江西省赣州市南康区某校2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题

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一、语言文字运用（10分）
1.【答案】D
【解析】A项，“换醒”应为“唤醒”；B项，“着”应读“zhuó”；C项，“绿阴阴”应为“绿茵茵”。
2.【答案】C
【解析】根据“技术”应选“炉火纯青”；“工匠精神”应选“内涵”；根据“卓越”应选“出类拔萃”；根据“物我两忘”应选“境界”，故选C。
3.【答案】D
【解析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
A项，否定不当，双重否定句“不能否认”和“不”同时使用造成否定不当，去掉第二个“不”；
B项，缺少主语，应删去“通过”或“使”；
C项，搭配不当，“提高”应改为“增加”；
D项，正确。
​​
4.【答案】C
【解析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
寥寥可数：形容很少，数得出来。
不计其数：无法计算数目，形容极多。根据“中国人之钟情于月亮”的提示，选“不计其数”恰当。
沉寂：消息全无。
炫目：炫人眼目。根据“明澈”的提示，选“炫目”恰当，根据“宁谧”的提示，选“沉寂”恰当。
根据“心灵”的提示，最后一空选“慰藉”恰当。
故选：C。
5.【答案】D
【解析】本题考查对谦辞与敬辞的理解与使用。
A.光临：敬辞，称宾客到来。敬辞使用得体；
B.指教：指示，教导。用作请人提意见的客套话。根据句意是小王向师傅请教，所以此处使用得体；
C.拙作：谦虚称呼自己的作品。此处谦辞使用得体；
D.家父：谦辞，对人称自己的父亲。此处是小高称呼对方的父亲，应用敬词“令尊”；
故选D。
古诗文阅读（20分）
（一）阅读下面这首唐诗，完成题目。（每小题2分，共4分）
6.【答案】D
【解析】“意外相逢的喜悦心情”不对，诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，友人颠沛流离的感慨。整首诗体现了诗人对世态炎凉的感伤。
7.【答案】对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，以及对自身身世飘零的深切感伤。
（二）阅读下面的文言文，完成问题。（10分）
【答案】①亡：同“无”，没有；
②舍：同“释”，解除、消除；
③已：停止。
【解析】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意：自己无处存身。亡：同“无”，没有；
②句意：那个杞国人才放下心来，很高兴。舍：同“释”，解除、消除；
③句意：大兴土木没完没了。已：停止。
【答案】弗星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！
【解析】本题考查句子翻译。
重要词语有：又将见梦，又将要出现在梦中；奚，哪里；独，只。句意为：弗星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！
10.【答案】《杞人忧天》中的“晓之者”是通过解释说理的方法，让杞人打消了顾虑。本文中的晏子则通过批评警告的方式，提醒景公真正会导致亡国的原因。
【解析】本题考查比较性的阅读。《杞人忧天》讲的是杞国有个人怕天塌下来，后经过朋友开导又豁然开朗的故事。常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。文中的“晓之者”先告诉这个人“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎”，在这个人担心日月星辰会坠落下来的时候，又对他说“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”，最后在这个人发问“奈地坏何”时候，又告诉他“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”，一步步解释说理，打消了这人的疑虑。而选文中的晏子对于景公“欲召占梦者使占之”的想法，说“君居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怼怨，茀星又将见梦，奚独彗星乎”，采用的是批评警告的方式，提醒景公真正会导致亡国的原因。
【参考译文】
【甲】
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”
开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
【乙】
景公梦见彗星，第二天，召来晏子来询问说：“我听说，有彗星出现的国家一定会亡国。昨夜，我梦见了彗星，我想召占梦的人来占这个梦。”晏子回答说：“君王的生活起居没有节制，缝制衣服没有限度，不听正确的意见，大兴土木没完没了，征收税赋贪得无厌，役使民力好像怕使用不尽，万民怨恨不满，茀星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！”
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
（三）默写（6分）
11.【答案】（1）树木丛生 百草丰茂（2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（3）潮平两岸阔 风正一帆悬
