叶圣陶先生这样的人；重读“竟”，表明像叶圣陶这样的人越来越少，作者内心感到遗憾难过；整句话语速稍缓，语调要低沉，以此显示出内心的伤感。
（三）（13分）
阅读文章，完成下面小题。
海棠花
季羡林
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。
④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。
⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。
1941年5月29日德国哥廷根
（选自《悲喜自渡》，江苏凤凰文艺出版社2019年版，有删改）
12. 对第②段中作者所说的“无缘”理解正确的是（ ）（多选）
A. 自家院子里有两棵海棠，但记忆中却只能搜到很少几个开花的断片。
B. 客居北京时尽管有很多机会可以赏花，但是“我”却很少看到海棠。
C. 夏天回到故乡，但是春日已过，海棠却只剩下密密层层的大叶子了。
D. 哥廷根家家园子里都挤满了花，“我”竟在人家园子里看到了海棠花。
13. 任选一题，赏析加点字的妙处。
A晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。
B乡思浓浓地压上心头，无法排解。
14. 分析第⑤段在全文中的作用。
15. 结合《海棠花》与《紫藤萝瀑布》的内容，具体说说你对下面这句话的理解。
以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》
【答案】12. ABC
13. A.示例：“嵌”是镶嵌的意思，用了传神的动词，生动形象地写出星星在夜空中璀璨夺目的形象，给人以宁静美好的感受。
B.示例：“压”是积压的意思，用了传神的动词，化虚为实/化抽象为具体，生动形象地写出了乡愁的浓烈而沉重。
14. 结构上的作用：承接上文对故乡夏天的深情回忆，引出下文又见海棠花时的感慨万千。内容上的作用：描写了作者离开祖国来到德国后不能静心读书的生活状态，突出“我”曾有过的思想上的挣扎，奠定思乡的感情基调。
15. 文章当中的景物往往浸透着作者的情感，是作者情感的寄托（借景抒情）。
比如《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思，对紫藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的永恒和美好。
《海棠花》一文，将故乡的海棠花比作西天红艳的晚霞，在异国他乡，海棠树下，看到眼前绚烂的晚霞想到故乡的海棠花，海棠花就是故乡的象征，作者借海棠花表达出对故乡、对祖国的深深的眷恋。
【解析】
【12题详解】
考查词语理解辨析。
D.有误，结合第⑥段“哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花”可知，“无缘”指哥廷根家家园子里都挤满了花，“我”却似乎一直没注意到这里也有海棠花，并非“‘我’竟在人家园子里看到了海棠花”；
故选ABC。
【13题详解】
考查词句赏析。
A.“嵌”本意为把较小的东西卡进较大东西上面的凹处，联系“从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星”可知，“嵌”字写出星星在夜空中闪耀光芒的美丽情景，营造出静谧祥和的氛围。
B.“压”本意为从上面加力或使稳定，使平静。“乡思浓浓地压上心头，无法排解”一句，将无形的思乡之情化作有形之物，形象表达出作者对故乡的深深的思念。
【14题详解】
考查句段作用。作答此题，需从结构和内容两方面加以分析，合理即可。
结构上，结合第④段“夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花”、第⑥段“哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花”可知，第⑤段“似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国”承接上文对故乡夏天的回忆，同时引出下文在异国他乡再次见到海棠花时万千感慨。因此结构上起承上启下的过渡作用。
内容上，结合⑤段“可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年”可知，写自己在德国的精神状态，表现出“我”在思想上的挣扎，进而表达作者对故乡的深切思念，为全文奠定思乡这一主题。
