江苏省南通市如皋市2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

这是一份江苏省南通市如皋市2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题，共8页。
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1．本卷共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。
2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。
3．答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
【开卷语】同学们，两个月前，你们勇敢地迈出了成长的步伐，开启了一段充满挑战与希望的征程。今天，就让我们尽情展示吧!
一、基础积累(30分)
1.根据拼音，在田字格内用正楷写出相应的汉字。(4分)
liáliàng jìngmì páihuái réncí

2.下列关于课文内容理解和文学常识不正确的一项是(2分)
A.朱自清在散文《春》中描绘了春天的景象，抒发了对春天的热爱和对未来的憧憬。
B.古人称谓有尊称和谦称。“家严”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。
C.莫怀戚的《散步》运用以小见大的手法，叙写散步这件小事，表达出浓郁温馨的亲情。
D.《往事依依》是一篇回忆性散文，于漪通过回忆童年往事，抒发了对自然、祖国及文学的热爱之情。
3.下列说法正确的一项是(2分)
A.名词很常见，如“老师”“水稻”“上午”“明白”。
B.“聪慧/聪颖”“安静/寂静”“温暖/暖和”，这三组都是同义词。
C.汉语中有些词语带感情色彩，如“勇敢”“谦逊”“傲慢”“豁达”都是褒义词。
D.“雨后的古镇是一幅淡雅的水墨画。”这不是比喻句，因为没有“好像”“仿佛”等比喻词。
4.皋城初中七(1)班拟于11月5日在多功能厅举行“有朋自远方来”交流研讨会，邀请你完成以下任务。(6分)
(1)班委会委托你去邀请王校长来参加活动，你会怎么说?(4分)

(2)下面是班委会确定的交流会实施方案，请你将空缺的地方补充完整。
5.名著阅读积累。(6分)
读完《朝花夕拾》后，班级拟开展以“细数朝花夕拾感”为主题的分享活动，小语绘制了“鲁迅也有朋友圈”的思维导图。请你帮忙补充完整，并结合内容说明理由。
(1) ， 理由:
(2) ， 理由:
6.请用课文原句填空。(10分)
经典诗文，是历史的画卷，是情感的寄托，是智慧的结晶。“(1) ，风正一帆悬”(王湾《次北固山下》)带你领略恢弘阔大的江面壮景；“夜发清溪向三峡，
（2） ”(李白《峨眉山月歌》)让你感受诗仙深沉的挚友情；“不知何处吹芦管，(3) ” (李益《夜上受降城闻笛》)弥漫着剪不断的思乡愁；“ (4) ， ” (诸葛亮《诫子书》)教导我们只有淡泊宁静方能立志达远； “ (5) ，
”(《十二章》)启发我们要好学乐学。
二、阅读理解(50分)
阅读下面的一首诗，完成7——8题。(7分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
7.诗歌以“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又富有象征意义。结合诗句分析。(4分)

8.小语和小文读了这首诗后进行了如下讨论，请你帮小文完成对话。(3分)
小语:“诗眼”是一首诗中最能表达情感的关键词或关键句，是诗词作品中的点睛之笔。你觉得这首诗中的“诗眼”是哪个关键词?
小文:我觉得是(1) ，这个词包含着复杂的情感: (2)

阅读下面的文言文，完成9——12题。(15分)
【甲】
子曰:“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子
乎?”
子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”
子曰: “学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
【乙】
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷②绝编，迨③能倍④诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
(宋代·朱熹《司马光好学》)
【注】①司马温公:即司马光。②下帷:典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。③迫:等到。④倍:通“背”
9.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分)
或 中 夜 不 寝 时
10.解释下列加点的字词。(4分)
(1)不亦说乎 （ ） (2)不逾矩（ ）
(3)患记问不若人（ ） (4)迨能倍诵乃止 （ ）
11.将下列语句翻译成现代汉语。(4分)
(1)温故而知新，可以为师矣。

(2)咏其文，思其义，所得多矣。

12.下面是小语读了甲乙两文后整理的读书笔记，请你帮助完善表格。(5分)
(三)小语对下面这篇文章进行了批注式阅读，请你一起完成13——15题。(11分)
(四)阅读下面的文章，完成16——19题。(17分)
雨水去过一切地方(节选)
①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会?打雷干吗?春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗?不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。
④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗?它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗?春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
16.阅读全文，完成下面的思维导图。(2分)
17.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(5分)
如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。

