第二章+第一节+幼儿感知觉的发展+1（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

这是一份第二章+第一节+幼儿感知觉的发展+1（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版），共25页。PPT课件主要包含了三维目标，导入环节，双向互动，新知学习，感知觉的概述，感知觉的种类，课堂小结，课堂随练，探究问题，作业布置等内容，欢迎下载使用。

四、婴幼儿感知觉的发展
知识目标：掌握感觉与知觉的概念及二者的联系；了解感知觉的种类及 发展顺序；能力目标：掌握学前儿童感觉、知觉发展的特点（重点掌握肤觉、前庭 觉、嗅觉。味觉、听觉、视觉）；情感目标：引导学生认识感知觉发展规律的重要性，激发学习积极性， 主动用理论指导实践。
所谓的感官教育是经由视觉、嗅觉、味觉、听觉以及触觉上的外界刺激传讯给大脑，再经由大脑传递给感官，使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。因此，感官教育包括了视觉教育、嗅觉教育、味觉教育、听觉教育以及触觉教育等。感官教育有着独特的方法和原则，感官教育主要以儿童自主为中心，教师加以辅导。
为什么蒙特梭利提出幼儿的教育从感知觉开始？
感觉是指人脑对直接作用于相应感官的客观事物的个别属性的反映。 事物的颜色作用于眼睛——视觉 事物的气味作用于鼻子——嗅觉……
在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。3～6岁的幼儿是借助于形状、颜色、大小、声音等来认识世界的。 幼儿感知觉的发展不仅对整个认知活动有重要作用，而且对控制自己的行动有一定的意义。
知觉是指人脑对直接作用于相应感官的客观事物的整体属性的反映。
形状、颜色大小、滋味气味、滋味质量、温度
区别：感觉是对个别属性的反映，知觉是对事物整体（事物全貌）的反映。联系：都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映，都是人类认识世 界的的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。 感觉是知觉的基础，没有感觉就没有知觉。
1、感觉是认识的开端，获得知识的源泉人的认识活动是从感觉开始的。通过感觉，不仅能够了解客观事物的各种属性，知道身体内部的状况与变化，而且还能够进行复杂的知觉、记忆和思维等活动，从而更好地反映客观事物。2、感知觉是一切心理现象的基础，是个体与环境保持平衡的保障
1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后，让他们呆在缺乏刺激的环境中。具体地说，就是在没有图形知觉(让被试戴上特制的半透明的塑料眼镜)，限制触觉(手和臂上都套有纸板做的手套和袖头)和听觉(实验在隔音室里进行，用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉)的环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。
感觉的种类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉知觉的种类依据知觉活动时感受器的不同，将知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉和味知觉等。依据知觉对象的不同，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。
1、肤觉：（1）触觉：皮肤受到刺激引起的感觉，是一组复合的感觉，包括触觉、温觉、痛觉等。 小游戏：同桌相互握手，体会自己手上的感觉 “巴宾斯基反射”：用指尖在新生儿的脚底外侧从后往前轻轻划一下，就能看到他的大脚趾向上，其余四趾向下，呈扇形张开，这是由触觉引起的反射。 作用：能检验新生儿神经系统发育水平 。（2）痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉。 新生儿的痛觉发展迅速，个体对痛觉刺激的反应越来越敏感。 痛觉具有保护身体的作用：个体感觉到疼痛，会马上避免所处疼痛的情境。（3）温觉：皮肤对外界温度的感觉。新生儿怕冷不怕热。肤觉的性别差异：女孩比男孩更敏感。
2、前庭觉：（1）身体晃动 耳朵内的淋巴液晃动 身体对平衡和运动的感觉。（2）婴幼儿的前庭觉：胚胎第三周，前庭器官就开始发挥作用。（3）作用：新生儿的前庭觉能使他形成最早的条件反射：吮吸。
3、嗅觉、味觉嗅觉：（1）鼻腔内的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激引起的反应。（2）婴儿嗅觉的发展：6个月后的胎儿，其嗅细胞能接受嗅觉刺激；新生儿能辨别出香水的味道；能辨别出母亲的味道。（3）嗅觉的适应性：入芝兰之室，久而不闻其香。味觉:（1）口腔中的味蕾对溶解在水中的物质刺激产生的反应。（2）婴幼儿味觉的发展：4个月胎儿，接受味觉刺激；新生儿对味觉敏感，偏好甜味；味觉偏好对于新生儿的食物选择很重要。（3）补充：人的舌头能辨别甜（舌尖）、咸（舌中）、苦（舌根）、酸（舌头两边）。
4、听觉（1）特定范围内的声波刺激耳膜后所产生的反应。（2）婴幼儿听觉的发展:20周的胎儿具备听力；8个月胎儿对低音感受能力强；出生3天的新生儿对母亲声音的偏好。（3）补充：（声音掩蔽）在安静的房间里能听到小声说话，在嘈杂的房间里，不能听到小声说话。
4、大脑皮层的机能分工枕叶：视觉颞叶：听觉顶叶：躯体感觉额叶：控制人的意识行为
5、视觉（1）可见光作用于眼睛视网膜产生的感觉（2）新生儿视觉发展的趋势：出生后第2——3周内，不容易达到双眼协调；出生后2个月：视觉集中现象较明显；3个月婴儿注视近处物体；5——6个月婴儿注视较远处物体。（3）婴儿视觉的作用：有助于探索环境，形成双眼对视.（4）视敏度：个体从一定距离外感知两个零界点的能力。新生儿视敏度的发展：新生儿的视敏度是成人的1\60；3个月开始对物体聚焦；2岁时，视敏度接近成人。（5）婴幼儿颜色视觉的发展： 3——4个月的幼儿开始分辨色彩与非色彩；5——7岁的幼儿能正确命名常见的颜色；视觉的性别差异：女孩比男孩更强。
颜色视觉（俗称辨色力）
定义：即区分颜色细微差别的能力
幼儿初期(3～4岁) 幼儿能辨认基本颜色，但不能很好地区别各种颜色的色调，也难以说出颜色的正确名称。 幼儿中期(4～5岁) 儿童区别各种色调细微差异的能力逐渐发展起来，并开始认识一些混合色、近似色，并能说出基本色的名称。幼儿晚期(5～6岁)不仅能认识颜色，而且在画图时，能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。
训练幼儿识别颜色能力的方法：
配对法：向儿童出示几种颜色的卡片，然后让他们在许多颜色卡中选出相同的颜色与其搭配。指认法：向儿童出示若干颜色卡片，成人说出某种颜色的名称,让儿童根据名称指出或拿出相应的卡片。命名法：成人每向儿童出示一张颜色的卡片，就请他说出该颜色名称。
一、什么是感觉、什么是知觉二、感觉与知觉的作用三、感觉与知觉的种类四、婴幼儿感知觉的发展1、肤觉2、前庭觉3、嗅觉、味觉4、听觉5、视觉
个体感觉的发展的顺序是（ ）A.前庭觉一肤觉一味觉一听觉一视觉B.味觉一前庭觉一肤觉一视觉一听觉C.肤觉一前庭觉一味觉一听觉一视觉D.肤觉一前庭觉一味觉一视觉一听觉D.顾叶D.5
什么叫视知觉，视知觉的功能有哪些？？
1、完成课后练习题； 2、整理本节课知识点，完成思维导图。