【15题详解】
考查拓展探究。
“以我观物，故物皆著我之色彩”可理解为：用我的眼光观看事物，事物就会带有我自己的主观色彩。将情感寄托在事物之中，这一写法即借景抒情。
《紫藤萝瀑布》全文主要描绘了充满生命力的紫藤萝，展现了紫藤萝的繁盛和生气勃勃的景象，表达了作者对生命的高度礼赞和赞美。
本文以海棠花为线索，作者通过记叙童年中的海棠花和异国他乡所见的海棠花，流露出对故乡和童年美好时光的怀念。文中的海棠花承载着作者浓浓的情感。
三（33分）
16. 按要求写作。
在你的成长经历中，是否有哪一样东西陪伴着你成长，寄托着你的情感，启迪着你的生命。
请你将题目“ 伴我长大”补充完整，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于500字。③不得出现真实的校名、人名。
【答案】例文：
亲情伴我长大
在成长的路上，我收获了份份感动；在成长的路上，我得到了阵阵掌声；在成长的路上，我沐浴着爷爷的爱，成长路上的亲情，弥足珍贵。
小时候，由于爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾我。于是便将我送到了乡下爷爷家。爷爷奶奶在乡下开了个药店，很是清闲。没事的时候，爷爷便会带我到他家后院的小菜地里玩。别看是个小菜地，爷爷可没少折腾，种了很多蔬菜。什么豆角，茄子，黄瓜，样样都有。春天爷爷便会带我到菜地种种子，可我却总是充当那个“破坏”的角色。爷爷在前面埋，我就在后面偷偷的挖出来，被发现了也不要紧，爷爷不会生气，只是嗔怪道：“你个小坏蛋，净会给我搞破坏！”
渐渐的，我长大了，爷爷便带我到山上去玩。山脚下有一条废弃的铁路，爷爷就带我去那抓蚂蚱。抓完的蚂蚱装在小药瓶里给我玩。爷爷可是抓蚂蚱的好手，抓的又快又准。可是我就不行了，一上午也抓不到一只。这时候，我便去请教爷爷，让他教我抓蚂蚱。“专心致志，静下心来，三、二、一出击！”终于在爷爷的悉心教导下，我也抓到了一只蚂蚱。高兴的不得了，赶紧向爷爷炫耀战绩。爷爷笑呵呵的摸着我的头，说道：“好啊，我的宝贝孙女真聪明。”眼里满是疼爱和怜惜。有时候玩累了，就坐在石头上，爷爷会洗一种叫“天天”的野果给我吃。看着我吃的狼吞虎咽的样子，爷爷更是笑的合不拢嘴。就这样在爷爷的呵护下，我度过了童年，成长路上的亲情，使我快乐！
后来我到了上学的年龄，父母将我接到了城里，爷爷隔三差五就会给我送一些蔬菜。爸爸也曾劝过爷爷别总折腾，再累坏了身子。可爷爷就是不听，说自家种的蔬菜没有化肥和农药，给宝贝孙女吃着放心。就这样，在爷爷的照料下，我一天天健康的成长，成长路上的亲情，使我健康！
爷爷的爱，伴随着我成长，使我健康快乐的走在成长的路上，成长路上的亲情，伴随着我成长、懂事。成长路上的亲情，弥足珍贵！
【解析】
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“_____伴我长大”是一个半命题作文，这样的题目既有开放性，又在限制性，审题的重点在于抓关键词。这个半命题作文的关键词就是“伴”和“长大”。抓住了题眼就抓住了作文的重点。作文的关键词“长大”应体现出一个有时间跨度的过程，“伴”应是“形影相伴”，是在长大的道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。根据作文前的提示材料，补题时可以人可以是物，可以是实指也可以是虚指。
二、选材构思。这是一个写作难度不大的半命题作文。“伴”谁？当然是“我”。作文要强调某人、某物与“我”的关系，对“我”产生的影响与作用，写出“伴”的主语对我的长大过程中每个阶段产生的意义、影响和积极作用。比如，某物在“我”小时候作为一种兴趣爱好，增添生活乐趣，鼓励自己成长；到了中学时，变成自己内在的一种精神，遇到困难时会鼓励自己坚持不懈；今后它也将在“我”长大的道路上鼓励“我”勇往直前、勇攀高峰。写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达对生活的独特而深刻的思考，展示丰盈的内心情怀。
方法指引
文中词句
解释
【查阅词典】《古汉语常用字字典》①薄，与“厚”相对。②稀薄。③贫瘠。
薄如钱唇
（1）_____
（填序号）
【语境推测】联系上下文推测。
瞬息可就
（2）_____
【成语溯源】克勤克俭。《尚书·大禹谟》：“克勤于邦，克俭于家。”
过手七十二
方克成器
（3）_____