18.请为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，你会选择下面哪种类型?为什么?(5分)
A.轻松欢快 B.低缓急促


19.如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会送给谁?请结合文章主题及人物经历说说理由。(5分)
A.史铁生(《秋天的怀念》) B.海伦·凯勒(《再塑生命的人》)


三、写作(70分，其中含书写10分)
20.阅读下面的内容，按要求作文。(60分)
“做自己的光/别害怕勇敢后会怎样/至少那些岁月不会遗忘/做自己的光/不畏惧失败和绝望/你看路上行人走得勿忙/脚下是自己的模样……”(选自《做自己的光》歌词)
请以“做自己的光”为题，写一篇作文。
要求:①结合自己的亲身经历和体验;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。
21.本试卷设书写项10分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。
2024—2025学年度第一学期七年级期中学业质量监测
语 文 参 考 答 案
1.（4分）嘹亮 静谧 徘徊 仁慈
2.（2分）B
3.（2分）B
4.（共6分）
（1）（4分）王校长，您好。我是七（1）班的学生代表，我们班将于11月5日在学校多功能厅举行“有朋自远方来”交流会研讨会，诚挚地邀请您参加我们班的活动，我们全班同学都期待您大驾光临呢。（意对即可）
（2）（2分）示例：①展示个人风采②搜集交友之道
5.（共6分）
（1）（3分）藤野先生，理由：藤野先生为作者修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认真负责，毫无民族偏见的大爱。先生不仅教会我知识，并且像朋友一样关心我，当我决定弃医从文的时候，先生感到惋惜并赠予我照片。（意对即可）
（2）（3分）范爱农，理由：作者在日本留学时和回国后与范爱农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。（意对即可）
6.（共10分）
（1）潮平两岸阔（2分）（2）思君不见下渝州（2分）（3）一夜征人尽望乡（2分）（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（2分）（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者（2分）
7.（4分）“杨花”即为柳絮，柳，留也，飘零不定，象征友人漂泊不定的遭遇。（2分）“子规”即布谷鸟，叫声凄苦悲伤，象征内心的悲苦。（2分）（意对即可）
8.（3分）（1）（1分）愁/愁心；（2）（2分）表达了作者对友人被贬的不满，对友人路途的担忧，对友人离去的不舍与伤感。（意对即可）
9.（2分）或/ 中 夜 /不 寝 时
10.（4分）（1）同“悦”，愉快 （2）越过 （3）担心 （4）才
11.（共4分）
（1）（2分）温习旧知识，从而获得新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师。
（2）（2分）吟咏这些文章，想想它们的意思，收获就很多了。
12.（共5分）
（1）（1分）勤奋刻苦
（2）（2分）凿壁借光、囊萤映雪、目不窥园、废寝忘食、闻鸡起舞等
（3）（2分）及时巩固、学思结合（学习中要善于思考）。（意对即可）
13.（3分）开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；体现了豆汁儿是北京的特色食物；引出下文对豆汁儿的介绍，同时点题。（意对即可）
14.（4分）运用了夸张和反问的手法，突出强调了作者什么都敢吃的个性，为下文喝豆汁儿做铺垫。引用俗语，语言生活化，直白质朴，风趣幽默。（意对即可）
15.（4分）写了保定老乡开玩笑只要免费咸菜的事情，丰富了文章的内容，表现北京人的淳朴，让读者感受到极富情趣北京气息。（意对即可）
16.（2分）（1）（1分）屋子的玻璃上（2）（1分）人们的身上
