第六章第二节积极促进幼儿的心理健康（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

这是一份第六章第二节积极促进幼儿的心理健康（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版），共32页。PPT课件主要包含了三维目标，维护儿童的自尊，爱护特殊儿童等内容，欢迎下载使用。

积极促进幼儿的心理健康
知识目标：1.认识心理健康教育在幼儿成长过程中的意义；能力目标：2.掌握促进幼儿的心理健康的有效方法；情感目标：3.树立心理自助的意识，将所学知识运用到实际生活中，努 力培养心理健康的儿童。
[儿童常见的心理问题]&pd=pcshare&hkRelaunch=p1%3Dpc%26p2%3Dvideland%26p3%3Dshare_input
一、关注幼儿的心理健康
（一）注意儿童情绪发展的任务与年龄阶段相适应
埃里克森 新精神分析派
教师与幼儿之间形成新的依恋，有助于鼓励儿童在新环境中的适应行为，有利于他们探索新环境，并与其他小朋友进行交往。出发点：儿童的需要，不是教师本人的需要。
（三）帮助儿童集中注意力
引起儿童心神不宁和注意力不集中的原因有： 紧张和焦虑。维护儿童注意力的最有效的手段是：游戏。
幼儿身上发生的情绪问题，往往与家庭有着密切关系幼儿教师必须及时与家长取得联系，让家长了解孩子的情绪问题
二、帮助幼儿克服情绪危机
（一）妥善处理分离焦虑
分离焦虑指的是儿童在与养育者分离时产生的强烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。家长晚接孩子时的分离焦虑强度可能比早晨与家长分离时更强烈。
（二）敏锐觉察幼儿情绪
幼儿的美术作品是反映其情绪的重要途径（儿童画—晴雨表）
（三）关心单亲家庭的幼儿
1.增强文化意识，正确认识现代家庭的多元性，无论孩子生活在什么结构的家庭中，都要一视同仁，既不歧视单亲家庭的儿童，也不要过度关注。2.帮助儿童认识到，父母离婚是他们俩之间的事，原因与孩子无关。3.在组织活动时，尽量邀请双方家长前来参加活动。
（四）帮助儿童了解死亡
幼儿对死亡的认识：1.不理解死亡；2.带着强烈的自我中心和感情色彩理解死亡；3.认识到死亡就是生命的结束，并表现出对死亡事件的伤心、恐惧。
亲人去世：1 不要用诸如“睡觉”、“旅行”等词搪塞儿童，真相告诉儿童，与家人一起来承担家庭的痛苦；2 鼓励儿童追忆故去的亲人，有利于抚平他们的心灵，净化他们的情感；3 帮助儿童建立新的情感关系。
三、帮助儿童掌握社会性技巧
（一）培养儿童的移情能力
移情是体验别人情感的一种心理能力。培养幼儿移情的有效手段之一是鼓励角色扮演。
（二）帮助儿童积累分享的经验
■ 正确处理幼儿之间因资源问题引发的冲突，最根本的出路是帮助他们积累分享的经验。■ 儿童认识到：每个人都有自己的权利，这些权利是平等的，是需要互相尊重的。
（三）帮助边缘儿童提高社交技巧
■ 边缘儿童：一些沉默寡言或过于顽皮、脾气暴躁的孩子。这些孩子处于正常孩子与非正常孩子之间的边缘地带。
自尊是对自我评价的接受程度。幼儿的自尊，首先来自周围人对他的评价，特别是父母的评价；其次来自幼儿教师；再次来自同伴。
自尊：是对自我评价的接受程度。高自尊：承认自身的能力和价值，对自己充满信心，相信别人对自己的友好和信任。低自尊:把焦点放在失败上，而不放在成功上，认为世界是危险、威胁和令人沮丧的黑暗。
1.接纳和关心所有幼儿教师对幼儿的态度，正是幼儿形成自尊的源泉。2.肯定和认可幼儿肯定和认可幼儿是建立幼儿自尊的首要方法。教师在与幼儿互动时，采用鼓励的方式，是提升幼儿自尊的最有效方法。3.尊重幼儿尊重幼儿，主要指要尊重幼儿的权利。（游戏权、选择权、体验权、知情权）
特殊儿童：在一个或多个方面具有与一般儿童有着显著不同特征或特质的儿童。注意力障碍、语言障碍、学习障碍、智力障碍、情绪障碍、视觉障碍、听力障碍、骨骼和运动障碍或多重障碍。
区分:多动症和活泼好动
（一）帮助注意力障碍的儿童发展自控能力
表现：退缩、拒绝交往、难以参加游戏、懒得说话、有攻击倾向等。主要原因：身体疾病、家庭变故（家庭纠纷、家庭暴力、家庭破裂）解决方法:1.考虑身体原因，检查是否生病了; 2.采取教育措施：提供纾解压力的活动 。 （玩水、玩沙、角色游戏等）
（二）指引情绪障碍的儿童度过纷扰
攻击行为具有伤害别人的或自己的目的。
不带有伤害的动机，只是通过攻击性达到占有某种资源（比如玩具、食品）的目的的行为。
【小组讨论】 我们应如何对待幼儿的敌意性攻击?
1.教师应对幼儿的攻击性行为有个正确的认识； 2.教师要努力寻求攻击性行为发生的内部原因； 攻击是愤怒的结果----愤怒是感受，而攻击是那种感受的表达。 （表现自我？家长的放任或冷漠？大众媒体？）3.面对具有伤害性的攻击性行为，教师应在儿童的愤怒爆发之前果断地介入；4.对于已经发生攻击性行为的儿童，可以暂时终止他的活动权利，提供一个单独的环境让他反思一段时间，再进行谈话。
如何对待幼儿的敌意性攻击?
【小组讨论】 如何帮助幼儿度过分离焦虑期？?
♦入园前的家访、参观幼儿园；♦转移目标（玩各种玩具）；♦给予认同和拥抱（拥抱方式，抱着孩子、拍拍他的背，和他说说话 ，让他了解你知道他很伤心，你可以陪他、帮他打电话给妈妈，给孩子充分的安全感。）
1.儿童期多动症是一类以（ ）为最突出表现的儿童行为问题。A.注意力缺乏症 B.多动 C.语言障碍 D.情绪易变
2.培养幼儿移情的有效手段是（ ）。A.结构游戏 B.观看表演 C.大声唱歌 D.角色扮演
今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、关注幼儿的心理健康（一）注意儿童情绪发展的任务与年龄阶段相适应（二）形成新的依恋（三）帮助儿童集中注意力（四）多与家长沟通二、帮助幼儿克服情绪危机（一）妥善处理分离焦虑（二）敏锐觉察幼儿情绪（三）关心单亲家庭的幼儿（四）帮助儿童了解死亡
今天我们学习了什么内容？你有何收获？三、帮助儿童掌握社会性技巧（一）培养儿童的移情能力 （二）帮助儿童积累分享的经验（三）帮助边缘儿童提高社交技巧四、维护儿童的自尊（一）接纳和关心所有幼儿 （二）肯定和认可幼儿（三）尊重幼儿五、爱护特殊儿童（一）帮助注意力障碍的儿童发展自控能力；（二）指引情绪障碍的儿童度过纷扰；（三）善待攻击性儿童
1.请根据本次学习，完成课后思考题与练习相关习题。 2.观看电影《放牛班的春天》。