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    五下“ 形形色色的人”习作教学设计

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    小学语文统编版(2024)五年级下册形形色色的人教案设计

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    这是一份小学语文统编版(2024)五年级下册形形色色的人教案设计,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学流程等内容,欢迎下载使用。
    1.明确习作要求,能选取典型事例来表现人物特点。
    2.通过课例支架,能运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。
    3.通过教师点评、同伴互助等方式修改习作,把一个人的特点写具体,让学生在习作与评改的过程中感受到习作的乐趣。
    【教学重难点】
    1.通过课例支架,能运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。
    2.通过教师点评、同伴互助等方式修改习作,把一个人的特点写具体,让学生在习作与评改的过程中感受到习作的乐趣。
    【教学流程】
    板块一:整体回顾例文,明确习作要求
    1.默读习作要求,提炼重点词语。(课件出示)类型要求:写人特点具体
    方法要求:选典型事例,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。
    2.梳理例文,了解“特点”。
    本组课文刻画了许多个性鲜明的人物,谁给你留下的印象最深刻?为什么?(学生自由发言)
    他的某个方面与众不同,这就是属于他独有的特点。
    作者是怎样让小嘎子、骆驼祥子、严监生、刷子李的形象跃然于读者眼前的?
    (交流讨论后,出示多媒体课件)
    小结:对呀,小嘎子、骆驼祥子、严监生、刷子李,每一个人物的特点,都是通过典型事例,运用动作、语言、心理、外貌以及周围人的反应等描写方法呈现的。
    板块二:勾勒框架,选取典型事例
    1.课前的“初试身手”,我们对本次习作进行了试写。请看这个题目:“爱‘臭美’的老妈”。不难发现,这位同学准确抓住了人物特点,美中不足的是,在选取典型事例方面还有所欠缺。
    2.学习课例中典型事例的选取。
    课文《人物描写一组》中的《两茎灯草》,作者是选取了什么事例表现严监生的吝啬、爱财如命的?
    交流:严监生临死前惦记着两茎灯草。
    小结:常言道,“人之将死,其言也善”。两茎灯草成为将死的严监生的唯一牵挂,这是何等地不寻常!刻画吝啬的严监生,还有比这件事更典型的吗?
    3.请帮忙为“爱‘臭美’的老妈”选取典型事例。
    小组交流。
    班内交流。
    教师相机出示课件:
    板块三:细节描写,运用适切的方法
    1.过渡:确定选用表现人物特点的典型事例后,接下来我们要做的便是选择合适的描写方法。
    2.人物描写。
    (1)想要表现妈妈“爱臭美”,需要对她哪些方面做细致描写?(外貌、化妆时的动作)怎样才能把动作描写具体?出示课件《小守门员和他的观众们》片段,学习方法。
    (2)小结:想要动作描写细致,最好的方法是用“慢镜头”,将动作分解,细致表达。
    3.周围人的反应。
    (1)如果只写妈妈化妆的动作、神态、外貌,似乎有些欠缺,不足以表现她“爱臭美”的特点,怎么办呢?《小守门员和他的观众们》一文告诉我们一个好办法——描写周围人的反应。课件出示第3自然段。
    (2)你从哪些词语读出“比赛进入白热化阶段”?(探着身子、索性站了起来、全神贯注地注视)
    假如把这段话删除,文章会发生什么变化?(学生自由表达观点)
    (3)小守门员的尽职尽责,比赛紧张;观众的反应,更突出“比赛进入白热化阶段”。用这一方法,效果更出人意料。同样,《刷子李》一文通过曹小三的反应,也表现了刷子李的技艺高超。
    4.对比。
    (1)继续引导:如果用《刷子李》的方法写《爱‘臭美’的老妈》,你会写谁的反应?
    交流:妈妈身边的人—“我”和爸爸。
    (2)你的妈妈化妆吗?谈谈你的感受。
    (3)“我”和“爸爸”对妈妈化妆误事的态度是一样的,文章就会变得寡淡无味。在读《两茎灯草》时,细心的同学注意到这样一个细节:严监生伸着的两根手指让不同的人有着不同猜想,他的表现也不相同。(出示课件)
    当大侄子询问的对象是“人”时,他的表现是“把头摇了两三摇”;当二侄子猜测是不是还有“银两”时,他的反应是“两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇”。鲜明的对比,让我们从中读出他对金钱的敏感,吝啬鬼形象就这样让人更加难忘。
    (4)写“我”和爸爸对待妈妈化妆这件事,你有什么新的想法?(学习运用对比的方法,写不同人的不同反应。)
    我们可以通过动作、心理活动,侧重描写“我”等待的焦急;通过爸爸不紧不慢地吸烟的动作、气定神闲的神态,侧重表现他的习以为常,在对比中突出妈妈“爱臭美”这一形象特点。
    板块四:迁移运用,修改习作
    1.尝试运用本节课学到的描写方法对自己试写的习作进行修改完善。
    2.小组成员互评互改。从选择典型事例、关注人物描写方法和周围人的反应三个方面,给伙伴的习作提出合理建议。
    3.根据同伴的建议再次修改。修改好的习作在班级习作栏内展评。
    人物
    特点
    典型事例
    描写方法
    小嘎子
    机智顽皮、有心计
    比赛摔跤
    连贯动作、语言、心理
    骆驼祥子
    身体强壮
    倒立半天,像一棵树
    外貌
    严监生
    吝啬、爱财如命
    临死前惦记两茎灯草
    动作、语言、神态
    刷子李
    技艺高超
    刷子李刷墙、曹小三学艺
    动作、语言、周围人的反应
    大侄子
    二侄子
    奶妈
    赵氏
    两个亲人不曾见面
    还有两笔银子在那里
    两位舅爷不在眼前
    两茎灯草,费油
    把头摇了两三摇
    两眼睁的溜圆,狠狠摇了几下头
    把眼闭着摇头
    点一点头,登时就没了气

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