三、现代文阅读。
（一）阅读下面的文字，完成12～15题。（16分）
12.【答案】文章主要描写了春天的风、雨、山、草。
​​​​​特点：春风是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。
【解析】找出在春天出现的景物并概括出其特点即可，如从“三月的风……轻轻的，浅浅的，柔柔的”可看出春雨是柔软的；从“那雨……三月的薄唇”可看出春雨是细柔的；从“山，依旧疏朗，给人……的感觉”可看出春山是疏朗、明净、通透的；从“青草，还是一簇簇的……天涯”可看出春草是浅绿的。
【答案】从视觉、听觉、触觉等角度描写了初春时风儿的软、柔，表现了春风吹过，万物复苏的景象。
【解析】“吹面不寒杨柳风”是触觉，写出了春风的柔和；“风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出锐利、清脆的音响”是视觉和听觉，写出了春风吹过，万物复苏的景象。
【答案】运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时节破土而出的小草不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。
【解析】题目要求从修辞角度赏析，“刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星”运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描写了初春小草不多却绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱与赞美。
【答案】运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的深深喜爱之情。
【解析】结合本文内容来看，“三月的薄唇”运用的是拟人的手法，将春天看作一位女子，形象生动地描绘了春风柔软、雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与赞美。
阅读下面的文字，完成16～17题。（7分）
【答案】施肥麦田 撒播种子
【解析】本题考查梳理故事情节的能力。注意题干里的要求“补写父亲的劳动场景”。作答此题，先要通读全文，找到父亲劳动的相关段落，提炼关键语句概括；要注意例句的格式，所得答案要与例句格式相同。
第①空：根据第③段“父亲收拾好农具，便开始了给麦田施肥”，可概括第二个劳动场景：施肥麦田；
第②空：根据第⑤段“把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的边边角角”，可概括第四个劳动场景：撒播种子。
17.【答案】示例：①从父亲“把家里的农具全部修理了一遍”“是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像长在他手上一样”，可以看出他勤劳能干；②从“在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满了虔诚的敬意”“自家院落的房前屋后他也不让半点荒废”，可以看出他热爱土地；③从春天一到，父亲便急切地收拾好农具为春耕做准备，翻耕土地直到暮野四合，瘫坐在地上，还悠然地点燃一锅旱烟，脸颊安详，可以看出他热爱生活。
【解析】本题考查人物形象分析。
结合文章第②段“锄头松动了，他砍削一块木楔子，重新将锄头与木把揳紧钉牢；犁铲长满了锈迹，父亲把它从木柄上卸下来，搬来磨石用手轻撩一些水洒在上面，一下一下把犁铲中那些已休眠了的钢性与韧性唤醒。背篓破开了口子，父亲摘来刚刚泛青的柳条，把破损处编补完整。一连十多天，父亲把家里的农具全部修理了一遍”和第④段“父亲是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像长在他手上一样”“父亲怎么招呼，牛就怎么走，或行或停，或快或慢，牛全能听懂，相互配合，默契如一”概括为：父亲是一个勤劳能干的人；
根据文章第⑤段“在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满了虔诚的敬意。即便是自家院落的房前屋后他也不让半点荒废，从抽屉里搜拣出一个个纸包，把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的边边角角，他莹润的眸子里闪烁着光芒，期待着让平淡的小院儿长满绿意葱茏的情趣”可见，父亲是一个热爱土地的人；
根据文章第②段“运筹一冬的父亲，浑身的血液与大地一起也沸腾起来，他急切地脱下臃肿的棉衣，磕掉旱烟锅子里的灰渣，往腰里一别，就娴熟地把家中的锄头、铁锹、犁耙、箩筐、背篓等农具搜集在一起”和第④段“直到暮野四合，月上枝头，人困、牛乏，犁也钝了，父亲才停下脚步。他瘫坐在地上，悠然地点燃一锅旱烟，疲惫而安详的脸颊上渐渐长出一排排青翠的诗行……”可概括为：父亲是一个热爱生活的人。
阅读下面的文字，完成18～19题。（7分）
【答案】B
【解析】本题考查词义辨析。
丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。昂扬：（情绪）高涨或（声音）响亮高昂。惆怅：伤感、失意。萧疏：稀疏；萧条荒凉。
第一空，需要填入与“古台摇落后，秋日望乡心”相匹配的词语。这句诗表达的是秋日里对故乡的深深思念和惆怅之情，因此第一个空应填入“惆怅”。
