政治 (道德与法治)友谊的真谛教案

这是一份政治 (道德与法治)友谊的真谛教案，共4页。
课题
6.1友谊的真谛
课型
新授课
教具
多媒体、课件
主备人
素养
目标
通过奥运会运动员们之间的友谊，引导学生正确看待友谊中的竞争，培育健全人格，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
通过“选择三项特质”活动分享自己对于友谊的理解和经历感受，养成良好的道德品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。
核心
问题
友谊的真谛
教学
方法
故事教学法，讲授法
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
学生说评时政
培养核心素养
自主学习
构建第三课思维导图
启思
合作学习
视频导入：巴黎奥运冠军超越胜负，拥抱友谊的那些感动瞬间
提问：视频中哪些精彩瞬间带给你感动，为什么？
引入课题：领奖台不再只是荣誉授予的仪式载体，它变成了友谊的陆桥，在这个呈三折的阶梯状平台上，穿越肤色和国土去创造与记录美好的感情，似乎如履平地。这节课让我们跟随这些美好的情谊去探索友谊的真谛
观看视频
思考并回答问题
通过视频吸引学生兴趣，点出本课学习主题
知识点一：友谊的作用
过渡：生活中我们都有朋友，你还记得你和你最好朋友初次见面的场景吗？，在相处过程中，有哪些令你难忘的经历，分享你认为在与朋友相处中最重要的三个特质。
请你分享自己在生活、学习、思想、心理上得到朋友和同学的关心帮助的经历，并说说你的感受。
教师总结：
1.友谊是如何建立的（ P43 ）
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。
2.友谊的意义（ P42，P45 ）
①友谊伴随我们生命成长，让我们感受到生命的美好（P42)。
②朋友见证了我们一起走过的成长历程（P45)
知识点二：友谊的真谛
过渡：友谊是人生永恒的话题，是我们生命不可或缺的一部分，那么友谊的真谛到底是什么呢？让我们继续跟随奥运健儿们之间的友谊来探索这个问题的答案
照片1：赛后5位夺金的队员都将自己的金牌挂到了受伤的队友石智勇的胸前
照片2：陈艺文公主抱队友昌雅妮庆祝夺金
照片3：混双夺冠后王楚钦和孙颖莎拥抱庆祝
视频:孙颖莎王楚钦互相理解与支持
提问：1）你从奥运健儿们身上感受到友谊有哪些特质？
2）真正的友谊应该是一种什么的关系？
教师总结：友谊的真谛
①友谊是一种亲密的关系
过渡：刚刚我们从几张照片中感受到了中国队队友们之间真挚的友谊，还有很多奥运健儿跨越国籍，超越胜负成为挚友，他们既是对手，更是朋友
材料一：何冰娇：
材料二：视频：张雨菲和池江璃花子
提问：马林和何冰娇，张雨菲和池江为什么能从同场竞技的对手变成惺惺相惜的朋友
教师总结：友谊的真谛
②友谊是一种心灵的相遇
过渡：有人说，“真正的友谊就应该为之付出一切”你如何看待这个观点，我们先来看一组有趣的漫画，然后再来思考并回答这个问题。
你的心理感受如何，你们还能继续当朋友吗？
在东京奥运会和福冈世锦赛上，张雨霏两次向池江璃花子送上了温暖的拥抱。在福冈世锦赛上，她甚至在手心写下了“be the best f yurself”，向池江璃花子传达了鼓励和支持的信息。
③友谊是平等双向的。
结合情景，回答问题
学生联系自己生活实际明确友谊也需要遵守是非原则
思考并回答问题
通过结合学生生活实际，引发学生思考友谊的建立。
能主动与小组成员合作交流，共同分析问题、解决问题。

互动学习
教师点评并总结：
1.友谊是如何建立的
2.友谊带给了我们哪些体验
3.友谊的真谛
教师寄语：
人生就是一列开往终点的列车，路途上还有很多站，很难有人可以一直自始至终陪你走完。当陪你一程的人，终要下车时，即使不舍，也要心存感激，然后挥手道别。因为，下一站会有 另一个人陪你继续走。
小组汇报学习收获
并提出疑惑之处
总结提升
课后作业
小鸣不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…
故事改编，请你为上面的情景演绎，续写一段故事
导行
教学反思