新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2024-2025学年部编版九年级上学期10月期中历史试题

这是一份新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县2024-2025学年部编版九年级上学期10月期中历史试题，共2页。试卷主要包含了阅读下列材料并回答问题等内容，欢迎下载使用。
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考生须知： 1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共 4 页，答题卷共 2 页。
2.满分 100 分，考试时间为 60 分钟。
3.考试时，遵守考场纪律，独立完成考试。
一、单项选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。请按照答题卷中的要求作答）
1．古埃及金字塔的斜度都是 52 度，每一石块密切连接，难以找到缝隙,连刀尖都插不进。古埃及的测量及工程技
术令人佩服。材料反映了金字塔
A．凝聚了古埃及人的智慧B．呈现了古埃及经济的发展
C．是古埃及文明的象征D．是法老的陵墓
2．“倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。”以上条文来自迄今 已知世界上第一部较为完整的成文法典，该法典维护的是
A．奴隶的利益B．奴隶主的利益
C．地主阶级的利益D．婆罗门的利益
3．从下列图片展示的内容中，我们可以知道其介绍的主题知识是
A．古代人民的勤劳与智慧B．大河流域人类文明的摇篮
C．古代王国疆域不断扩展D．区域之间的交往不断密切
4．作为古代文明古国之一，古代印度文明有其独特的魅力。下列属于古代印度文明的有
①象形文字 ②楔形文字 ③阿拉伯数字④佛教 ⑤60 进制 ⑥金字塔 ⑦种姓制度
A．3 个B．4 个C．5 个D．6 个
5．阿伊·哈努姆遗址是迄今为止在中亚地区发现的唯一完整的希腊式城市。它不仅是亚历山大征服中亚的见证， 还是东西方文明在该地区交流融合的产物。由此可知亚历山大东征
A．具有侵略性质B．打到印度河流域
C．促进了东西方文化的大交汇D．让地中海成为了帝国的“内湖”
6．据不完全统计，古希腊的城邦总数达到 300 多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映出
古希腊城邦的突出特点是
A．相互攻伐B．法律体系完备C．商品经济发达D．“小国寡民”
7．民主政治制度是人类几千年文明积淀的精华，是人类社会自我完善的必由之路。罗马帝国时期，屋大 维首创的政治形式是
A．元首制B．中央集权制度
C．人民代表大会制度D．多党合作的政治协商制度
8．古希腊哲学家，提出求得知识的最好办法是有系统的问和答，他还主张人应该“认识你自己”。该哲学家 是
A．苏格拉底B．亚里士多德C．德谟克利特D．柏拉图
9．下面是某同学在学完世界古代史之后制作的有关欧洲国家演变的示意图。其中，①②③处应填
A．东罗马帝国阿拉伯帝国波兰B．阿拉伯帝国波斯帝国英格兰
C．亚历山大帝国阿拉伯帝国德意志D．东罗马帝国查理曼帝国德意志
10．“中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的 一切生活物品。”据此可知，庄园经济的特征是
A．商品经济发达B．基本自给自足
C．严格禁止竞争D．自耕农为主体
11．中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况， 学位使得任何阶层的人都有了社会晋升的希望。这表明，中世纪欧洲的大学
A．推动了教育的不断发展B．培养了大批高素质人才
C．促进了社会一定程度的公平D．消除了社会森严的等级观念
12．历史评价是对历史现象或事件进行态度与价值的评判。下列属于历史评价的是
A．4 世纪末，罗马帝国分裂 B．476 年，西罗马帝国灭亡 C．奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡 D．拜占庭文化兼收并蓄，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
13．7 世纪前期，古代日本贵族为了兼并土地，争战不休，社会上出现了“老者啖草根，而死于道垂。”幼 者含乳，与母共死”的惨状，人民开始了反抗，于是日本政府开始学习先进进行改革，他学习的对象是古代 中国
A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．宋朝
14．中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，生产组织逐渐资本主义化，出现雇佣与被雇佣的关系。这种现象主要 体现在
A．基督教的传播B．西欧庄园的出现
C．城市大学的兴起D．租地农场的产生
15．但丁被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”这里的“旧时代”、“新时代”分别指
A．奴隶时代、封建主义时代B．奴隶时代、资本主义时代
C．资本主义时代、社会主义时代D．封建主义时代、资本主义时代
16．恩格斯说：“意大利是一个典型的国家，自现代世界的曙光在那里升起的那个时代以来，它产生过许多伟大人 物。”这里的“现代世界的曙光”是指
A．西欧城市的兴起B．新航路的开辟
C．文艺复兴D．基督教的创立 二、非选择题（本答题共三小题，其中第 17 题 17 分，第 18 题 16 分，第 19 题 19 分）
17．阅读下列材料， 回答问题。
材料一 公元前 3100 年左右， 古埃及初步实现了统一⋯ ⋯ 古埃及的国王称“法老”⋯ ⋯ 在宗教上，法老被 认为是“神之子”，具有无上的权威。
——摘自人教版《世界历史》九年级上册
材料二 在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道
⋯ ⋯ 法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处 砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。
——齐涛主编《世界通史教程》
材料三 由于雅利安人有强烈的种族优越感，所以他们极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起四大世 袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达塞人(当地土著)。达塞人不准 参加宗教仪式，也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)材料一中的“古代埃及”有哪些文明成果?试举两例说明。（6 分） (2)如何评价材料二的这部法典。（4 分） (3)结合材料三和所学知识指出这种种姓制度的实质。（3 分）
(4)请指出材料一、二、三中三个文明发源的共同特点，并归纳这一特点出现的原因有哪些。（4 分）
18．阅读材料，回答问题。
材料一 “我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中．而不是在少数人手中。”
材料二：
(1)材料一中的这句话出自谁之口? “我们”指的是古代希腊的哪一个奴隶制城邦? （6 分） (2)这个奴隶制城邦最重要的国家机构有哪些? （4 分） (3)材料二图示中的“其余居民”包括哪些人?（写出至少 2 个）（6 分）
19.阅读下列材料并回答问题。
材料：6 世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元 646 年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些 从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
西罗马帝国于公元 476 年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣。公元 6 世纪，皇帝查士丁尼西 征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学 习和吸纳其他文明的优点和长处。
（1）参照以上信息，说一说日本和拜占庭帝国出现统治危机后各是如何应对的？分别造成了怎样的影响？
（8 分）
（2）概括说明日本和拜占庭帝国对待其他先进文明各持什么态度。（6 分）
（3）日本和拜占庭帝国不同的历史命运给了我们什么启示？（5 分）