第二空，与“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”相匹配。这句诗描绘的是秋日里江面帆影远去，白帝城边古树稀疏的景象，透露出一种萧瑟、稀疏的感觉，因此第二个空应填入“萧疏”。
第三空，与“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”相匹配。这句诗展现的是秋日晴空下，一鹤排云而上的壮丽景象，激发了诗人的豪情壮志和昂扬情绪，因此第三个空应填入“昂扬”。
第四空，与“秋风秋雨秋意浓，此情此景此味长”相匹配。这句诗表达的是秋日里风雨交加，秋意浓浓，此情此景让人回味无穷，富含深意和韵味，因此第四个空应填入“丰富”。
故选B。
19.【答案】示例：结构上总结全文，照应标题，呼应开头；内容上引用诗句，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，形象生动地写出了故乡秋晨的清新可爱、趣味无限，点明主旨，表达出作者对故乡秋晨和故乡人的喜爱、赞美以及对童年生活的怀念之情。
【解析】本题考查段落的作用。
结构上：根据第①段“故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣”，第⑧段的“又是一个秋晨，站在异乡的窗口，耳畔又响起故乡的呢喃，浓雾里生出葱茏的思绪：故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的……”可知，结尾段总结全文，与开头相呼应，使文章结构更加完整。同时点明了文章的主旨，即表达对故乡秋晨的怀念和赞美之情；根据标题“一年好景秋须记”与第⑧段“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”可知，结尾段照应标题，再次强调故乡秋晨的美好值得铭记。
内容上：该段还引用了苏轼的诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，与文章标题相呼应，增强了文章的文化底蕴和文学性。同时进一步深化了文章的主题，即对故乡秋天美好景色和淳朴人情的赞美与怀念；根据第⑧段“故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常摇曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戏在我的笔尖，强健我的体魄”可知，该段通过比喻、拟人和排比的修辞手法，将故乡的秋晨比作顽童、姑娘和青年，形象地描绘了故乡秋晨的生动和活力，进一步强化了作者对故乡秋晨的喜爱、眷恋和怀念之情。
四、名著阅读（10分）
20.【答案】狗猫鼠 童年生活 十
21.【答案】目的是与“虫蛆”“鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
22.【答案】通过作者对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表达了作者强烈的愤慨之情。
五、写作（50分）
23.【答案】例文：
他是这样坚强
黝黑的面孔，大大的招风耳，还有那欢笑起来不太协调的脸庞。没错！他就是我们班那个调皮机智的徐楷！
我眼中他好像一个“怪人”，他总是在上课时冒出几句怪异的调子，从而引起全班哄堂大笑，自己却在一旁，像个没事人儿的样子。
似乎他一直就是个调皮的人，我一直这么认为着，直到后来发生了一件事，让我对他刮目相看。
运动会的男子1000米就要开始了！一向运动细胞活跃的徐楷成了我眼中的焦点，我们渴望他能为我们班夺得荣誉！徐楷好像变了个人似的。一点也不调皮了，只见他全神贯注目不转睛。
“砰”——发令枪一响，所有运动员都把吃奶的劲使出来，个个都犹如脱缰的野马，好像前方有着什么无限动力，他们双臂不停摆动，好似机器一样，根本停不下来。大家都奋力地互相追赶着，这时操场上四处响起“加油”声……我担心徐楷那瘦小的身体是否承受得住，只见他毫不示弱，已经超过前方那几个高大的男生了。他来了，脖子上青筋暴起，脸色就像那刚红的大苹果。
令人意想不到的事情发生了！他的面部表情很痛苦，在跑的同时脚部好像有些不太正常，终于他忍不住了，他狠狠地摔在地上，好一会没动，我想他肯定很累了吧！我们班这次一定败得很惨！
但是我错了！
他慢慢地爬起来，一点儿一点儿，他站了起来，承受着巨大疼痛，流着汗，咬着牙，一步步挪向终点为二十四班的集体荣誉而奋力一搏！
此刻我感动了！他有着我们想象不到的坚强，有着我曾经看不到的那一面，他在失败与成功中选择，最终坚持跑完了1000米，虽败犹荣啊！
他那小小的身躯散发出巨大的力量，真是个强大的小宇宙啊！他是我们的榜样，我们都该像徐楷一样做一个性格坚强的人！
【解析】本题考查半命题作文。采用了“引导语＋半命题”的形式，并限定了补题的范围。分析引导语：引导语创设情境，引领学生关注生活，从生活中选取写作素材，抒发自己的真情实感。分析半命题：“他（她）”是写作的对象，根据引导语可知，应是自己的新老师或新朋友。“这样”是一个指示代词，无特殊指向。补题范围“温暖、耐心、负责、热情、勤奋、认真、专注”皆为褒义词，从中选择一个，作为他或她的精神品质，表达自己对他或她的敬佩之情与学习之意。写作思路：应选择自己最熟悉的人物，某一个老师或某一个朋友，并用具体的典型事件来突出其某种品格。为了丰富作文的内容，可在文中叙述多件事，但要注意事件的详略。创作时，应以记叙和描写为主要表达方式，尾段可用抒情或议论来抒发真情，表达自己对某人的敬佩之情与学习之意。