17.（5分）运用了比喻、拟人的修辞手法，把青草比作琴弦和儿童的头发，写出了青草的细密、生长速度之快，表现了青草富有生机与活力，从侧面表现了春雨的滋润，表达了作者喜爱之情。（意对即可）
18.（5分）选B。文中提到“他们慌张奔跑”“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些人慌乱奔走”可以看出行人对于雨的到来并不欣喜，只想着赶紧躲雨，所以要配上稍急促的音乐来表现人们急切躲雨的心情。从文中“这些脸啊，比树木更加坚硬”“水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸”可见人们面对春雨的滋润较为麻木，雨水试图唤醒冷漠的行人，所以配上低缓的音乐表达作者的无奈与期盼。（意对即可）
19.（5分）示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。（意对即可）
示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦·凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。（意对即可）
（60分）略。
（10分）略。
任务
活动名称
活动环节
“有朋自远方来”交流会
活动一:探讨交友之道
②
交流对交友之道的看法
讨论网络交友的利与弊
活动二:①
组织自我风采展示活动
设计制作邀请卡
拟写发言提纲
活动三:寻觅知已好友
概括交友关键词
写寻友启事
摘抄
赏析
总结拓展
独下帷绝编
此句表现了司马光
的品质。
体现这种品质的成语还有(2) 、 。
温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。
迨能倍诵乃止。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
这些句子都强调了学习方法。
甲乙两文有共同的学习方
法:(3)
豆汁儿
汪曾祺
①没有喝过豆汁儿，不算到过北京。
②小时看京剧《豆汁记》(即《鸿鸾禧》，又名《金玉奴》，一名《棒打薄情郎》)，不知“豆汁”为何物，以为即是豆腐浆。
③到了北京，北京的老同学请我吃了烤鸭、烤肉,涮羊肉，问我:“你敢不敢喝豆汁儿?”我是个“有毛的不吃掸子，有腿的不吃板凳，大荤不吃死人，小荤不吃苍蝇”的，喝豆汁儿，有什么不“敢”?他带我去到一家小吃店，要了两碗，警告我说:“喝不了，就别喝有很多人喝了一口就吐了。”我端起碗来，几口就喝完了。我那同学问:“怎么样?”我说:“再来一碗。”
④豆汁儿是制造绿豆粉丝的下脚料。很便宜。过去卖生豆汁儿的，用小车推一个有盖的木桶，串背街、胡同，不用“唤头”(招徕顾客的响器)，也不吆唤。因为每天串到哪里，大都有准时候。到时候，就有女人提了一个什么容器出来买。有了豆汁儿，这天吃窝头就可以不用熬稀粥了。这是贫民食物。京剧《豆汁记》的金玉奴的父亲金松是“杆儿上的”(叫花头)，所以家里有吃剩的豆汁儿，可以给莫稽盛一碗。
⑤卖熟豆汁儿的，在街边支一个摊子。一口铜锅锅里一锅豆汁，用小火熬着。熬豆汁儿只能用小火，火大了，豆汁儿一翻大泡，就“澥”了。
⑥豆汁儿摊上备有辣咸菜丝——水疙瘩切细丝浇辣椒油、烧饼、焦圈——类似油条，但作成园圈，焦脆。卖力气的，走到摊边坐下，要几套烧饼焦圈，来两碗豆汁儿，就一点辣咸菜，就是一顿饭。
⑦豆汁儿摊上的咸菜是不算钱的。有保定老乡坐下，掏出两个馒头，问“豆汁儿多少钱一碗”，卖豆汁儿的告诉他。“咸菜呢?”——“咸菜不要钱。”——“那给我来一碟咸菜。”
⑧常喝豆汁儿，会上瘾。北京的穷人喝豆汁儿，有的阔人家也爱喝。梅兰芳家有一个时候，每天下午到外面端一锅豆汁儿，全家大小，一人喝一碗。豆汁儿是什么味儿?这可真没法说。这东西是绿豆发了酵的，有股子酸味。不爱喝的说是像泔水，酸臭。爱喝的说:别的东西不能有这个味儿——酸香!这就跟臭豆腐和启司一样，有人爱，有人不爱。
⑨豆汁儿沉底，干糊糊的，是麻豆腐。羊尾巴油炒麻豆腐，加几个青豆嘴儿(刚出芽的青豆)，极香。这家这天炒麻豆腐，煮饭时得多量一碗米，——每人的胃口都开了。
13.简洁的开头，作用却不小: 。(3分)
14.第③段画线句语言真有特色: 。(4分)
15.第⑦段看似和豆汁儿关联不大，实则不然:
。
(4分)