高中英语人教版 (2019)必修 第二册Unit 2 Wildlife protection导学案

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第二册Unit 2 Wildlife protection导学案，共3页。
概括分析
1.单元内容分析：
本单元的主题语境是人与自然，自然生态主题群下的人与动植物。整个单元通过多模态语篇呈现，主要包括： 夹叙夹议短文、海报、听说材料、读写材料、肯尼亚大象生存视频、计划一个动物营救中心项目的学习材料、单词重音的学习材料等。
本单元以野生动物的生存现状和保护展开，主要内容有：听并且谈论瀕临灭绝的野生动物的生存现状，帮助保 护濒危野生动物问题和措施，阅读藏羚羊保护问题及采取的措施的夹叙夹议短文，写一则关于动物保护的海报，完 成一个设计动物营救中心的项目计划，观看肯尼亚大象生存视频，围绕动物保护语境学习现在进行时的被动语态。 总之，本单元从不同方面探究主题，增强学生保护野生动物的意识。本单元的语法项目为现在进行时的被动语态。 通过本单元的学习，让学生能够使用现在进行时的被动语态报道关于目前动物保护的事情。
单元内容围绕主题意义探究设置，语篇选用恰当、活动丰富，注重核心素养的培养与落实。
2.单元重点难点：
重点：
(1)获取、梳理、整合世界上瀕临灭绝的野生动物，如藏羚羊、大熊猫等的生存现状、保护措施等细节信息。
(2)学习并初步运用恰当的词汇讨论瀕临灭绝的野生动物的事实并给出个人的看法。
(3)用恰当的语言完成一个濒临灭绝物种的海报。
(4)利用网络或其他课外资源阅读更多关于野生动物保护的文章。
(5)能够使用现在进行时的被动语态描述当地野生动物保护的措施并给出自己的建议。
难点：
(1)学习野生动物保护的方法，提高保护野生动物的意识。
(2)由于本单元的主题语境是野生动物保护，为了深化主题意义，要求学生了解当地野生动物保护的现状和需 求。因此，建议通过网络资源或请当地野生动物保护组织的相关人员进校讲解，以便解决这个难题。
教学目标
1.素养目标
本单元围绕人与动植物的主题展开，通过多模态语篇围绕主题进行听、说、读、写、看等语言实践活动。首先，帮助学生理解野生动物保护的现状和特点、分析野生动物保护的问题并梳理出野生动物保护的方法和措施；然后，让学生运用恰当的语言提出自己的想法，陈述个人对野生动物保护的观点，并使用正确的文体格式设计关于保护野生动物的海报。通过开展一系列活动，学生把学习了解人与自然及野生动物保护知识和感知与注意、概括与整合、描述与阐释、分析与判断、推理与论证、批判与评价等思维活动结合起来。在分析野生动物保护存在的问题、探究其解决的措施的过程中，促进学生语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展和学习策略运用,深化学生对主题意义的探究，并加深对人与自然关系的理解，增强对动植物的保护意识，提升思维品质和学习能 力，从而促进英语核心素养目标达成。
2.知识目标：
(1)学习和理解双音节和多音节单词重读的特点。
(2)在语境中能够使用野生动物保护相关词汇描述野生动物保护的活动，并梳理出野生动物保护的重点词语，用于理解和表达野生动物保护相关事宜。
(3)在语篇中能够理解和使用现在完成时的被动语态。
(4)识别海报的语篇结构、标题特征和语言特点，根据实际需要，运用得体的语言表达个人目的。
核心素养
实施建议
1.课时划分建议：
根据《课标》精神、教材编写特点和学生学习的实际情况，建议本单元第一教案划分为7个课时，第二教案划分为3个课时：
第一教案：
Perid I Listening and Speaking
Perid II Reading and Thinking
Perid III Discvering Useful Structures
Perid IV Listening and Talking
Perid V Reading fr Writing
Perid Ⅵ Vide Time&Assessing Yur Prgress
Perid VI Plan an animal rescue centre
第二教案:
Perid I Listening and Speaking
Perid II Reading and Thinking
Perid III Discvering Useful Structures，Listening and Talking，Reading fr Writing，Assessing Yur Prgress，Prject &Vide Time
2教学实施建议:
(1)利用网络资源，了解更多的关于世界自然基金会，野生动物保护现状、问题及对策，野生动物保护的组织、机构以及他们日常活动等信息，以扩大学生的阅读量和知识面，加深对主题的理解。
(2)让学生利用假期或课外时间到当地实地考察野生动物的生存现状，也可以开展一些对流浪猫、流浪狗等小动物保护的活动，增强学生对野生动物生存的了解，提高保护野生动物的意识。
(3)让学生展示自己的海报，分享和交流学习成果。
(4)建议开展不同形式的写作，利用单元主题语境词汇表达自己的思想。
(5)建议学生加入当地一些社会公益组织，积极参与保护环境和野生动物的活动。