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    《谁吃谁》教学设计

    《谁吃谁》教学设计第1页
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    小学科学鄂教版五年级上册6 谁吃谁教学设计

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    这是一份小学科学鄂教版五年级上册6 谁吃谁教学设计,共2页。教案主要包含了导入,认识食物链,研究稻田里的食物网,保护青蛙,维护生态平衡教育,课外拓展等内容,欢迎下载使用。
    1、通过讨论、分析,认识生物之间的食物联系——食物链。
    2、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
    3、通过分析和概括生物之间的食物关系,培养学生的分析和综合的思维能力。
    4、意识到自然界中的事物是相互联系的。
    5、了解保护动物的重要性,对学生进行保护青蛙的教育。
    教学重难点:
    认识食物链、食物网,知道生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
    评价任务:
    知道生物之间的食物关系。
    教学准备:
    课文插图中的动植物的图片或挂图,准备稻田里的动植物名称的卡片。
    教学过程:
    一、导入。
    (1)讲述故事:“螳螂捕蝉,黄雀在后”。
    (2)讨论:从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?谁吃谁?谁被谁吃?蝉又吃什么呢?
    (3)讲述:今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
    二、认识食物链。
    (1)按照谁被谁吃的顺序,说一说:树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
    (2)指导学生用文字和箭头表示。
    (3)出示草、廊、羊的图片,说一说:它们之间谁被谁吃?
    (4)在书上记录它们的食物联系。
    (5)提问:同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起,这种动植物间的食物关系像什么?你能给起个形象的名字吗?
    (6)讲解:生物之间的食物联系,形成像链环一样的关系,称为食物链。
    (7)学生练习写几条食物链,交流。
    (8)小组研究:观察写的几条食物链,讨论:这几条食物链从什么开始的?为什么从绿色植物开始?这几条食物链到什么结束?
    (9)讲解:在食物链中,植物能制造自己需要的营养物质,叫生产者。动物不会自己制造营养物质,它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质,叫做消费者。
    (10)指出上面食物链中的生产者和消费者。
    三、研究稻田里的食物网。
    (1)出示挂图(或投影教材插图),提问:稻田里有哪些动植物?教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。
    (2)小组讨论:找出稻田里的动植物的食物关系,写出食物链。
    (3)汇报讨论结果,教师在黑板上画箭头表示,并且检查每条食物链画得是否完整,是否合理。
    (4)找一找,这些食物链中,哪些生物能被不同的动物吃掉?哪些动物能吃不同的食物?这些食物链之间的关系怎样?
    (5)讲解:小结:多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系,多种食物链相互交错,相互联结,形成网状的结构,人们形象地称之为食物网。
    四、保护青蛙,维护生态平衡教育。
    (1)讨论:以一条食物链(稻子→稻螟虫→青蛙→蛇)为例:如果食物链中有一种生物(比如:青蛙)死光了,会出现什么情况呢?
    (2)教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问:由此,你想到了什么?人也是食物网中的重要部分,为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢?
    五、课外拓展。
    收集青蛙的资料,编写一条保护青蛙的公益广告词。
    板书设计:
    谁吃谁
    一、食物链:生物之间的食物关系,形成像链环一样的关系,称为食物链。
    二、稻田里的食物关系:水稻 虫 青蛙 蛇

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