第五章第二节幼儿的气质1（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

这是一份第五章第二节幼儿的气质1（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版），共30页。PPT课件主要包含了幼儿的气质，三维目标，“悦”读驿站等内容，欢迎下载使用。

一、气质的概述（概念及气质类型的心理特征）二、婴幼儿气质的类型和表现（托马斯、凯根、杨丽珠划分的类型）
知识目标：通过学生讨论分析问题，学生能够简述气质的概念，辨别不 同的气质类型；能力目标：提高学生区分气质类型的能力，培养学生乐于塑造幼儿气质 的能力；情感目标：学会将所学知识运用到实际生活中，塑造幼儿良好气质，形 成严谨的职业素养。
有这样一个故事：四个具有不同气质类型的人去看戏，但都迟到了，检票员不让他们进去。第一个人立刻面红耳赤地与检票员吵了起来，声称自己有票，一定要进去；第二个人头脑灵活，他想，检票员是不会让他们进入剧场的，他就绕剧场一周，发现了一个无人看管的边门，就溜进去了；第三个人很有耐心，慢条斯理地与检票员磨嘴皮、阐述自己进去看戏的种种理由，在他的软磨硬缠下检票员动了恻隐之心让他进去了；第四个人首先想到的是自我责难，认为是自己运气不好，难得出来看戏就碰上这种倒霉的事情，算了，还是回家吧。
点评：上面这个故事描述了四种具有典型气质的人在同一情境中的不同行为表现，那么他们分别属于什么气质类型呢？本节就来学习气质的相关理论及学前儿童气质的发展特点。
四种不同气质类型的人去看戏，但都迟到了。胆汁质的人和检票员争吵,他分辩说，剧院里的钟快了，他进去看戏是不会影响别人的，并企图闯入剧院。多血质的人立刻明白检票员是不会放他进剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了。黏液质的人就想“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一开会,募间休息时再进去”。 抑郁质的人会说:“我老是不走运。偶尔来一次戏院，就这样倒霉。”接着就返家去了。
衣着/发型/品味？举手投足间流露的特质：高贵/优雅/从容？品德？
气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，也就是我们常说的“脾气”“禀性”。
气质特征不是指一个人一时、 一事的偶然表现，而是许多情况下的一贯特征。
思考：气质是生来就有的？
学前儿童的气质是在先天遗传和后天培养的共同作用下形成的。随着儿童年龄的增长和社会环境的变化，其气质也会发生一定程度上的改变，如一个气质忧郁的儿童长期生活在充满生机和活力的环境中也会变得活泼开朗。
（二）传统气质类型的心理特征
1.胆汁质精力充沛，刚强，情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力，待人直率诚恳，行为坚韧不拔。但情绪不稳，粗枝大叶，脾气暴躁，易冲动发泄，缺乏耐心。例如：张飞、李逵
2.多血质灵活性高，行动迅速，思想活跃，可塑性大，对环境适应性强，善于结交朋友，有很强的活动能力和语言表达能力，在工作和学习中精力充沛且效率高，但喜怒无常，缺乏耐力和毅力，情感兴趣易于变化。例如：小燕子、孙悟空
3.粘液质 心境平稳，变化较慢，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序。稳重而缺乏灵活，踏实却有些死板，沉着但生气不足。这种人一般持久力很强，对自己的行为有较大的自制力，可塑性差，行为和情绪表现出内倾性。例如：唐僧
4.抑郁质行动表现上迟缓，有些孤僻。多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作迟缓。面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩，受挫后会心神不安。不好抛头露面，不爱表现自己，不善与人交往，常有孤独感。例如：林黛玉
（张飞、李逵）——胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强；易感情用事，易冲动。（小燕子、孙悟空）——多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷；情绪不稳定，粗枝大叶。（唐僧）——黏液质稳重，踏实，沉着冷静；灵活性不足，有些死板，缺乏生气。（林黛玉）——抑郁质敏锐，稳重，多愁善感；怯懦，孤独，行动缓慢。
二、婴幼儿气质的类型和表现
（一）托马斯划分的婴儿气质类型
1.容易抚养型大多数儿童属于这一类型。这类孩子的吃、喝、睡等生理机能有规律，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他们的情绪一般积极愉快，看到陌生人也经常微笑。
2.难以抚养型这一类儿童的突出特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，不易安抚。在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律性，成人很难掌握。对新事物、新环境的反应消极、退缩、回避，接受也很慢。他们的情绪反应强烈且消极。
3.缓慢发动性这一类儿童的活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪较为消极而不愉快，常常安静而退缩，情绪低落。逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。但在没有压力的情况下，他们也会对新刺激缓慢地发生兴趣，逐渐活跃起来。
容易抚养型40%难以抚养型10%缓慢发动性20%中间型或过渡（交叉）型35%
（二）凯根划分的儿童气质类型
1.行为抑制型主导特征是拘束克制、谨慎小心和温和谦让，经常有高度情绪性和低度社交性。在日常生活中，父母常把行为抑制型儿童称为胆少、敏感、害羞的孩子。
2.行为非抑制型表现为活泼愉快，无拘无束，精力旺盛冲动性强。在日常生活中，父母常把行为非抑制型儿童称为胆大、适应、好交往的孩子。
（三）我国学者杨丽珠划分的儿童气质类型
活泼型、专注性、抑制性、均衡性和敏捷性五种。
案例1 她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和小朋友交往，在游戏中常常当小领袖。
思维灵活，反应迅速，活泼，充满朝气。喜欢交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不稳定，偏向于多血质。
案例2他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
急躁、精力充沛、热情积极、难以自制、易冲动，偏向于胆汁质。
第一组：胆汁质的幼儿在日常行为中有哪些表现？第二组：多血质的幼儿在日常行为中有哪些表现？第三组：黏液质的幼儿在日常行为中有哪些表现？第四组：抑郁质的幼儿在日常行为中有哪些表现？
Eg：上课时坐不住，没听清问题就急着回答……
Eg：不愿单独玩，主动打招呼，不怯场，表情生动……
Eg：不主动回答问题，不爱尝试，不爱表现自己……
Eg：不喜欢说话，不喜欢与陌生人接触，参加活动不主动……
1.心理活动的指向性是指（ ）。A.正向与负向 B.外向与内向 C.好向与坏向 D.上向与下向
2.某人，易冲动，急躁，待人热情，直率，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解。他的气质属于（ ）A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
今天我们学习了什么内容？你有何收获？（一）气质的概念气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。主要表现在心理活动的速度、强度、心理活动稳定性及心理活动的指向性等方面。（二）传统气质类型的心理特征1.胆汁质 例如：张飞、李逵2.多血质 例如：小燕子、孙悟空3.粘液质 例如：唐僧4.抑郁质 例如：林黛玉
今天我们学习了什么内容？你有何收获？二、婴幼儿气质的类型和表现（一）托马斯划分的婴儿气质类型容易抚养型40% 难以抚养型10%缓慢发动性20% 中间型或过渡（交叉）型35%（二）凯根划分的儿童气质类型1.行为抑制型2.行为非抑制型（三）我国学者杨丽珠等人划分的儿童气质类型活泼型、专注性、抑制性、均衡性和敏捷性五种
1.请根据本次学习，完成课后思考题与相关习题。 2.总结传统气质类型的特点、代表人物以及适合的职业。